【摘 要】
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片断(教师组织学生交流后,让学生将课前观察测量到的蒜苗生长高度的数据进行整理,写在黑板上。)师:如何直观地反映出不同同学栽的蒜苗在同一天的生长高度呢?生:画统计图。师:
【机 构】
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广东中山市深湾小学,湖北仙桃市仙桃小学,
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片断(教师组织学生交流后,让学生将课前观察测量到的蒜苗生长高度的数据进行整理,写在黑板上。)师:如何直观地反映出不同同学栽的蒜苗在同一天的生长高度呢?生:画统计图。师:统计图我们在哪里学过?还记得怎样画统计图吗?(学生回答后,教师让学生自主画统计图。不一会,不少同学露
Piece (teachers organize students to exchange, let the students observe the measured garlic seedling growth height of the data to organize, write on the blackboard.) Teacher: How to visually reflect the different students planted garlic seedlings grown on the same day height Students: draw charts. Teacher: Statistics Where did we learn? Remember how to draw a chart? (After the students answered, the teacher asked the students to draw a chart.) A short while, many students Lu
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