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摘要：采取文献资料法、综合分析法，并结合工作实践，根据体育中专学生的特点，对体育中专班主任班级管理提出：充分了解学生，正确选拔和培养班干部，完善班级管理制度，注重班级管理艺术，处理好任课老师、教练员和家长的关系，提升班主任自身素质。从而达到高效的班级管理工作，促进教育教学质量的提高。
关键词：体育中专；班主任；班级管理；思考
【中图分类号】G717【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0081-01
一 、前言
就目前体育中专学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本。而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是作为班级管理的第一责任人——班主任更要思考的问题。笔者根据多年的班主任工作实践，就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，以供参考。
二、研究对象与方法
1.研究对象
2016级中专（2）班
2.研究方法
（1）文献资料法。查阅与本文相关的文献资料，为本文的研究提供理论依据。
（2）分析法。针对体育中专学生的特点进行分析，提出体育中专班级管理的几点体会。
三、结果与分析
1.体育中专学生的特点
体育中专学校的学生多数是中学生或小学六年级学生，甚至还有不少在中学阶段中途辍学的学生，他们大多是学习基础差，不愿意学习或厌学，才选择从事体育运动训练，缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，训练也缺乏明确的动机，天生顽皮、好动，甚至好斗，纪律意识和自控能力较差，入校后违规违纪现象频发。
2.了解学生，是班主任教育学生的前提
了解了学生，那么班主任的教育工作就会有的放矢。了解了学生，教育才会有的放矢，要更好的了解学生，班主任还需要用诚心来打动学生，才能叩开学生的心灵之窗。
3.正确选拔和培养班干部是抓好班级管理的重心。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。事实证明，选拔和培养一批优秀的班干部，是班主任进行班级管理的一种行之有效的方法。
4.完善班级管理的“三级制”是建立良好班风、学风的关键
（1）班主任管理。 班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”，加强班级管理。
（2）班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体。在班级的管理中要充分发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设和管理，通过对班干部的管理，实现学生自我管理，自我教育。
（3）学生自我管理。体育中专学生由于自我约束能力差，文化课或自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作劇、玩手机、睡觉等。为此，班主任可以采取以下方法：①学习《学生手册》。②进行自省。③量化考核。 通过“三级制”的班级管理，促进班级良好的班风和学风的形成。
5.班级管理的艺术性
（1）德育为先，加强学生的思想品德教育。作为班主任要经常了解、研究学生思想品德的发展情况，从实际出发，结合心理学知识灵活运用、因材施教、因势利导；有计划、有目的地组织学生学习、讨论、实践、参观；有针对性地利用讲解、谈话、积极进取、团结友爱、相互协作、遵纪守法等优良品德和行为的教育，提升学生的思想品质和素养。
（2）爱是班级管理的主旋律。教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。在体育中专班级管理的过程中，笔者向学生传递的第一条爱的信息是——被老师爱着，向学生传递的第二条爱的信息是——要爱集体。
（3）坚持以心灵沟通为基础。班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。所谓“沟通信任好管理，管理细微出成绩”。
（4）坚持以活动为载体。开展丰富多彩的文体活动，组织班级运动会，参加学院组织的田径、趣味运动会。如：篮球、排球、乒乓球、羽毛球、扑克、跳棋、拔河、跳绳、冲关、书法、演讲等比赛，通过比赛，增进学生彼此间的交流和友谊。
（5）坚持以制度规范为核心。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。作为一个班集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。
（6）加强与教练员、任课老师、家长的联系与沟通。
①与教练员的勾通。在学生管理中体育中专学校与其他学校有一个明显不同的特点，就是教练员对学生的管理。作为体育爱好者中专学校的学生，一方面要接受班级的管理，另一方面还要接受运动队教练员的管理。作为班主任要积极与教练员进行勾通，一方面向教练员通报其队员在班级中的日常表现和学习成绩；另一方面主动了解学生的运动成绩，对学生有全方位的了解。
②与任课老师的勾通。教育学家马卡连柯认为，没有对学生的统一要求，就不可能有任何教育。班主任要及时勾通与任课老师的信息，开展思想交流，增进彼此之间的了解，密切情感，调解老师之间可能出现的矛盾。
③积极与家长沟通。班主任要积极与家长沟通联系，宣传国家的资助政策，宣传就读体育中专学校的好处等，要让家长配合班主任做好学生的思想工作，要让家长支持和鼓励学生上体育中专学校学习专业技能知识，为学生管理营造良好的氛围。
6.提升班主任自身素质
班主任要认真学习专业知识，苦练基本功，在工作中取他人之长补己之短。还要有廣博的文化素养，才能使自己的教育内容更丰富。同时，班主任还要有高尚的情操，各方面都要有好的行为和习惯，要以人格感化学生，时时处处做学生的表率。
四、结论与建议
1.结论
（1）管理好班级，是提高教育教学质量的保证。
（2）充分了解学生，正确选拔和培养班干部，完善班级管理制度，注重班级管理艺术，处理好任课老师、教练员和家长的关系，提升班主任自身素质，是体育中专班主任班级管理工作的前提和保障。
2.建议
学校、家长、班主任、教练员、任课教师，各负其责，相互协调，相互配合，共同管理，形成真正意义上的齐抓共管。
参考文献：
[1]谭小清，浅谈班主任在班级管理中的角色[J]，城市建设理论研究，2011.26
[2]李瑞云，浅谈体育中专班主任如何做好学生的思想政治工作[J]，辽宁体育科技，1998.3
[3]文良琴，浅议中专班主任工作的服务特性[J]，科教新报（教育科研），2011.15
关键词：体育中专；班主任；班级管理；思考
【中图分类号】G717【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0081-01
一 、前言
就目前体育中专学校的现状，提高教育教学质量是学校的生存之本。而学生管理则是影响教育教学质量提高的重要因素之一。如何做好学生管理工作，这不仅是学校管理层要思考的问题，也是作为班级管理的第一责任人——班主任更要思考的问题。笔者根据多年的班主任工作实践，就班主任如何做好班级管理工作提出一些浅见，以供参考。
二、研究对象与方法
1.研究对象
2016级中专（2）班
2.研究方法
（1）文献资料法。查阅与本文相关的文献资料，为本文的研究提供理论依据。
（2）分析法。针对体育中专学生的特点进行分析，提出体育中专班级管理的几点体会。
三、结果与分析
1.体育中专学生的特点
体育中专学校的学生多数是中学生或小学六年级学生，甚至还有不少在中学阶段中途辍学的学生，他们大多是学习基础差，不愿意学习或厌学，才选择从事体育运动训练，缺乏明确的学习目标和学习动机，没有养成良好的学习习惯，训练也缺乏明确的动机，天生顽皮、好动，甚至好斗，纪律意识和自控能力较差，入校后违规违纪现象频发。
2.了解学生，是班主任教育学生的前提
了解了学生，那么班主任的教育工作就会有的放矢。了解了学生，教育才会有的放矢，要更好的了解学生，班主任还需要用诚心来打动学生，才能叩开学生的心灵之窗。
3.正确选拔和培养班干部是抓好班级管理的重心。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。事实证明，选拔和培养一批优秀的班干部，是班主任进行班级管理的一种行之有效的方法。
4.完善班级管理的“三级制”是建立良好班风、学风的关键
（1）班主任管理。 班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”，加强班级管理。
（2）班干部管理。在一个班集体内，班主任是主导，学生是主体。在班级的管理中要充分发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设和管理，通过对班干部的管理，实现学生自我管理，自我教育。
（3）学生自我管理。体育中专学生由于自我约束能力差，文化课或自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作劇、玩手机、睡觉等。为此，班主任可以采取以下方法：①学习《学生手册》。②进行自省。③量化考核。 通过“三级制”的班级管理，促进班级良好的班风和学风的形成。
5.班级管理的艺术性
（1）德育为先，加强学生的思想品德教育。作为班主任要经常了解、研究学生思想品德的发展情况，从实际出发，结合心理学知识灵活运用、因材施教、因势利导；有计划、有目的地组织学生学习、讨论、实践、参观；有针对性地利用讲解、谈话、积极进取、团结友爱、相互协作、遵纪守法等优良品德和行为的教育，提升学生的思想品质和素养。
（2）爱是班级管理的主旋律。教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。在体育中专班级管理的过程中，笔者向学生传递的第一条爱的信息是——被老师爱着，向学生传递的第二条爱的信息是——要爱集体。
（3）坚持以心灵沟通为基础。班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。所谓“沟通信任好管理，管理细微出成绩”。
（4）坚持以活动为载体。开展丰富多彩的文体活动，组织班级运动会，参加学院组织的田径、趣味运动会。如：篮球、排球、乒乓球、羽毛球、扑克、跳棋、拔河、跳绳、冲关、书法、演讲等比赛，通过比赛，增进学生彼此间的交流和友谊。
（5）坚持以制度规范为核心。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。作为一个班集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。
（6）加强与教练员、任课老师、家长的联系与沟通。
①与教练员的勾通。在学生管理中体育中专学校与其他学校有一个明显不同的特点，就是教练员对学生的管理。作为体育爱好者中专学校的学生，一方面要接受班级的管理，另一方面还要接受运动队教练员的管理。作为班主任要积极与教练员进行勾通，一方面向教练员通报其队员在班级中的日常表现和学习成绩；另一方面主动了解学生的运动成绩，对学生有全方位的了解。
②与任课老师的勾通。教育学家马卡连柯认为，没有对学生的统一要求，就不可能有任何教育。班主任要及时勾通与任课老师的信息，开展思想交流，增进彼此之间的了解，密切情感，调解老师之间可能出现的矛盾。
③积极与家长沟通。班主任要积极与家长沟通联系，宣传国家的资助政策，宣传就读体育中专学校的好处等，要让家长配合班主任做好学生的思想工作，要让家长支持和鼓励学生上体育中专学校学习专业技能知识，为学生管理营造良好的氛围。
6.提升班主任自身素质
班主任要认真学习专业知识，苦练基本功，在工作中取他人之长补己之短。还要有廣博的文化素养，才能使自己的教育内容更丰富。同时，班主任还要有高尚的情操，各方面都要有好的行为和习惯，要以人格感化学生，时时处处做学生的表率。
四、结论与建议
1.结论
（1）管理好班级，是提高教育教学质量的保证。
（2）充分了解学生，正确选拔和培养班干部，完善班级管理制度，注重班级管理艺术，处理好任课老师、教练员和家长的关系，提升班主任自身素质，是体育中专班主任班级管理工作的前提和保障。
2.建议
学校、家长、班主任、教练员、任课教师，各负其责，相互协调，相互配合，共同管理，形成真正意义上的齐抓共管。
参考文献：
[1]谭小清，浅谈班主任在班级管理中的角色[J]，城市建设理论研究，2011.26
[2]李瑞云，浅谈体育中专班主任如何做好学生的思想政治工作[J]，辽宁体育科技，1998.3
[3]文良琴，浅议中专班主任工作的服务特性[J]，科教新报（教育科研），2011.15