【摘 要】
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识字既是一年级教学的重点,也是一年级教学的难点.虽然新课标教材识字部分编排特点鲜明,但是由于汉字本身结构复杂多变,识字量与以往相比又大大增加,所以教师在识字教学过程
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识字既是一年级教学的重点,也是一年级教学的难点.虽然新课标教材识字部分编排特点鲜明,但是由于汉字本身结构复杂多变,识字量与以往相比又大大增加,所以教师在识字教学过程中仍然遇到了很多实际问题,如学生识字量大、识字层次不一、识字环境不一,教师课堂教学方式单一、枯燥乏味等.如果一年级学生识字量不足,将严重制约读写能力的发展.识字教学的速度和质量,直接影响着语文教学的速度和质量.所以,如何领会课标理念并将其运用于教学实践,在教学实践中不断探索最有效的识字教学方法,提高学生主动识字的兴趣,引导学生学会自主学习,是一个值得我们思考的问题.
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