一、帮助教师发展首先要引领教师解读人生
　　教师从事教育工作的过程是教师与学生共度的生命过程。在教育的人生中，教师应该如何充满自信、充满热情、和谐地学习、工作和生活，直接影响学生的和谐发展，影响学校教育的和谐发展。因此，校长要努力使自己的管理工作有利于教师自身的和谐发展。让教师的人生是奋斗的人生、成功的人生、健康的人生、快乐的人生。
　　二、帮助教师发展就要特别关注教师的心理健康
　　校长要经常引导教师把握自己的情绪，记住自己的责任，以正常的心态对待工作，对待生活，从而有一个健康的心理状态。校长在管理中要以人为本，尽力为教师提供一个宽松的支持性的工作环境。校长自己要有容人的雅量，率先做到以德报怨，让每一位教师有一种安全感，工作称心。校长要引领教师“用积极的心态对待压力和挫折”。校长还要引导教师“正确的对待别人，正确对待自己”。
　　三、帮助教师发展就要尽可能地为教师提供学习的机会
　　我记得看过这样一则新闻：重庆巴蜀小学的廖文胜校长曾于暑期组织全校教师进京，不是旅游，而是“走进师大听讲座”。一连学了10天，圆了老师们在全国最高师范学府亲耳聆听著名教授讲课的梦，同时把全校教师带入了一个新的境界。我们尽管是实验小学，但学校因为近年来的整体建设，公用经费很不宽裕，周校长仍能在骨干与全体教师参加的各种进修培训中给予时间、经费、方式改革上的很大支持，让教师感到在这所学校有学习提高的机会，从而自学热情更高，更加积极上进。
　　四、帮助教师发展就要为教师搭建体验成功的平台
　　教师最大的成功是自己的教育教学被校长、同事、学生、家长所认可，这样就要求校长在业务上帮助每一位教师，并且提供平等的展示机会。而这种展示最有意义的无非是课堂教学，能有机会在许多的听课者面前上一节课，是一种荣誉、是一种展示、是一种体验，然而现实中只有少数拥有这种机遇，所以，我们周校长倡议组织了连续两届的“美丽校园·生动课堂”、“健康成长·快乐学习”教学开放周活动。由学校搭台，全员展示，并由授课教师自请领导、同事、同学、同行、家长等，给每个教师提供了体验与锻炼机会，很多教师都更加提高了自信心和完善自己的自觉性。
　　五、帮助教师发展就要帮助教师找到适合自己的位置
　　小学教育的传统和教师编制的配备，使得班主任兼语数双科教学的情况一直延续至今。而班主任的综合素质直接关系着培养学生的质量，所以，连续五年来，我们一实验小学每学年初的人事安排，班主任的竟聘上岗已成制度，但随之产生的做好班主任岗位落聘教师思想工作和后续安排，也成了一个新的课题。所以，单独谈话、指出差距、分析不足，挖掘优势，帮助其顺利转科转岗成为校领导新的工作任务。几年来，在我们的帮助和教师的学习、探索下，有好几例转岗教师发挥特长，已经迅速成长为区、校新的学科骨干教师，每一位转岗教师都比在原来岗位上有了长足的发展，因为他找到了适合自己发展的最佳位置，这种做法也逐渐实现了教师队伍的整体优化。
　　六、帮助教师发展就要帮助教师总结经验
　　教师的专业化水平是在学习、探索、实践中提升的。教师的工作需要思考，需要总结。校长应该为教师提供服务，帮助教师们总结经验，使自己的教育理念不断升华，自己的教育行为趋于自觉。如：听课交流评议后，指导教师形成反思性随笔；参加班级活动后，把随感留给教师，激励教师形成总结；活动总结中，鼓励发现的优秀典型介绍经验；校、片、区课改阶段交流会上，定期办《实验校讯》与《联片教研》，促动骨干教师展示平时研究成果；巧妙运用校园网站、基地博客的研究交流平台，激发青年骨干教师形成研讨总结提升的习惯，在碰撞交流中更加成熟、共同提高。