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【摘要】目前，部分高中英语教师仍然在课堂上占据主体地位，从而忽视学生在中的存在。而新课标明确要求教师要改进教学方法，在教学中要与学生形成互动的教学模式，从而调动学生学习积极性，因此，英语教师重视互动教学模式下的英语教学，从而使学生在各方面都能够得到发展。
【关键词】高中英语 教学模式 互动
互动教学是一种新颖的教学方法，它可以改变传统的英语教学，使原本枯燥乏味的英语知识变得生动有趣。教师在教学中充分的利用互动教学，可以使学生积极的参与到课堂中，从而发挥自身的主体性。本文将对互动教学模式下的高中英语教学进行分析和研究。
一、关于互动教学模式下的高中英语教学的现状
部分英语教师受应试教育的影响，在教学中经常以自我为中心，不断的向学生灌输知识，使得学生在课堂中比较被动，教师的这种大量的灌输也使得学生相当反感，从而使学生对英语教师失去信心，并不会积极主动的配合教师教学。与此同时，教师在课堂中与学生缺乏互动，使得教师不能够了解学生的学习的特点，也不能及时发现学生在学习中存在问题，从而导致学生在学习英语时总会遇到阻碍和严重的影响，久而久之，学生就会对英语教学失去热情，并放弃学习英语。教师找不到与学生的互动点，导致课堂气氛沉闷，从而无法调动学生学习的积极性，这是教师的教学质量得不到提升。
二、针对互动教学模式下的高中英语教学提出的策略
1.树立良好的师生关系。在英语教学过程中，教师要想使学生积极主动的参与到课堂教学中来，教师就要与学生树立良好的关系。因此，教师在课堂教学中就要适当的与学生交流，了解学生的想法和意见，让学生在课堂中发挥主体性，教师既要成为学生的良师，也要做学生的益友，只有这样教师才能够根据学生的身心发展特点进行教学，学生只有对教师产生亲切感和信任感，才会在学习中主动的配合教师教学，从而使教师的教学效率得到提升。例如：教师在讲解“what are your doing？”时，教师可以与学生之间进行互动，让学生根据实际情况回答问题。这种贴近生活的教学方法，使学生更能深刻的融入到课堂中。
2.创设情景教学，激发学生的学习兴趣。教师要想使想学生能够融入到英语课堂教学中，教师就要改善教学环境和教学方法，使学生能够在愉悦的环境氛围中学习，教师可以创设情景教学，使课堂环境变得温馨。例如：在课前，教师可以带领学生一起布置班级，将教材知识制作成板报、图画、在图书角放置有关英语的图书，从而使学生在学习时能够融入到课堂环境中，也会受环境的影响对英语产生真实的情感，从而能对英语这门学科产生兴趣和爱好；教师也可以利用多媒体创设情景教学，教师可以将所要学的知识制作成图片通过多媒体展示给学生，或者播放声音、视频，使学生在观看视频时能够融入到学习氛围中，并加深对所学知识的理解能力。与此同时，这种独特带有趣味性的教学方式，也可以激发学生的学习热情。
3.采用小组合作的教学方式。在英语教学过程中，不仅仅教师与学生之间进行互动，教师也要让学生与学生之间进行交流沟通，从而能够使学生学到更多的知识，教师可以将学生分为几个小组，然后在教学过程中，让学生之间进行交流互动，学生会通过同伴的提出的意见进行思考，从而提升自身的思维能力和创造能力。教师也可以通过小组合作的方式培养学生良好的竞争意识。
4.培养学生的自主学习能力。互动教学模式下的高中英语教学可以使学生形成自主学习能力，教师在教学过程中可以培养学生的自学能力，让学生通过自己看英语教材，学习到英语知识，当学生遇到困难时，教师也可以适当的引导学生如何自己解决问题，久而久之，就可以培养学生的自学能力，学生也会掌握到自学的方法和技巧，在日后的学习中通过自己努力找到答案。例如：学生在进行英语阅读理解的学习时，学生会根据教师的指引复习重点内容，解决疑难问题。学生会在阅读文章后，做课后的英语习题，并且预习新课的知识，将旧知识与新知识融合在一起，从而提升学习效率。学生会将所学的知识整理出来、归纳自己理解的知识，以便小组合作时进行交流；学生将不理解的知识提出来，在小组交流时寻求答案。学生在机在进行自学的时候会阅读思考、自我质疑、自查自练、自我归纳。因而，提升学生的自学能力是互动式课堂教学模式中重要的环节，也是进行小组活动的基础准备。培养学生的自学能力，教师要指引学生在课前预习任务，并要求学生按照教师的指导进行阅读课文，理解文章中的重难点。从而使学生逐渐形成自主学习的能力。
结束语：总之，在高中英语教学中利用互动教学这种教学方法，可以使课堂教学的是质量提升，同时也会为学生创造良好的学习条件，学生会逐渐形成自主学习的能力，学生也会通过集体讨论理解英语知识，以便提高自身的听说读写能力和阅读与交际能力。这种互动性教学模式与传统教学方法相比，极大的受学生的欢迎。而且互动教学可以提高学生的英语技能，改善学生的英语语言能力。因此，互动式课堂教学在高中英语课堂教学应用是非常重要的。随着现代教育的不断改革和推进，“互动教学模式”必然会成为推动英语教学快速发展的强大动力。
参考文献：
[1]郦医.英语课堂互动教学之我见[J].大学英语（学术版），2012， （02）：24-78.
[2]徐洪利.建构主义学习环境下的英语课堂互动教学[J].宿州教育学院学报，2013，（05）：32-56.
[3]刘丽平.高中英语课堂互动教学探究[J].教育探索，2014，（6）： 45-98.
【关键词】高中英语 教学模式 互动
互动教学是一种新颖的教学方法，它可以改变传统的英语教学，使原本枯燥乏味的英语知识变得生动有趣。教师在教学中充分的利用互动教学，可以使学生积极的参与到课堂中，从而发挥自身的主体性。本文将对互动教学模式下的高中英语教学进行分析和研究。
一、关于互动教学模式下的高中英语教学的现状
部分英语教师受应试教育的影响，在教学中经常以自我为中心，不断的向学生灌输知识，使得学生在课堂中比较被动，教师的这种大量的灌输也使得学生相当反感，从而使学生对英语教师失去信心，并不会积极主动的配合教师教学。与此同时，教师在课堂中与学生缺乏互动，使得教师不能够了解学生的学习的特点，也不能及时发现学生在学习中存在问题，从而导致学生在学习英语时总会遇到阻碍和严重的影响，久而久之，学生就会对英语教学失去热情，并放弃学习英语。教师找不到与学生的互动点，导致课堂气氛沉闷，从而无法调动学生学习的积极性，这是教师的教学质量得不到提升。
二、针对互动教学模式下的高中英语教学提出的策略
1.树立良好的师生关系。在英语教学过程中，教师要想使学生积极主动的参与到课堂教学中来，教师就要与学生树立良好的关系。因此，教师在课堂教学中就要适当的与学生交流，了解学生的想法和意见，让学生在课堂中发挥主体性，教师既要成为学生的良师，也要做学生的益友，只有这样教师才能够根据学生的身心发展特点进行教学，学生只有对教师产生亲切感和信任感，才会在学习中主动的配合教师教学，从而使教师的教学效率得到提升。例如：教师在讲解“what are your doing？”时，教师可以与学生之间进行互动，让学生根据实际情况回答问题。这种贴近生活的教学方法，使学生更能深刻的融入到课堂中。
2.创设情景教学，激发学生的学习兴趣。教师要想使想学生能够融入到英语课堂教学中，教师就要改善教学环境和教学方法，使学生能够在愉悦的环境氛围中学习，教师可以创设情景教学，使课堂环境变得温馨。例如：在课前，教师可以带领学生一起布置班级，将教材知识制作成板报、图画、在图书角放置有关英语的图书，从而使学生在学习时能够融入到课堂环境中，也会受环境的影响对英语产生真实的情感，从而能对英语这门学科产生兴趣和爱好；教师也可以利用多媒体创设情景教学，教师可以将所要学的知识制作成图片通过多媒体展示给学生，或者播放声音、视频，使学生在观看视频时能够融入到学习氛围中，并加深对所学知识的理解能力。与此同时，这种独特带有趣味性的教学方式，也可以激发学生的学习热情。
3.采用小组合作的教学方式。在英语教学过程中，不仅仅教师与学生之间进行互动，教师也要让学生与学生之间进行交流沟通，从而能够使学生学到更多的知识，教师可以将学生分为几个小组，然后在教学过程中，让学生之间进行交流互动，学生会通过同伴的提出的意见进行思考，从而提升自身的思维能力和创造能力。教师也可以通过小组合作的方式培养学生良好的竞争意识。
4.培养学生的自主学习能力。互动教学模式下的高中英语教学可以使学生形成自主学习能力，教师在教学过程中可以培养学生的自学能力，让学生通过自己看英语教材，学习到英语知识，当学生遇到困难时，教师也可以适当的引导学生如何自己解决问题，久而久之，就可以培养学生的自学能力，学生也会掌握到自学的方法和技巧，在日后的学习中通过自己努力找到答案。例如：学生在进行英语阅读理解的学习时，学生会根据教师的指引复习重点内容，解决疑难问题。学生会在阅读文章后，做课后的英语习题，并且预习新课的知识，将旧知识与新知识融合在一起，从而提升学习效率。学生会将所学的知识整理出来、归纳自己理解的知识，以便小组合作时进行交流；学生将不理解的知识提出来，在小组交流时寻求答案。学生在机在进行自学的时候会阅读思考、自我质疑、自查自练、自我归纳。因而，提升学生的自学能力是互动式课堂教学模式中重要的环节，也是进行小组活动的基础准备。培养学生的自学能力，教师要指引学生在课前预习任务，并要求学生按照教师的指导进行阅读课文，理解文章中的重难点。从而使学生逐渐形成自主学习的能力。
结束语：总之，在高中英语教学中利用互动教学这种教学方法，可以使课堂教学的是质量提升，同时也会为学生创造良好的学习条件，学生会逐渐形成自主学习的能力，学生也会通过集体讨论理解英语知识，以便提高自身的听说读写能力和阅读与交际能力。这种互动性教学模式与传统教学方法相比，极大的受学生的欢迎。而且互动教学可以提高学生的英语技能，改善学生的英语语言能力。因此，互动式课堂教学在高中英语课堂教学应用是非常重要的。随着现代教育的不断改革和推进，“互动教学模式”必然会成为推动英语教学快速发展的强大动力。
参考文献：
[1]郦医.英语课堂互动教学之我见[J].大学英语（学术版），2012， （02）：24-78.
[2]徐洪利.建构主义学习环境下的英语课堂互动教学[J].宿州教育学院学报，2013，（05）：32-56.
[3]刘丽平.高中英语课堂互动教学探究[J].教育探索，2014，（6）： 45-98.