原方案聚焦生活中无处不在的路,引导幼儿去发现路的美,视角很好。教师还请家长与幼儿共同寻找生活中漂亮的路,关注了幼儿的前期经验积累。但是作为一个集体教学活动,我们看不出活动的重点和难点在哪里,似乎未能体现幼儿的“最近发展区”。
　　有意义的集体教学活动的目标必须清晰,具有可操作性,并且是可达成的。同时,有意义的集体教学活动的目标必须符合幼儿的认知水平,是幼儿能接受的,且能概括、提升或拓展幼儿的原有经验。原方案有两个目标,一是丰富审美感受,二是参与铺路游戏,表达对路的感受。可以看出,原方案的目标定位偏向于情感体验,而整个活动的设计却偏向于美工活动。那么教师心中对幼儿是否有关于美工方面的要求呢?如,第三个活动环节是“帮小动物铺路”,教师没有提出图案、色彩及有规律铺路等方面的要求。在最后一个环节中,教师要求幼儿介绍自己的作品,但只是交流用了什么颜色的卡纸、剪了什么形状的图案等,并没有引导幼儿基于原有经验进行提升。其实,这些环节都具有一定的挑战性,使幼儿通过集体教学活动在原有经验基础上获得一定的提升,从而实现集体教学活动的价值与意义。