“天时不如地利，地利不如人和。”和谐创造美，和谐社会呼唤和谐教育。新课程标准指出：和谐教学就是坚持以人为本，使教学各因素协调合作，形成完美的教学生态，促进学生的自我激励、自我成长、自我完善。构建中学语文课堂“和谐教学”，有利于放飞学生的想象，唤醒学生的灵性，真正实现教学相长。下面我就针对语文课和谐教学谈几点粗浅的看法。
　　一、构建和谐师生关系，营造良好课堂氛围
　　和谐师生关系是课堂和谐的必要前提和基本特征，高效课堂目标能否实现，很大程度上取决于师生的沟通情况，只有构建起和谐融洽的师生关系，学生才会好学乐学，教学效果才会不断提高。在长期的教学实践中，我感到建立和谐师生关系，需要做到：1.教师要充分了解学生，与学生建立深厚感情和亲密友谊，尊重学生人格，承认学生价值，从而使其“亲其师、信其道”，提高教学的有效性。2.教师要不断提升自身的修养，用自己优秀的品质感化学生，用自己特有的魅力熏陶学生，让学生在和谐的师生关系中健康成长。3.教师要把真诚的微笑、饱满的热情带进课堂，平易近人，让学生在融洽的师生关系和课堂气氛中主动参与学习。总之，通过构建和谐的师生关系，使教师和学生在心灵的碰撞中，灵魂得以提升，创造性得以催化，真正提高教育教学质量。
　　二、转变观念，以生为本，调动学生的积极性创造性
　　学生是课堂的主体。语文课和谐教学，实质就是将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，调动学生的积极性和创造性。而要真正实现以生为本，我认为需要从以下几个方面做好：
　　1.教师要转换角色，让课堂从“以师为本”走向“以生为本”。缺乏活力、缺乏创新，课堂沉闷、程序化。新课程理念认为，教师仅仅是学习活动的组织者、引导者、参与者，而不应成为课堂的主体。因此，教师要转变观念、转换角色，把课堂还给学生，鼓励学生的学习活动，使学生的个性得以张扬，进而迸发积极性、创造性，提高课堂实效。
　　2.教师要加强学习，接受现代教育理念，提高自身素质。作为教书育人的领军人，语文教师应加强学习，不断更新知识，尤其要不断学习新的教学理念、教学方法。在新的理念的指导下、新的教学方法的引领下，教师才能真正将课堂还给学生。
　　3.教师要尊重学生，激发学生的学习兴趣。语文课和谐教学中，教师要放下架子，尊重学生人格，宽容大度，平等友善，与学生心心相印，松开手，让学生自己去体验，去感受，去领悟，营造“自由开放”的、学生主动学习的课堂氛围。这样，学生的个性和智慧就会得到充分地表现与释放，学生的潜能和才气就会得到提升与发展，语文课才真正春花灿烂，沁人心脾。
　　三、引导学生自主学习、合作探究，激发学习兴趣
　　“教育的核心是培养人的创造性思维和创新能力”。新课标倡导“自主、合作、探究的学习方式”。因此，语文教师在教学过程中，要注重培养学生“能学”的信心，激发学生“想学”的愿望，点拨学生“会学”的策略，提供学生“坚持学”的动力。
　　首先，语文教师不得包办代替，要培养学生自主学习、自主探究能力，凡是学生能做的，尽量让学生自己去做，让学生充分展示自己的能力。如：我们在教学文言文、小说等内容时，可以让学生自己查阅字词典、资料，理解知识，而教师只需进行指导和总结即可。
　　其次，要培养学生的质疑能力，使学生具有突破意识。学贵生疑，只有在不断的追问中，科学才会发展，社会才会进步。因此，在语文课教学中，要鼓励学生提问，养成“好问”的习惯，鼓励学生不墨守成规，敢于质疑，敢于发表创见。久而久之，学生的思维能力就会提高，教学质量就会提高。
　　再次，要倡导小组合作探究学习。小组合作学习既能使学生表达自己的观点，又能倾听其他同学的意见；既能丰富学生的知识视野，又能使学生在相互交流中感受成功，激发兴趣，培养创新意识。在小组学习中，优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高。學生的兴趣高了，积极性有了，创造性活了，语文课才能焕发勃勃生机。
　　四、利用先进教学工具，激活课堂，提高效益
　　社会在发展，教学手段在不断创新。在信息化的今天，要实现语文课堂教学的和谐和高效，必须引进先进的教学手段和工具，尤其是要运用多媒体辅助教学，使教学内容更加直观、逼真、鲜活，教学氛围更加生动、活泼、高涨。这样不仅能增加课程的容量，也能提高学生的接受能力、吸引学生的注意力、启迪学生的思维能力，从而提高教学效率。
　　和谐是心智的交流，是提高课堂效率的催化剂。在语文课教学中，教师要努力创设和谐的课堂氛围，使学生在和谐中享受学习的乐趣，品味学习的美，体验学习的魅力，只要我们语文教师秉承这一理念，语文课教学就会历久弥新、熠熠生辉。
　　（责任编辑 韦淑红）