摘要：时代经济的发展促使我国的教育事业不断的进行改革调整，现阶段，全面强调素质教学，强调减轻学生学业上的负担。如果减轻学生课后作业量，那么教师在教学过程中必须要提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。教师在教学过程中应当充分把握教材内容，做到在课堂教学游刃有余，掌握整节课堂教学进程，激发学生学习英语的兴趣，能够指导学生学会独自思考问题，培养学生思维能力，从而进一步的提升学生的语文素养。
　　关键词：小学语文；教学效率；学习兴趣；
　　中图分类号：G623.2
　　一、教师在课前要进行充分的备课
　　课堂教学效率仅仅是指的在课堂上吗？其实不是的，小学语文教师要想提升课堂教学效率，就要在课前充分进行备课，备课对于一节课堂的进行有着重要指导作用。教师只有在课前深入研究课本内容，发掘其中的语文知识，能够无精心的设计课堂流程，这样才能顺利的实施课堂教学，提升教学质量。教师在进行备课的时候，首先要了解学生的学习能力和对于语文知识的掌握程度，这样可以制定教学目标，熟练掌握课堂教学重点内容，这样在课堂教学的过程中才能明白自己应当侧重于哪方面的教学指导。教学目标的制定也代表着教师教学前进的方向，有效避免教师在教学过程中陷入盲目教学的状况里。教师在课前进行充分的备课，能够提前深入了解教材内容，体会课本教材所传达出的语文内涵知识，根据教学大纲合理安排教学内容和教学方法等。
　　二、激发小学生学习语文的学习兴趣
　　小学语文教师在教学过程中要想提高课堂效率，首先就要激发学生学习的兴趣，调动起学生学习的积极性。在课堂开端首先让语文课堂充满了趣味性，小学生活泼好动，过于枯燥的课堂会使得学生喪失学习兴趣，而充满趣味性的语文课堂开端，能够在一堂课开始前让学生充满活力。教师在备课过程中，首先要考虑如何在课堂上结合教学内容创建情景，培养学生学习语文的兴趣。教师可以充分利用小学生年龄特征，活跃课堂气氛，如：开展朗读比赛，在小学语文课本中有很多的诗词篇目，如刚上小学就学习的《所见》和《小池》，教师就可以在班级里展开这两首诗的朗诵比赛，调动起学生参与的兴趣。教师还可以让学生分成小组进行问题的讨论与交流，让学生自由发言表达对于课本内容的观点看法等方法都能够让学生充分的展现自己。并且能够让语文课堂不再那么沉闷，充满了乐趣。通过一系列小活动、小游戏的开展，能够使得学生学习语文的学习兴趣得到激发，学生有了学习语文兴趣，就会在日常生活中主动的去学习语文。教师要根据学生的实际情况进行教学，善于在教学过程中引导学生用正确的学习方法进行学习，调动起学生学习的积极性，让学生能够通过自主学习学到更多的语文知识。兴趣是最好的老师，拥有了学习兴趣，即使脱离了语文课堂，学生仍然会积极主动的进行学习。浓厚的学习兴趣超过了教师用任何一种教学方法的教学效果。因此，培养学生学习语文的学习兴趣，有利于从整体上提高小学语文课堂教学效率，让学生学习到更多的语文知识。
　　三、因材施教，注重学生的差异性
　　差异性是一个班集体必然存在的问题，面对学生与学生之间的差异性，教师应当选择正确的教学方法针对不同的学生。一堂语文课程是否是高效率、高质量的，就要关注在一堂语文课结束后，是否是大多数的学生都掌握了语文知识。小学语文教师在课堂教学过程中，面对的是整个班集体，因为一个班集体存在着差异性，面对的教学对象是班级全体学生。因此小学语文教师在教学过程中要想提高语文课堂教学效率，在课堂教学过程中就要有意识的实施有梯度的教学活动。在课堂上，教师也需要注意照顾不同层次的学生，不能总是关注学习成绩好的学生，而忽略了学习成绩较差的学生，如果教师单方面只关注成绩较好、学习能力较好的学生，那么根本不能从整体上提升课堂教学效率。所以教师在课堂上要注重设计不同层次的语文问题，让不同层次的学生来回答。这样每个层次的学生都能认识到自己是被教师重视的。在学生回答问题的时候，教师要给予不同层次的引导和提示，帮助学生回答课堂语文问题。当成绩不好的学生回答出了问题答案，教师要及时的给予肯定和鼓励，能够帮助这些学生树立学习的自信心。由此可见，小学语文教师在教学的过程中要学会因材施教，正视学生的差异性，能够经过一堂语文课让全班学生真正学习掌握了语文知识。
　　四、总结
　　提升小学语文课堂教学效率，需要教师的不断努力探索，提高课堂效率，提升学生的语文文化修养，促进学生向着更加全面的方向发展。教师在教学过程中要多下功夫，根据所教学生的性格特征，制定合适的教学方法和教学模式。
　　参考文献：
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　　3傅海梅.提高小学语文课堂教学效率的探讨[J].才智.2011（11）