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【摘要】众所周知，学好一门语言的根基就是学好词汇。在英语教学中，识记词汇是非常重要的一个环节。然而，由于缺少良好的语言环境，加上英语是非母语语言等诸多原因，小学生在英语词汇的学习上普遍感到吃力，整体学习效果不佳。为了改善这一局面，教师在当前这个信息化时代要善于利用智慧课堂教学模式，通过现代教育技术的介入为词汇教学注入活力，唤醒学生的能动性，使词汇教学 取得事半功倍的效果。
【关键词】 智慧课堂;小学;英语;词汇教学
【作者简介】彭宁宁，安徽省蒙城县逍遥路小学政通路校区。
前言
运用现代教育技术展开教学活动，是现下很多教师用来构建高效课堂的一个重要手段。将信息技术转化为辅助英语词汇教学的有力工具，是当前小学英语教师正致力研究的课题之一。在小学英语词汇教学中合理地应用智慧课堂教学模式，能够促进教学方法的改革和教学理念的转变，唤醒学生的学习兴趣和积极性，基于教育信息化之上实现词汇教学高效化。在本文中，笔者就智慧课堂教学模式下小学英语词汇教学的实践与思考阐述自己的几点看法。
一、课前准备
在整个课程教学体系中，课前准备是非常关键的一个环节，主要包括教学设计和预习测评，旨在通过信息化平台对学生的预习效果进行检测，然后教师在这个基础上统计分析反馈结果，继而设计出有针对性的、个性化的教案。首先，预习测评。在课前的时候，英语教师可以通过各类社交APP，如微信、QQ等进行课程预告。与此同时，教师还要将词汇讲解的电子文档、微课视频等学习材料推送给学生，并根据待学的词汇设计检测试题，然后将其上传到学校的自主学习平台上。试题的类型应当追求多样化，尽可能包含单选题、选词填空题以及语句听写题。单选题可以用来检测学生对词汇搭配以及基本用法的掌握程度;选词填空可以用来检测学生对词汇词性以及基本含义的掌握程度;语句听写可以用来检测学生对单词发音的掌握程度等。其次，英语教师再根据学生在社交平台上的反馈、交流信息以及学校自主学习平台上预习测评数据等及时了解学生对词汇的掌握情况，在这个基础上根据新课程标准的要求明确词汇教学中的难点词汇和重点词汇，然后对词汇教学目标进行修订，并对教学方案进行改进。
二、課堂互动
首先，协作学习。在课堂教学过程中，英语教师想根据课前收集到的数据反馈，在这个基础上展开探究合作等一系列的学习活动，目的是帮助学生内化和吸收目标词汇。具体的形式包括描述图片、表演猜词、词语编写故事等一些符合小学生身心发展特点的活动，以此培养学生活学并且活用词汇的能力。譬如，在讲解“We love animals”这个课题的词汇时，教师可以组织学生开展表演猜词的活动，让某个学生选择一种动物，然后将其表演出来，其他的学生则说出这个动物的英文名称。也可以通过语言描述这个动物的形态，然后让其他学生说出该动物的英文名称。这样的协作学习既可以唤醒学生能动性，又能帮助学生巩固单词。其次，课堂检测。在协作学习结束之后，教师再让学生在校园测试平台完成一些随堂测验题目，比如翻译题、单选题等，教师可以通过这种方式获得及时反馈。举个简单的例子，在学习“like”这个单词的时候，很多学生经常混淆“like doing sth.”和“like to do sth.”这两个句型。英语教师可以在校园测试平台上发起投票，让学生通过单选题的形式区分这两个句型。教师再根据投票结果显示决定接下来的教学方案。譬如投票结果显示有超过90%的学生选择的答案正确，则证明学生基本上已经掌握了这两个句型的差别。如果只有不到70%的学生选择的答案正确，教师则需要花一定的时间对这两个句型进行讲解。这样可以帮助教师有针对性地、及时地发现并矫正学生的错误，有助于提升学生学习效率。最后，总结提升。在课堂检测结束之后，英语教师应当针对学生错误率较高的词汇进行适当地补充讲解，然后再通过分层的方式设计课后作业。例如，对于存在问题较多的学生，教师应当要求学生课后继续复习，并且完成相应的课后练习。对于词汇掌握情况较好的学生，教师可以鼓励学生学习下一个单元的新词汇，也可以通过各种英语APP，如百词斩、有道词典等APP进行自主学习。
三、课后反馈
首先，线上辅导。英语教师依据学生课后作业的完成情况以及课堂学习情况，利用信息技术录制微课并对学生进行课后辅导，比如建立微信群，或者通过微信、QQ等对学生进行一对一辅导，继续和学生在线交流讨论，帮助学生解答疑问。
其次，资料补充。英语教师可以通过社交类APP将一些单词小知识，如词缀、词根、语言知识等推送给学生，使学生有效掌握词汇学习方法。
最后，复习巩固。词汇的学习是一个漫长的过程，要想具备丰富的词汇量，短时间是很难实现的，这不能一蹴而就，需要学生在不断学习新词汇的同时还要温习旧词汇，达到温故而知新的目的。此外，教师还要鼓励学生课下时候通过扇贝、百词斩等词汇学习APP进行定期复习，以此提升学生的学习效果。
四、结论
综上所述，作为信息化教学应用的代表，智慧课堂教学为小学英语词汇教学的改革与发展提供了新的平台，注入了新的活力。信息化时代，英语教师要与时俱进，及时更新教育理念，从课前准备、课堂互动和课后检测三个方面着手进行改革，将智慧教育理念贯穿到整个教学活动之中，使学生在轻松、愉悦的环境中高效完成词汇学习。
参考文献：
[1]张颂情.以“智慧型教学”提高小学英语单词识记效率的研究[J].华夏教师，2018（18）：27-28.
【关键词】 智慧课堂;小学;英语;词汇教学
【作者简介】彭宁宁，安徽省蒙城县逍遥路小学政通路校区。
前言
运用现代教育技术展开教学活动，是现下很多教师用来构建高效课堂的一个重要手段。将信息技术转化为辅助英语词汇教学的有力工具，是当前小学英语教师正致力研究的课题之一。在小学英语词汇教学中合理地应用智慧课堂教学模式，能够促进教学方法的改革和教学理念的转变，唤醒学生的学习兴趣和积极性，基于教育信息化之上实现词汇教学高效化。在本文中，笔者就智慧课堂教学模式下小学英语词汇教学的实践与思考阐述自己的几点看法。
一、课前准备
在整个课程教学体系中，课前准备是非常关键的一个环节，主要包括教学设计和预习测评，旨在通过信息化平台对学生的预习效果进行检测，然后教师在这个基础上统计分析反馈结果，继而设计出有针对性的、个性化的教案。首先，预习测评。在课前的时候，英语教师可以通过各类社交APP，如微信、QQ等进行课程预告。与此同时，教师还要将词汇讲解的电子文档、微课视频等学习材料推送给学生，并根据待学的词汇设计检测试题，然后将其上传到学校的自主学习平台上。试题的类型应当追求多样化，尽可能包含单选题、选词填空题以及语句听写题。单选题可以用来检测学生对词汇搭配以及基本用法的掌握程度;选词填空可以用来检测学生对词汇词性以及基本含义的掌握程度;语句听写可以用来检测学生对单词发音的掌握程度等。其次，英语教师再根据学生在社交平台上的反馈、交流信息以及学校自主学习平台上预习测评数据等及时了解学生对词汇的掌握情况，在这个基础上根据新课程标准的要求明确词汇教学中的难点词汇和重点词汇，然后对词汇教学目标进行修订，并对教学方案进行改进。
二、課堂互动
首先，协作学习。在课堂教学过程中，英语教师想根据课前收集到的数据反馈，在这个基础上展开探究合作等一系列的学习活动，目的是帮助学生内化和吸收目标词汇。具体的形式包括描述图片、表演猜词、词语编写故事等一些符合小学生身心发展特点的活动，以此培养学生活学并且活用词汇的能力。譬如，在讲解“We love animals”这个课题的词汇时，教师可以组织学生开展表演猜词的活动，让某个学生选择一种动物，然后将其表演出来，其他的学生则说出这个动物的英文名称。也可以通过语言描述这个动物的形态，然后让其他学生说出该动物的英文名称。这样的协作学习既可以唤醒学生能动性，又能帮助学生巩固单词。其次，课堂检测。在协作学习结束之后，教师再让学生在校园测试平台完成一些随堂测验题目，比如翻译题、单选题等，教师可以通过这种方式获得及时反馈。举个简单的例子，在学习“like”这个单词的时候，很多学生经常混淆“like doing sth.”和“like to do sth.”这两个句型。英语教师可以在校园测试平台上发起投票，让学生通过单选题的形式区分这两个句型。教师再根据投票结果显示决定接下来的教学方案。譬如投票结果显示有超过90%的学生选择的答案正确，则证明学生基本上已经掌握了这两个句型的差别。如果只有不到70%的学生选择的答案正确，教师则需要花一定的时间对这两个句型进行讲解。这样可以帮助教师有针对性地、及时地发现并矫正学生的错误，有助于提升学生学习效率。最后，总结提升。在课堂检测结束之后，英语教师应当针对学生错误率较高的词汇进行适当地补充讲解，然后再通过分层的方式设计课后作业。例如，对于存在问题较多的学生，教师应当要求学生课后继续复习，并且完成相应的课后练习。对于词汇掌握情况较好的学生，教师可以鼓励学生学习下一个单元的新词汇，也可以通过各种英语APP，如百词斩、有道词典等APP进行自主学习。
三、课后反馈
首先，线上辅导。英语教师依据学生课后作业的完成情况以及课堂学习情况，利用信息技术录制微课并对学生进行课后辅导，比如建立微信群，或者通过微信、QQ等对学生进行一对一辅导，继续和学生在线交流讨论，帮助学生解答疑问。
其次，资料补充。英语教师可以通过社交类APP将一些单词小知识，如词缀、词根、语言知识等推送给学生，使学生有效掌握词汇学习方法。
最后，复习巩固。词汇的学习是一个漫长的过程，要想具备丰富的词汇量，短时间是很难实现的，这不能一蹴而就，需要学生在不断学习新词汇的同时还要温习旧词汇，达到温故而知新的目的。此外，教师还要鼓励学生课下时候通过扇贝、百词斩等词汇学习APP进行定期复习，以此提升学生的学习效果。
四、结论
综上所述，作为信息化教学应用的代表，智慧课堂教学为小学英语词汇教学的改革与发展提供了新的平台，注入了新的活力。信息化时代，英语教师要与时俱进，及时更新教育理念，从课前准备、课堂互动和课后检测三个方面着手进行改革，将智慧教育理念贯穿到整个教学活动之中，使学生在轻松、愉悦的环境中高效完成词汇学习。
参考文献：
[1]张颂情.以“智慧型教学”提高小学英语单词识记效率的研究[J].华夏教师，2018（18）：27-28.