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[摘 要] 中国共产党历来重视历史的学习，习近平总书记曾多次对党员领导干部和学生党员提出了学习“四史”的殷切期望。在高校开展“四史”学习教育具有重大的时代价值意蕴，有利于帮助学生坚定理想信念，厚植爱国爱党情怀，培育自主创新的精神和艰苦奋斗的品格。
[关 键 词] 高校;“四史”教育;价值意蕴
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）27-0140-02
读史可以明智，知古方能鉴今。“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”[1]我党高度重视历史学习，习近平总书记多次就学习历史，尤其是学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）做出重要精神指示。
一、国家领导人对“四史”学习教育的重视
“四史”内涵丰富，蕴含众多的思想政治元素。党史是党从无到有、从小到大、从弱到强带领人民不断奋斗，从胜利走向新的胜利的伟大历史过程;新中国史是新中国诞生后，党带领人民建设新中国、推进改革开放、探索中国特色社会主义，不断推进马克思主义中国化的历史过程;改革开放史是党领导人民从理论到实践的一次伟大的创造性探索，是从经济、政治、文化、社会、生态、党的自身建设等多领域、全方向、深层次完善和发展社會主义的历史过程;社会主义发展史是一部中国特色社会主义从创立、发展到完善，推进马克思主义与中国实际相结合的伟大飞跃史。
我国领导人历来高度重视对历史的学习，不同时期的国家领导人均对此做了详细的阐述。1942 年，毛泽东在《如何研究中共党史》中明确指出：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”[2]1987年，邓小平在题为《用中国的历史教育青年》的谈话中，向外宾讲述了鸦片战争以来的中国历史，并阐明了“要用我们自己的历史来教育青年”[3]。
习近平总书记拥有深邃的历史思维、长远的历史眼光和深厚的历史智慧，在多个场合反复强调重视历史，尤其是“四史”的学习。2011年9月，他在中央党校2011年秋季学期开学典礼上的讲话中提出：“我们党在领导革命、建设、改革的进程中，一贯重视历史经验的借鉴和运用，一贯倡导领导干部要读点历史，要善于运用历史知识。”[4]习近平总书记2020年1月在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上首次指出党员领导干部要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习“四史”结合起来。2020年6月，习近平总书记在给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队全体队员的回信中，再次明确提出了对当代大学生学习“四史”的殷切要求。
“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”[5]面对国内外错综复杂的形势，如何加强学生的民族自豪感、自信心，培育具有坚定信仰、品质优良的中国特色社会主义建设者和接班人是摆在高校面前的一个重大历史难题。具有丰富内涵的“四史”具有重大的育人价值，理所当然应成为思想政治教育的重要内容。学习“四史”对于当今社会具有重大的时代价值意蕴。
二、新时代高校开展“四史”学习教育价值意蕴
当前，中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代需要一代又一代的中华儿女勠力同心、承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利。高校学生是高素质人才资源，他们的素质关系着民族的希望和祖国的未来。在高校开展“四史”学习教育具有重大的时代价值意蕴，有利于高校将大学生培养成高素质的社会主义建设者和接班人，实现立德树人的根本目标。
（一）有助于坚定学生的理想信念，树立崇高远大的理想
共产党走过的一百年是血雨腥风的一百年，无数革命烈士为了中华民族的伟大事业前仆后继、赴汤蹈火、浴血奋战，献出了宝贵的生命也无怨无悔，只因他们有坚定的信念和远大的理想。中国共产党从成立之初不到60人的新生组织，发展成现在拥有超过9000万党员的世界规模最大的政党，成长之路从不是一帆风顺的。但遭遇挫折后正视问题，及时汲取经验教训，将挫折转化为继续前行的动力，最终成长为中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队，中国特色社会主义事业的领导核心，这与中国共产党始终坚持为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心使命息息相关，与坚守实现共产主义的最高理想密切相关。
青年学生群体的心智尚未成熟，世界观、人生观、价值观尚未定型，容易受到外界不良风气和观点的影响，出现世界观歪曲，人生观扭曲和价值观“空心病”。高校应充分利用“四史”中丰富的思想政治素材，在学生中广泛开展“四史”学习，以此加强青年学生的理想信念教育。坚持不懈地以革命先烈为理想而献身的光辉事迹来教育和引导学生，激励他们见贤思齐，尽早树立自己的理想，并为了理想的实现不断奋斗;持续不断地以中国共产党的初心使命的坚守之路感染和激励学生，坚定他们听党话、跟党走的信心，自觉抵制不良思潮和意识形态的侵袭。
（二）有助于学生厚植爱党爱国情怀，心系家国
中国共产党从浙江嘉兴南湖的摇曳之舟发展成满载14亿中华儿女豪情与梦想的巍峨巨轮，它不断带领中国人民前行，创造了一个又一个奇迹。
经济发展方面，我国在新中国成立后仅用了30年就建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。改革开放后，中国经济的活力得到前所未有的释放，创造了人类经济发展史上罕见的中国速度。2019年，我国国内生产总值达到99万亿元，距100万亿元仅一步之遥，稳居世界第二位。 民生改善方面，经过70年的不懈努力，人民生活水平从解决温饱到实现总体小康，正在迈向全面小康。1978年，我国农村贫困人口高达7.7亿人。通过精准扶贫、脱贫攻坚后，2020年我国有1亿左右贫困人口实现脱贫，提前10年实现联合国2030年可持续发展议程的减贫目标。世界上没有哪一个国家能在这么短的时间内帮助这么多人脱贫。时间之短，力度之大，效果之彰，世界上没有哪个国家可以与之比拟。
高校充分挖掘“四史”中的中国速度、中国方案、中国道路，打破课堂的界限，充分运用多种手段，不断向青年学生阐述我国举世瞩目、让人称赞的成绩，不断激发学生热爱国家、热爱中国共产党的热情，更加坚定“四个自信”，增强民族自尊心、自信心和自豪感，自觉将自身的发展同国家的命运结合起来，主动投身于社会主义建设中。
（三）有利于学生锻造不拘一格、自主创新的精神
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”[6]
中国共产党是一个善于根据变化的形势和实际进行创新的政党。民主革命时期，中国共产党在一穷二白的情况下闯出了一条适合中国国情的革命道路;社会主义建设时期，中国共产党带领新中国在百废待兴的状态下开辟了一条独立自主、顽强拼搏的发展道路;改革开放时期，在曲折探索的处境中走出了一条愈加宽广的改革开放道路;现在依然带领着中国人民走中国特色社会主义道路，不断回答中国之问、时代之问、人民之问，创造性地提出中国理念、中国智慧、中国方案。
高校开展“四史”学习教育，有利于学生从历史中感悟创新的魅力，明白创新是一个民族屹立于世界之林的必经之路。在大众创业、万众创新的时代，让大学生抓住新机遇，主动加强创新思维的训练，熟练掌握创新技法，不断提高创新能力，积极参与到大众创业、万众创新之中。
（四）有助于学生培育艰苦奋斗、勤俭节约的品格
艰苦奋斗是中华民族的优良传统，是坚韧不拔精神的最好体现，是自强不息品格的最佳展现。习近平总书记在2018年新年贺词中指出，“幸福都是奋斗出来的”，“奋斗本身就是一种幸福”[7]。
新中国成立之初，经历了数十年战争的中华大地，满目疮痍，百废待兴、百业待举。中国共产党领导和团结全国各阶层人民群众采取了一系列措施：领导人民巩固新生政权，确立人民民主专政制度;新建经济秩序，努力恢复国民经济和社会生产;大力整顿社会秩序，切实维护人民的根本利益;加强思想文化建设，建立新的社会价值准则;开展整党整风，促进党内和谐。这些举措为实现从新民主主义向社会主义的过渡奠定了坚实的政治、经济、文化和社会基础，走出了一条独立自主、艰苦奋斗、顽强拼搏、艰辛探索的发展道路。
新时代是奋斗者的时代。新的历史起点，呼唤新的艰苦奋斗者，也必将成就新的艰苦奋斗者，每一个人都可以在时代的大舞台上书写精彩人生。高校开展“四史”教育将感染一代又一代的学生弘扬艰苦奋斗的精神，坚守“吃苦在前，享受在后”的信念，在大有可为的时代，做新时代的艰苦奋斗者，以时不我待、只争朝夕的紧迫感，主动融入社会主义建设中去，“撸起袖子加油干”。
心有所信，方能行远。在社会主义新时代，高校开展“四史”教育将帮助广大青年更加坚定理想信念，培育爱国爱党情怀，锻造自主创新的精神、养成艱苦奋斗的品格，在不断学习、不断实践、不断领悟中找准自身的历史方位，将个人的涓滴细流凝聚成实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴之力。
参考文献：
[1]习近平.在纪念全民族抗战爆发七十七周年仪式上的讲话[N].人民日报，2014-07-08.
[2]毛泽东.毛泽东文集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1993.
[3]邓小平.邓小平文选（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993.
[4]领导干部要读点历史[N]，人民日报，2011-09-02.
[5]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[Z]，2019-03-18，央视网.
[6]习近平在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话[N].人民日报，2013-10-22.
[7]国家主席习近平发表二○一八年新年贺词[N].人民日报，2018-01-01.
◎编辑 薛直艳
[关 键 词] 高校;“四史”教育;价值意蕴
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）27-0140-02
读史可以明智，知古方能鉴今。“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”[1]我党高度重视历史学习，习近平总书记多次就学习历史，尤其是学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（以下简称“四史”）做出重要精神指示。
一、国家领导人对“四史”学习教育的重视
“四史”内涵丰富，蕴含众多的思想政治元素。党史是党从无到有、从小到大、从弱到强带领人民不断奋斗，从胜利走向新的胜利的伟大历史过程;新中国史是新中国诞生后，党带领人民建设新中国、推进改革开放、探索中国特色社会主义，不断推进马克思主义中国化的历史过程;改革开放史是党领导人民从理论到实践的一次伟大的创造性探索，是从经济、政治、文化、社会、生态、党的自身建设等多领域、全方向、深层次完善和发展社會主义的历史过程;社会主义发展史是一部中国特色社会主义从创立、发展到完善，推进马克思主义与中国实际相结合的伟大飞跃史。
我国领导人历来高度重视对历史的学习，不同时期的国家领导人均对此做了详细的阐述。1942 年，毛泽东在《如何研究中共党史》中明确指出：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”[2]1987年，邓小平在题为《用中国的历史教育青年》的谈话中，向外宾讲述了鸦片战争以来的中国历史，并阐明了“要用我们自己的历史来教育青年”[3]。
习近平总书记拥有深邃的历史思维、长远的历史眼光和深厚的历史智慧，在多个场合反复强调重视历史，尤其是“四史”的学习。2011年9月，他在中央党校2011年秋季学期开学典礼上的讲话中提出：“我们党在领导革命、建设、改革的进程中，一贯重视历史经验的借鉴和运用，一贯倡导领导干部要读点历史，要善于运用历史知识。”[4]习近平总书记2020年1月在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上首次指出党员领导干部要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习“四史”结合起来。2020年6月，习近平总书记在给复旦大学《共产党宣言》展示馆党员志愿服务队全体队员的回信中，再次明确提出了对当代大学生学习“四史”的殷切要求。
“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”[5]面对国内外错综复杂的形势，如何加强学生的民族自豪感、自信心，培育具有坚定信仰、品质优良的中国特色社会主义建设者和接班人是摆在高校面前的一个重大历史难题。具有丰富内涵的“四史”具有重大的育人价值，理所当然应成为思想政治教育的重要内容。学习“四史”对于当今社会具有重大的时代价值意蕴。
二、新时代高校开展“四史”学习教育价值意蕴
当前，中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代需要一代又一代的中华儿女勠力同心、承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利。高校学生是高素质人才资源，他们的素质关系着民族的希望和祖国的未来。在高校开展“四史”学习教育具有重大的时代价值意蕴，有利于高校将大学生培养成高素质的社会主义建设者和接班人，实现立德树人的根本目标。
（一）有助于坚定学生的理想信念，树立崇高远大的理想
共产党走过的一百年是血雨腥风的一百年，无数革命烈士为了中华民族的伟大事业前仆后继、赴汤蹈火、浴血奋战，献出了宝贵的生命也无怨无悔，只因他们有坚定的信念和远大的理想。中国共产党从成立之初不到60人的新生组织，发展成现在拥有超过9000万党员的世界规模最大的政党，成长之路从不是一帆风顺的。但遭遇挫折后正视问题，及时汲取经验教训，将挫折转化为继续前行的动力，最终成长为中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队，中国特色社会主义事业的领导核心，这与中国共产党始终坚持为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心使命息息相关，与坚守实现共产主义的最高理想密切相关。
青年学生群体的心智尚未成熟，世界观、人生观、价值观尚未定型，容易受到外界不良风气和观点的影响，出现世界观歪曲，人生观扭曲和价值观“空心病”。高校应充分利用“四史”中丰富的思想政治素材，在学生中广泛开展“四史”学习，以此加强青年学生的理想信念教育。坚持不懈地以革命先烈为理想而献身的光辉事迹来教育和引导学生，激励他们见贤思齐，尽早树立自己的理想，并为了理想的实现不断奋斗;持续不断地以中国共产党的初心使命的坚守之路感染和激励学生，坚定他们听党话、跟党走的信心，自觉抵制不良思潮和意识形态的侵袭。
（二）有助于学生厚植爱党爱国情怀，心系家国
中国共产党从浙江嘉兴南湖的摇曳之舟发展成满载14亿中华儿女豪情与梦想的巍峨巨轮，它不断带领中国人民前行，创造了一个又一个奇迹。
经济发展方面，我国在新中国成立后仅用了30年就建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。改革开放后，中国经济的活力得到前所未有的释放，创造了人类经济发展史上罕见的中国速度。2019年，我国国内生产总值达到99万亿元，距100万亿元仅一步之遥，稳居世界第二位。 民生改善方面，经过70年的不懈努力，人民生活水平从解决温饱到实现总体小康，正在迈向全面小康。1978年，我国农村贫困人口高达7.7亿人。通过精准扶贫、脱贫攻坚后，2020年我国有1亿左右贫困人口实现脱贫，提前10年实现联合国2030年可持续发展议程的减贫目标。世界上没有哪一个国家能在这么短的时间内帮助这么多人脱贫。时间之短，力度之大，效果之彰，世界上没有哪个国家可以与之比拟。
高校充分挖掘“四史”中的中国速度、中国方案、中国道路，打破课堂的界限，充分运用多种手段，不断向青年学生阐述我国举世瞩目、让人称赞的成绩，不断激发学生热爱国家、热爱中国共产党的热情，更加坚定“四个自信”，增强民族自尊心、自信心和自豪感，自觉将自身的发展同国家的命运结合起来，主动投身于社会主义建设中。
（三）有利于学生锻造不拘一格、自主创新的精神
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。”[6]
中国共产党是一个善于根据变化的形势和实际进行创新的政党。民主革命时期，中国共产党在一穷二白的情况下闯出了一条适合中国国情的革命道路;社会主义建设时期，中国共产党带领新中国在百废待兴的状态下开辟了一条独立自主、顽强拼搏的发展道路;改革开放时期，在曲折探索的处境中走出了一条愈加宽广的改革开放道路;现在依然带领着中国人民走中国特色社会主义道路，不断回答中国之问、时代之问、人民之问，创造性地提出中国理念、中国智慧、中国方案。
高校开展“四史”学习教育，有利于学生从历史中感悟创新的魅力，明白创新是一个民族屹立于世界之林的必经之路。在大众创业、万众创新的时代，让大学生抓住新机遇，主动加强创新思维的训练，熟练掌握创新技法，不断提高创新能力，积极参与到大众创业、万众创新之中。
（四）有助于学生培育艰苦奋斗、勤俭节约的品格
艰苦奋斗是中华民族的优良传统，是坚韧不拔精神的最好体现，是自强不息品格的最佳展现。习近平总书记在2018年新年贺词中指出，“幸福都是奋斗出来的”，“奋斗本身就是一种幸福”[7]。
新中国成立之初，经历了数十年战争的中华大地，满目疮痍，百废待兴、百业待举。中国共产党领导和团结全国各阶层人民群众采取了一系列措施：领导人民巩固新生政权，确立人民民主专政制度;新建经济秩序，努力恢复国民经济和社会生产;大力整顿社会秩序，切实维护人民的根本利益;加强思想文化建设，建立新的社会价值准则;开展整党整风，促进党内和谐。这些举措为实现从新民主主义向社会主义的过渡奠定了坚实的政治、经济、文化和社会基础，走出了一条独立自主、艰苦奋斗、顽强拼搏、艰辛探索的发展道路。
新时代是奋斗者的时代。新的历史起点，呼唤新的艰苦奋斗者，也必将成就新的艰苦奋斗者，每一个人都可以在时代的大舞台上书写精彩人生。高校开展“四史”教育将感染一代又一代的学生弘扬艰苦奋斗的精神，坚守“吃苦在前，享受在后”的信念，在大有可为的时代，做新时代的艰苦奋斗者，以时不我待、只争朝夕的紧迫感，主动融入社会主义建设中去，“撸起袖子加油干”。
心有所信，方能行远。在社会主义新时代，高校开展“四史”教育将帮助广大青年更加坚定理想信念，培育爱国爱党情怀，锻造自主创新的精神、养成艱苦奋斗的品格，在不断学习、不断实践、不断领悟中找准自身的历史方位，将个人的涓滴细流凝聚成实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴之力。
参考文献：
[1]习近平.在纪念全民族抗战爆发七十七周年仪式上的讲话[N].人民日报，2014-07-08.
[2]毛泽东.毛泽东文集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1993.
[3]邓小平.邓小平文选（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993.
[4]领导干部要读点历史[N]，人民日报，2011-09-02.
[5]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[Z]，2019-03-18，央视网.
[6]习近平在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话[N].人民日报，2013-10-22.
[7]国家主席习近平发表二○一八年新年贺词[N].人民日报，2018-01-01.
◎编辑 薛直艳