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【摘 要】隨着科技的不断进步，人们对于应用型计算机专业的创新创业人才的要求越来越高，因此为了满足社会对于这类人才的需要，应该对这类人才的培养要求进行深入的研究，根据培养模式、课程内容、教学方法等多方面的改变来培养应用型计算机专业创新创业人才。
【关键词】应用型计算机专业；创新创业人才；培养途径
前言
社会的不断进步，对人才的要求随之改变，为了适应社会的变化，我国形成了一种新型的教育理念与模式，这就是创新创业教育。大学生这个群体是创新能力以及基础知识都比较完备的群体，因此这个群体是能够将创新创业教育深入进行的阶段。在应用型计算机专业进行创新创业人才的培养将要从综合素质以及实践创新这两方面来进行，这样才能够培养出应用型的计算机人才。
一、培养模式的改变
（一）课程体系
在对课程体系进行改革的时候，除了要保证一些常识课程的保留还应该加强专业性较强的一些课程，以此来保证学生的专业能力以及实践能力的提高。课程体系建设的过程中创新创业思维、能力等的培养也应该贯彻在课程体系中，主要就是以具体的科目来体现的，比如计算机创新创业概论这门课程就是主要培养学生的创新创意识的。
（二）实践教学
应用型人才的培养相较于学术型人才的培养来说更注重的就是实践教学，因此应用型计算机专业的人才培养过程中应该从大学一年级开始就应该对他们进行创新创业实践能力的培养并根据年级的变化增加难度。
（三）教学内容
教学内容的变化主要就是将创新创业教育与普通的教育合并，将普通教育的课时时间进行合理的减少将创新创业教育的课时进行增加，之后教師的创新创业意识也应该有所增加，这样才能够保证对学生的正确教导。除此之外还应该重视实践课程，不但要增加实践课程的时间还应该加大实践课程的学分，这样强制性的方法可以让教师与学生都能够更好的认识实践课程。
二、训练体系的建设
在大学四年内完成创新创业训练是一件需要循序渐进的事情，这个体系是由三个过程完成的。第一个就是创新创业意识的启蒙以及培养，主要进行的就是让应用型计算机专业的能够通过一些简单的创新创业项目以及实践技能课程对创新创业意识进行一种启蒙，让学生能够形成创新创业意识，并在项目与课程的进行的同时，让大学生们学习更多的技能。在随着一些创新创业项目以及竞赛的增多，让学生的能力与思维得到更好的发展，通过这些的培养大学生就能够更好的进行下一阶段学习。第二部分就是创新创业的孵化期，也就是说让学生们进行到创新创业中去，进行真正的创新创业项目。这个创新创业项目的成员全部是由学生组成的，老师的身份仅仅是指导。学生对项目的选题进行选择，项目的虚拟实施，计划书等一些深入研究也都是需要团队中的大学生们自行解决的。假如项目失败，全体成员也应该对更坏项目进行负责，能够做到真正的从创新创业项目的成功。最后一个就创新创业的实施阶段，在这个阶段中主体仍然是团队中的学生，教师的作用仍然是指导，项目的研究、结果的交流、项目的实施，这也教室都可以进行一定的指导，帮助学生们能够更好的将项目进行实施。在大学中还可以根据各个项目的完成程度进行一次比拼，在之后还能够建立交流的平台，让各个项目的同学之间都能够进行更好的交流，通过全体成员的思想交互可能会形成更好的创意，让创新创业项目更好的进行。在应用型计算机专业的训练体系的建设中，同样也需要这三个过程，首先就是通过项目的模拟以及课程的讲解，让更多的学生形成一些创新创业的意识以及基本的技能，比如软件开发、头脑风暴等这些在随后的项目中都能够得到运用。在之后的项目孵化中，大学生们可以根据平时课程中的创意点进行项目的选择，这时候就能够运用基本的技能对项目的可行性进行一次研究，并保证在项目失败后仍然可以进行再一次的项目选择。最后就是要根据项目的选择进行项目的实施，软件开发出来后，又应该通过怎样的方法将其推广等都是学生们需要解决的问题。
三、平台建设
创新创业平台的建设也是通过几个部分组成的，首先是有实验平台，通过实验平台能够让大学生们的实验实践进行的更为顺畅，让学生们的创业创新个性化得到经验的保障。这一实验平台也需要不断的改进才能够满足大学生们在时间、设备等方面的需求，有时候学校还应该与一些研究所、公司来合作共同建立这样的实验平台。服务平台也是需要构建的一部分，这个平台主要是对学生的创新创业项目进行指导，在这个平台中有教师、研究院员工、公司的工作人员等构成一个完整的指导团队，利用多方面人才精英来对大学生的项目进行支撑，让学生们的项目的构建更加的可靠。除此之外交流平台也是十分必要的平台，通过交流平台，让学生与教师进行更流畅、实时的沟通，让学生的问题能够在短时间内的到解决，学生们的心理出现问题时，教师也能够通过平台与学生进行交流，让学生的心理得到疏解。还能够通过交流平台让学生与学生、学生与教师进行交流，还能够通过这个平台让学生们了解先进的科研知识、新闻等，通过时时刻刻的熏陶，学生们的创新创业的意识也就更能够被激发。
创新创业教育对于高等教育来说是非常重要的，它让我国的高等教育实现了现实意义。除此之外将创新创业教育引入到应用型计算机专业十分符合当今的社会需求，通过创新创业教育的应用型计算机专业学生，能够更快的满足创业的需求或者是融合入大公司的运行中。只有不断的加深对人才培养方式的研究，将综合能力与实践能力作为培养目标，才能够培养出更多的高质量人才，满足社会对计算机人才不断增高的需求。
参考文献：
[1]邹禄禄.基于专业教育与创新创业教育相融合的应用型人才培养模式研究[J].科教文汇（中旬刊），2015，05：29-30.
[2]陈涛，王平水.互联网+下财经类院校计算机专业创新人才培养途径研究[J].福建电脑，2015，11：44-46.
[3]郎振红.高职计算机软件专业创新创业人才培养[J].实验技术与管理，2016，10：216-219.
[4]张宗国，牛雨，徐萌.计算机专业创新创业人才培养体系的研究[J].山东商业职业技术学院学报，2013，04：67-69.
【关键词】应用型计算机专业；创新创业人才；培养途径
前言
社会的不断进步，对人才的要求随之改变，为了适应社会的变化，我国形成了一种新型的教育理念与模式，这就是创新创业教育。大学生这个群体是创新能力以及基础知识都比较完备的群体，因此这个群体是能够将创新创业教育深入进行的阶段。在应用型计算机专业进行创新创业人才的培养将要从综合素质以及实践创新这两方面来进行，这样才能够培养出应用型的计算机人才。
一、培养模式的改变
（一）课程体系
在对课程体系进行改革的时候，除了要保证一些常识课程的保留还应该加强专业性较强的一些课程，以此来保证学生的专业能力以及实践能力的提高。课程体系建设的过程中创新创业思维、能力等的培养也应该贯彻在课程体系中，主要就是以具体的科目来体现的，比如计算机创新创业概论这门课程就是主要培养学生的创新创意识的。
（二）实践教学
应用型人才的培养相较于学术型人才的培养来说更注重的就是实践教学，因此应用型计算机专业的人才培养过程中应该从大学一年级开始就应该对他们进行创新创业实践能力的培养并根据年级的变化增加难度。
（三）教学内容
教学内容的变化主要就是将创新创业教育与普通的教育合并，将普通教育的课时时间进行合理的减少将创新创业教育的课时进行增加，之后教師的创新创业意识也应该有所增加，这样才能够保证对学生的正确教导。除此之外还应该重视实践课程，不但要增加实践课程的时间还应该加大实践课程的学分，这样强制性的方法可以让教师与学生都能够更好的认识实践课程。
二、训练体系的建设
在大学四年内完成创新创业训练是一件需要循序渐进的事情，这个体系是由三个过程完成的。第一个就是创新创业意识的启蒙以及培养，主要进行的就是让应用型计算机专业的能够通过一些简单的创新创业项目以及实践技能课程对创新创业意识进行一种启蒙，让学生能够形成创新创业意识，并在项目与课程的进行的同时，让大学生们学习更多的技能。在随着一些创新创业项目以及竞赛的增多，让学生的能力与思维得到更好的发展，通过这些的培养大学生就能够更好的进行下一阶段学习。第二部分就是创新创业的孵化期，也就是说让学生们进行到创新创业中去，进行真正的创新创业项目。这个创新创业项目的成员全部是由学生组成的，老师的身份仅仅是指导。学生对项目的选题进行选择，项目的虚拟实施，计划书等一些深入研究也都是需要团队中的大学生们自行解决的。假如项目失败，全体成员也应该对更坏项目进行负责，能够做到真正的从创新创业项目的成功。最后一个就创新创业的实施阶段，在这个阶段中主体仍然是团队中的学生，教师的作用仍然是指导，项目的研究、结果的交流、项目的实施，这也教室都可以进行一定的指导，帮助学生们能够更好的将项目进行实施。在大学中还可以根据各个项目的完成程度进行一次比拼，在之后还能够建立交流的平台，让各个项目的同学之间都能够进行更好的交流，通过全体成员的思想交互可能会形成更好的创意，让创新创业项目更好的进行。在应用型计算机专业的训练体系的建设中，同样也需要这三个过程，首先就是通过项目的模拟以及课程的讲解，让更多的学生形成一些创新创业的意识以及基本的技能，比如软件开发、头脑风暴等这些在随后的项目中都能够得到运用。在之后的项目孵化中，大学生们可以根据平时课程中的创意点进行项目的选择，这时候就能够运用基本的技能对项目的可行性进行一次研究，并保证在项目失败后仍然可以进行再一次的项目选择。最后就是要根据项目的选择进行项目的实施，软件开发出来后，又应该通过怎样的方法将其推广等都是学生们需要解决的问题。
三、平台建设
创新创业平台的建设也是通过几个部分组成的，首先是有实验平台，通过实验平台能够让大学生们的实验实践进行的更为顺畅，让学生们的创业创新个性化得到经验的保障。这一实验平台也需要不断的改进才能够满足大学生们在时间、设备等方面的需求，有时候学校还应该与一些研究所、公司来合作共同建立这样的实验平台。服务平台也是需要构建的一部分，这个平台主要是对学生的创新创业项目进行指导，在这个平台中有教师、研究院员工、公司的工作人员等构成一个完整的指导团队，利用多方面人才精英来对大学生的项目进行支撑，让学生们的项目的构建更加的可靠。除此之外交流平台也是十分必要的平台，通过交流平台，让学生与教师进行更流畅、实时的沟通，让学生的问题能够在短时间内的到解决，学生们的心理出现问题时，教师也能够通过平台与学生进行交流，让学生的心理得到疏解。还能够通过交流平台让学生与学生、学生与教师进行交流，还能够通过这个平台让学生们了解先进的科研知识、新闻等，通过时时刻刻的熏陶，学生们的创新创业的意识也就更能够被激发。
创新创业教育对于高等教育来说是非常重要的，它让我国的高等教育实现了现实意义。除此之外将创新创业教育引入到应用型计算机专业十分符合当今的社会需求，通过创新创业教育的应用型计算机专业学生，能够更快的满足创业的需求或者是融合入大公司的运行中。只有不断的加深对人才培养方式的研究，将综合能力与实践能力作为培养目标，才能够培养出更多的高质量人才，满足社会对计算机人才不断增高的需求。
参考文献：
[1]邹禄禄.基于专业教育与创新创业教育相融合的应用型人才培养模式研究[J].科教文汇（中旬刊），2015，05：29-30.
[2]陈涛，王平水.互联网+下财经类院校计算机专业创新人才培养途径研究[J].福建电脑，2015，11：44-46.
[3]郎振红.高职计算机软件专业创新创业人才培养[J].实验技术与管理，2016，10：216-219.
[4]张宗国，牛雨，徐萌.计算机专业创新创业人才培养体系的研究[J].山东商业职业技术学院学报，2013，04：67-69.