【摘 要】
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教师通过设计具有一定的逻辑性、科学性、目标性的课堂活动,不仅能促进本堂课教学目标的落实,而且还能引导学生在完成各种任务的过程中,提升他们的语言综合能力,发展他们的学
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教师通过设计具有一定的逻辑性、科学性、目标性的课堂活动,不仅能促进本堂课教学目标的落实,而且还能引导学生在完成各种任务的过程中,提升他们的语言综合能力,发展他们的学习能力,促进他们的综合思维能力等.教师对于英语课堂活动的设计情况直接影响着课堂教学的效率,也影响着学生综合语言能力的发展.从当前初中阶段英语课堂活动的设计看,虽然越来越多的教师开始关注自己所设计活动的科学性、目标性、逻辑性以及层次性等,也在努力地保证设计的活动能够为本堂课的教学目标服务,但是依然存在一些问题,从而导致课堂教学效率无法得到提高,学生不能从课堂学习中获得丰富的情感体验,不能扎实掌握学习方法和技巧,不能通过多样的学习方式来达到本课时的学习目标等.因此,本文认为,就课堂教学活动的设计这个重要的方面,教师应该认真剖析当前存在的问题,从而做到“对症下药”,探究提高课堂教学效率的相关对策.
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