论文部分内容阅读
摘 要：由于我国目前正处于转型时期，受价值多元化的影响，青年大学生入党动机也趋向多样化，且少数青年大学生入党动机已存在偏差。因此，为明确青年大学生入党动机，文章以江西省高校为例，依据实地问卷调查结果，将青年大学生入党动机分为理想信念、盲目从众、虚荣趋势、情感冲动、功利实用五大类型，并基于主客观层面，从个人、学校、家庭及社会四大方面探究大学生入党动机的影响因素，以从高校思政政治教育层面提出端正大学生入党动机的策略建议。
关键词：入党动机；大学生；实地调查；思想政治教育
中图分类号：D267
文献标识码：A
为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性，2016年党中央决定在全体党员中开展“学党章黨规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。这一举措将有利于在改革开放深入发展中，在国内外思潮涌动中，应对处于“心理断乳期”青年大学生的入党工作所面临的严峻挑战，积极推动端正青年大学生入党动机的高校党建工作。因此，本文基于江西省部分高校在校生可靠的实际调查数据，明确青年大学生入党动机的类型与影响因素，并借助高校思想政治教育平台为端正青年大学生入党动机提出策略建议，旨在培养高校青年大学生形成坚定的政治信仰、过硬的思想道德素质，达到优化高校思想政治教育工作的目的。
为明确与深入探究青年大学生入党动机，此次调查合计发放问卷400份，经过筛选与整理后，共回收有效问卷346份，问卷有效回收率达86.5%。其中，问卷调查对象为江西省高校在校生，调查过程中大一至大四学生占比均衡，男女受访者分布合理，学科专业范围较广，整体调查结果不存在极端值的调查偏误，所获信息具有可靠性。
调查显示，对于“是否具有入党意愿”这一问题，共280名，占比80.92%的受访者持有积极态度，但积极态度背后的动因却截然不同。结合问卷调查与现场访谈结果，本研究将青年大学生入党动机分为以下五种类型：
第一类：理想信念型。此入党动机往往是由强烈的爱党爱国热情升华而来，具有较强的历史使命感、社会责任感和集体归属感，是高度纯洁的。这类青年大学生对党的历史与现状具有清晰、透彻的认识，具有高度的思想政治觉悟，通常将入党作为自己的崇高政治信仰与毕生追求。同时调查结果也表明，选择“愿意为建设中国特色社会主义而努力，为实现共产主义奋斗终生”与认为“入党是一种政治信仰，有共产主义信念”的青年大学生合计182人，占比52.60%，比重较大。
第二类：盲目从众型。此类入党动机多半是由于在思想和理论上缺乏清醒认识，对党的性质、纲领、宗旨、路线和目标等了解不多，这与调查中仅有24名，占比6.94%的青年大学生表示“不了解自己入党的真正原因”的结果相一致。同时，据深入访谈可知，其主要原因为：这类青年学生的父母及亲朋好友大多是党员，他们会因为自己不是党员而产生“拖后腿”或“不积极”的心理压力而盲目跟风递交入党申请，并没有对入党这一严肃而神圣的事情进行过认真、全面、仔细的考虑。
第三类：虚荣趋势型。此类入党动机是源于虚荣心理需求的满足或精神安慰的追求而产生。受虚荣心驱使，部分青年大学生觉得应该争取入党方可被“光环”笼罩，入党不仅能证明自己优秀，还能赢得周围同学羡慕、老师称道、家长赞许。且由问卷分析结果可知，长期以来受成绩优异且从小学开始就是学生干部，具有丰富学生工作经历的学生干部，在该动机的表现中最具显著性。
第四类：情感冲动型。此类入党动机是为寄托个人情感需求而产生的入党动机，如有的是因为自己曾得到过党组织的关怀和帮助；有的是受自己心中的英雄，如航天英模、抗震英雄等的感召而感染；还有的仅仅是因为受到某次感人教育而触动，萌发了高涨的政治热情。虽此类动机情感出发点无误，但调查显示，选择“入党是一件很光荣的事”的大学生占15.03%，可知这类学生可能是情感冲动型，也可能是虚荣驱使型，故需明确此类动机存在偏向利己主义心态的可能，高效党建工作中应对其加强引导。
第五类：功利实用型。此类入党动机多半是出于对自身利益的考虑，为在激烈的求职竞争中得到更多的重视与优待。如调查结果显示，约25%的青年大学生因为“入党对毕业找工作有帮助”或“现在入党比工作后再入党更简单”而申请入党，这表明他们错误地认为入党是有利可图的事，将入党作为一件极具目的性的“交易”。故这种类型标志性的特征就是，一旦入党的目的达到便性情大变，由热情到冷漠，由任劳任怨到悄无声息，入党前后判若两人。
青年大学生入党动力受入党动机作用，而入党动机又受主客观等多方面因素与条件的影响，从江西省高校346份调查样本数据来看，青年大学生入党动机源于个人、学校、家庭以及社会等四方面。具体调查结果如下所示：
1.个人因素
青年大学生初入大学校园，年龄较小，虽尚不具备成熟的世界观、人生观、价值观，但由于长期处于校园环境的教育与熏陶下，受外界不良因素影响较小，故受访者中超过75%的青年大学生从初中等教育转入高等教育前就具有入党意愿，并有超过九成的受访者在大一入校时就已提交入党申请，且对中国共产党具备积极的认知，认为成为一名合格的共产党员所应具备的首要条件为“有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求”，当然，其中也不乏功利实用的利己主义心态和少数从众行为（如图1）。因此，继续进行良好的社会主义精神文明建设，完善高校思政教育，坚决打击以入党作为就业评优砝码的功利行为，将有效端正青年大学生入党动机。
2.学校因素
学校思想政治教育水平对青年大学生的入党动机存在显著正相关关系，虽调查中仅11.27%的学生表示完全不知道入党流程，但高校对入党流程的普及度会正面影响青年学生的入党动机，故仍应加强宣传工作，弘扬先进的思想政治文化。同时，明确党员选拔条件亦有利于降低功利实用及虚荣趋势型的入党动机，如调查所示（如图2），当前高校的衡量标准依次为学业成绩、个人品德与个人综合能力的高低等。此外，学生干部在一定条件下，因个人成绩和工作都较为突出，一般会被考虑优先发展，以求更好地发挥先进示范作用。但需明确，党员发展是一项严肃而神圣的事情，不应存在“人情发展”的因素，故各高校在党员发展过程中，还应进一步加强监管，增强党员发展的透明性与公开性，以提高青年大学生党员的先锋示范作用（调查中认为身边党员属于此类的占比76.87%）与培育其服务意识（调查中认为身边党员能较多或积极服务并帮助同学的占比78.32%），如加强党课培训，不仅可“加强对中国共产党的了解”“激发入党积极性”“培养党员优良品质”等，还可显著提高青年大学生的入党意愿，端正其入党动机，促进大学生党员队伍整体素质的提高。
3.家庭因素
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。家庭文化及教育环境对孩子认知培育是具有深远影响的。据图3所呈现的交叉调查分析结果可知，在家中有较多党员的情况下，86%的大学生都有入党意愿；在有一至两个党员的家庭中，也有84%的大学生有入党意愿；而家中没有党员的情况下，没有入党意愿的大学生（占比27%）显著高于其他两种情况。由此可见，具有党员的家庭由于受党多年的培养教育，家庭文化中具有较强的党性与原则，大多数能积极引导子女入党，提高其入党意愿，进而显著影响到入党动机。当然，并不排除存在因为“高人一等”“增加就业砝码”等虚荣功利性动机而诱导子女入党的家庭（调查中表示父母亲人曾提出过此观点的学生约占比38.65%）。故可知，家中亲人以及身边同学的入党动机将直接或间接影响青年大学生入党动机，具有紧密相关性。
4.社会因素
由于社会的多元化开放形态，人们的思想也会在其中不自觉地受到他人的影响，如当周围人群产生较为显著的入党动力时，个体本身也会随之引发入党意愿，但促使其产生意愿的动机是否正确，将影响到个人入党动机的纯洁性。对此，本研究基于社会规范角度，分别对青年大学生周围人群的“入党动机是否单纯”与“入党动机端正与否”等群体性入党动机问题进行调查。调查结果显示：
（1）55.78%的青年大学生认为周围人群的入党动机“大部分都很单纯”，仅仅是以加入中国共产党作为自己崇高的政治信仰；23.99%的人认为“大部分都不单纯”，或多或少地存在盲目从众，又或是虚荣心驱动，甚至是功利性的目的；当然也仅2.02%的人认为“身边人群的入党动机都不单纯”，完全不存在思想道德层面的因素。由此可知，周围人群的影响虽然存在消极影响，但仍以积极因素居多，故正确处理周围环境给个人心理所带来的影响，在引导青年大学生端正入党动机中起到积极作用。
（2）对于端正入党动机的重要性问题，77.46%的人认为“重要，要保持党的纯洁性”，2.31%的人认为“不重要，人应该利用所有机会为自己谋利”，还有20.23%的人持中立态度，认为“无所谓，只要能在工作中做出贡献，就无所谓动机”。由此可知，大多数青年大学生的入党动机都是端正的，但仍存在潜在提升空间，特别是对持中立态度的学生，可进一步积极引导，以促使更多青年大学生党员成为优秀党员。
根据问卷调查结果分析，青年大学生的入党动机影响因素应分为主观与客观两方面，主观方面最为重要的影响因素是自身的理想信念，客观方面则来自学校、家庭及社会。而其中，高校作为端正青年大学生入党动机方面的重要角色，不仅可引导其剔除主观观念中的消极因素，也可以高校思想政治教育为抓手，推动学校、家庭及社会协调互动，真正让青年大学生正确认识加入中国共产党这一神圣行为，提升青年大学生的思想觉悟。因此，本文以高校思想政治教育为基础，提出如下具体策略建议：
1.找准青年大学生入党教育的目标，加强思想政治教育，净化党员队伍
严格把握入党标准，对申请入党的青年大学生严格审查，在一定程度上对入党动机不纯的大学生起到震慑作用，保證大学生党员队伍的纯洁性，绝不徇私舞弊，做到入党过程公平、公开、公正，对大学生形成正面的引导作用；并通过党课教育，明确大学生入党教育目标，加强高校思想政治教育，引导大学生自觉树立正确的入党动机。还可通过实例教育，让大学生明确党员的任务与使命，认识到党员是为人民服务的人民公仆，并非有特权或特殊光环的人，加入中国共产党就必须做好为人民利益而牺牲自我利益的准备。通过使青年大学生更好地明确自己的入党动机，保持青年大学生党员队伍的纯洁性以更好地建设我们的党，促进党的伟大事业跨步前行。
2.明确青年大学生入党动机教育内容，加强高校党的宣传教育工作
通过宣传党的先进思想与理念，普及党的知识，让青年大学生能够真正了解党、热爱党；通过加强思想政治教育，明确青年大学生入党动机教育内容（如在高校思政课中添加真实的生活案例），引导大学生树立正确的“三观”，形成高尚的政治信仰，做有理想有信念的大学生，不盲从、不随波逐流，从内心深处认同党的主张，明白党“全心全意为人民服务”的宗旨。通过引导青年大学生做到在精神和思想上同时入党，以此为党带来新鲜血液，推动党的发展，即以思想政治教育让青年大学生从思想上靠近党组织，提高党性修养，更好地理解党的先进思想。 3.建立高校、家庭、社会互动机制，完善高校大学生党员考察机制
建立高校、家庭及社会三方的联合互动机制，以其共同效应为青年大学生群体带来正面效应与影响。同时，对已经成为预备党员和正式党员的青年大学生应当建立一套完整且严格的考察机制，通过对青年大学生党员队伍服务、发挥先锋模范作用等情况进行全方位考察来规范青年大学生党员队伍的行为，以监管三方与体制机制对入党动机不端正的大学生产生共同监督作用，并带动未入党的大学生真正向先进党员学习，从而提高青年大学生党员队伍整体素质，发挥其先锋模范作用。
4.创新思想政治理论教育方式方法，加强青年大学生党员实践活动
实践是检验真理的唯一标准，对青年大学生党员的教育不应局限于思想政治教育课堂的理论教育，而应通过实践活动使大学生党员真正树立为人民服务意识，真正了解党的宗旨，明确党员的任务与使命，提高党性修养，在校园活动中发挥先锋模范作用，带领大部分学生树立服务意识，提高思想觉悟。此外，通过实践活动，也有利于增加青年大学生党员相互交流的机会，对党的认识也会更加直观和深入，令其找到自我实现的价值，发挥自己的长处，真正意识到自己的价值所在，从心里对党组织产生归属感，进而正确认识与端正自己的入党动机。
5.坚决杜绝青年大学生党员特权，构建良好思政教育氛围
青年大学生党员无疑是优秀的，但也有部分人选择入党就是为了给自己找个好工作增加砝码，或是因为虚荣心作祟也是存在的，因此规范青年大学生党员队伍奖惩行为，杜绝特权主义，对所有大学生做到一视同仁，让其不只看得到成为党员的优秀光环，也能看到他们看到应该為服务人民群众所做的贡献，明白所承担的责任，将有效促进校园思想政治教育文化氛围，消除功利与虚荣主义，有效促进青年大学生党员端正入党动机，构建良好思想政治教育氛围。
[1]林轩东.新时期大学生入党动机分析[J].学校党建与思想教育，2015（19）：56-57.
[2]侯 燕，费拥军.大学生入党动机现状及嬗变应对策略[J].教育理论与实践，2014（21）：29-30.
[3]谢志霞，王淑英，王东阳.“90后”大学生入党动机的调查分析及对策研究[J].教育与职业，2013（21）：43-44.
[4]唐伯武.当前大学生入党动机现状调查分析[J].学校党建与思想教育，2013（16）：43-45.
[5]李希平.端正大学生入党动机的探索与思考[J].思想理论教育，2013（3）：60-62.
[6]杨志伟，杨 鸣，刘 艳.“90后”大学生入党动机影响因素实证研究[J].思想理论教育，2012（23）：71-73.
关键词：入党动机；大学生；实地调查；思想政治教育
中图分类号：D267
文献标识码：A
为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性，2016年党中央决定在全体党员中开展“学党章黨规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。这一举措将有利于在改革开放深入发展中，在国内外思潮涌动中，应对处于“心理断乳期”青年大学生的入党工作所面临的严峻挑战，积极推动端正青年大学生入党动机的高校党建工作。因此，本文基于江西省部分高校在校生可靠的实际调查数据，明确青年大学生入党动机的类型与影响因素，并借助高校思想政治教育平台为端正青年大学生入党动机提出策略建议，旨在培养高校青年大学生形成坚定的政治信仰、过硬的思想道德素质，达到优化高校思想政治教育工作的目的。
一、青年大学生入党动机现状与类型划分
为明确与深入探究青年大学生入党动机，此次调查合计发放问卷400份，经过筛选与整理后，共回收有效问卷346份，问卷有效回收率达86.5%。其中，问卷调查对象为江西省高校在校生，调查过程中大一至大四学生占比均衡，男女受访者分布合理，学科专业范围较广，整体调查结果不存在极端值的调查偏误，所获信息具有可靠性。
调查显示，对于“是否具有入党意愿”这一问题，共280名，占比80.92%的受访者持有积极态度，但积极态度背后的动因却截然不同。结合问卷调查与现场访谈结果，本研究将青年大学生入党动机分为以下五种类型：
第一类：理想信念型。此入党动机往往是由强烈的爱党爱国热情升华而来，具有较强的历史使命感、社会责任感和集体归属感，是高度纯洁的。这类青年大学生对党的历史与现状具有清晰、透彻的认识，具有高度的思想政治觉悟，通常将入党作为自己的崇高政治信仰与毕生追求。同时调查结果也表明，选择“愿意为建设中国特色社会主义而努力，为实现共产主义奋斗终生”与认为“入党是一种政治信仰，有共产主义信念”的青年大学生合计182人，占比52.60%，比重较大。
第二类：盲目从众型。此类入党动机多半是由于在思想和理论上缺乏清醒认识，对党的性质、纲领、宗旨、路线和目标等了解不多，这与调查中仅有24名，占比6.94%的青年大学生表示“不了解自己入党的真正原因”的结果相一致。同时，据深入访谈可知，其主要原因为：这类青年学生的父母及亲朋好友大多是党员，他们会因为自己不是党员而产生“拖后腿”或“不积极”的心理压力而盲目跟风递交入党申请，并没有对入党这一严肃而神圣的事情进行过认真、全面、仔细的考虑。
第三类：虚荣趋势型。此类入党动机是源于虚荣心理需求的满足或精神安慰的追求而产生。受虚荣心驱使，部分青年大学生觉得应该争取入党方可被“光环”笼罩，入党不仅能证明自己优秀，还能赢得周围同学羡慕、老师称道、家长赞许。且由问卷分析结果可知，长期以来受成绩优异且从小学开始就是学生干部，具有丰富学生工作经历的学生干部，在该动机的表现中最具显著性。
第四类：情感冲动型。此类入党动机是为寄托个人情感需求而产生的入党动机，如有的是因为自己曾得到过党组织的关怀和帮助；有的是受自己心中的英雄，如航天英模、抗震英雄等的感召而感染；还有的仅仅是因为受到某次感人教育而触动，萌发了高涨的政治热情。虽此类动机情感出发点无误，但调查显示，选择“入党是一件很光荣的事”的大学生占15.03%，可知这类学生可能是情感冲动型，也可能是虚荣驱使型，故需明确此类动机存在偏向利己主义心态的可能，高效党建工作中应对其加强引导。
第五类：功利实用型。此类入党动机多半是出于对自身利益的考虑，为在激烈的求职竞争中得到更多的重视与优待。如调查结果显示，约25%的青年大学生因为“入党对毕业找工作有帮助”或“现在入党比工作后再入党更简单”而申请入党，这表明他们错误地认为入党是有利可图的事，将入党作为一件极具目的性的“交易”。故这种类型标志性的特征就是，一旦入党的目的达到便性情大变，由热情到冷漠，由任劳任怨到悄无声息，入党前后判若两人。
二、青年大学生入党动机影响因素——基于可靠的实际调查数据
青年大学生入党动力受入党动机作用，而入党动机又受主客观等多方面因素与条件的影响，从江西省高校346份调查样本数据来看，青年大学生入党动机源于个人、学校、家庭以及社会等四方面。具体调查结果如下所示：
1.个人因素
青年大学生初入大学校园，年龄较小，虽尚不具备成熟的世界观、人生观、价值观，但由于长期处于校园环境的教育与熏陶下，受外界不良因素影响较小，故受访者中超过75%的青年大学生从初中等教育转入高等教育前就具有入党意愿，并有超过九成的受访者在大一入校时就已提交入党申请，且对中国共产党具备积极的认知，认为成为一名合格的共产党员所应具备的首要条件为“有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求”，当然，其中也不乏功利实用的利己主义心态和少数从众行为（如图1）。因此，继续进行良好的社会主义精神文明建设，完善高校思政教育，坚决打击以入党作为就业评优砝码的功利行为，将有效端正青年大学生入党动机。
2.学校因素
学校思想政治教育水平对青年大学生的入党动机存在显著正相关关系，虽调查中仅11.27%的学生表示完全不知道入党流程，但高校对入党流程的普及度会正面影响青年学生的入党动机，故仍应加强宣传工作，弘扬先进的思想政治文化。同时，明确党员选拔条件亦有利于降低功利实用及虚荣趋势型的入党动机，如调查所示（如图2），当前高校的衡量标准依次为学业成绩、个人品德与个人综合能力的高低等。此外，学生干部在一定条件下，因个人成绩和工作都较为突出，一般会被考虑优先发展，以求更好地发挥先进示范作用。但需明确，党员发展是一项严肃而神圣的事情，不应存在“人情发展”的因素，故各高校在党员发展过程中，还应进一步加强监管，增强党员发展的透明性与公开性，以提高青年大学生党员的先锋示范作用（调查中认为身边党员属于此类的占比76.87%）与培育其服务意识（调查中认为身边党员能较多或积极服务并帮助同学的占比78.32%），如加强党课培训，不仅可“加强对中国共产党的了解”“激发入党积极性”“培养党员优良品质”等，还可显著提高青年大学生的入党意愿，端正其入党动机，促进大学生党员队伍整体素质的提高。
3.家庭因素
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。家庭文化及教育环境对孩子认知培育是具有深远影响的。据图3所呈现的交叉调查分析结果可知，在家中有较多党员的情况下，86%的大学生都有入党意愿；在有一至两个党员的家庭中，也有84%的大学生有入党意愿；而家中没有党员的情况下，没有入党意愿的大学生（占比27%）显著高于其他两种情况。由此可见，具有党员的家庭由于受党多年的培养教育，家庭文化中具有较强的党性与原则，大多数能积极引导子女入党，提高其入党意愿，进而显著影响到入党动机。当然，并不排除存在因为“高人一等”“增加就业砝码”等虚荣功利性动机而诱导子女入党的家庭（调查中表示父母亲人曾提出过此观点的学生约占比38.65%）。故可知，家中亲人以及身边同学的入党动机将直接或间接影响青年大学生入党动机，具有紧密相关性。
4.社会因素
由于社会的多元化开放形态，人们的思想也会在其中不自觉地受到他人的影响，如当周围人群产生较为显著的入党动力时，个体本身也会随之引发入党意愿，但促使其产生意愿的动机是否正确，将影响到个人入党动机的纯洁性。对此，本研究基于社会规范角度，分别对青年大学生周围人群的“入党动机是否单纯”与“入党动机端正与否”等群体性入党动机问题进行调查。调查结果显示：
（1）55.78%的青年大学生认为周围人群的入党动机“大部分都很单纯”，仅仅是以加入中国共产党作为自己崇高的政治信仰；23.99%的人认为“大部分都不单纯”，或多或少地存在盲目从众，又或是虚荣心驱动，甚至是功利性的目的；当然也仅2.02%的人认为“身边人群的入党动机都不单纯”，完全不存在思想道德层面的因素。由此可知，周围人群的影响虽然存在消极影响，但仍以积极因素居多，故正确处理周围环境给个人心理所带来的影响，在引导青年大学生端正入党动机中起到积极作用。
（2）对于端正入党动机的重要性问题，77.46%的人认为“重要，要保持党的纯洁性”，2.31%的人认为“不重要，人应该利用所有机会为自己谋利”，还有20.23%的人持中立态度，认为“无所谓，只要能在工作中做出贡献，就无所谓动机”。由此可知，大多数青年大学生的入党动机都是端正的，但仍存在潜在提升空间，特别是对持中立态度的学生，可进一步积极引导，以促使更多青年大学生党员成为优秀党员。
三、以高校思想政治教育为基础端正青年大学生入党动机
根据问卷调查结果分析，青年大学生的入党动机影响因素应分为主观与客观两方面，主观方面最为重要的影响因素是自身的理想信念，客观方面则来自学校、家庭及社会。而其中，高校作为端正青年大学生入党动机方面的重要角色，不仅可引导其剔除主观观念中的消极因素，也可以高校思想政治教育为抓手，推动学校、家庭及社会协调互动，真正让青年大学生正确认识加入中国共产党这一神圣行为，提升青年大学生的思想觉悟。因此，本文以高校思想政治教育为基础，提出如下具体策略建议：
1.找准青年大学生入党教育的目标，加强思想政治教育，净化党员队伍
严格把握入党标准，对申请入党的青年大学生严格审查，在一定程度上对入党动机不纯的大学生起到震慑作用，保證大学生党员队伍的纯洁性，绝不徇私舞弊，做到入党过程公平、公开、公正，对大学生形成正面的引导作用；并通过党课教育，明确大学生入党教育目标，加强高校思想政治教育，引导大学生自觉树立正确的入党动机。还可通过实例教育，让大学生明确党员的任务与使命，认识到党员是为人民服务的人民公仆，并非有特权或特殊光环的人，加入中国共产党就必须做好为人民利益而牺牲自我利益的准备。通过使青年大学生更好地明确自己的入党动机，保持青年大学生党员队伍的纯洁性以更好地建设我们的党，促进党的伟大事业跨步前行。
2.明确青年大学生入党动机教育内容，加强高校党的宣传教育工作
通过宣传党的先进思想与理念，普及党的知识，让青年大学生能够真正了解党、热爱党；通过加强思想政治教育，明确青年大学生入党动机教育内容（如在高校思政课中添加真实的生活案例），引导大学生树立正确的“三观”，形成高尚的政治信仰，做有理想有信念的大学生，不盲从、不随波逐流，从内心深处认同党的主张，明白党“全心全意为人民服务”的宗旨。通过引导青年大学生做到在精神和思想上同时入党，以此为党带来新鲜血液，推动党的发展，即以思想政治教育让青年大学生从思想上靠近党组织，提高党性修养，更好地理解党的先进思想。 3.建立高校、家庭、社会互动机制，完善高校大学生党员考察机制
建立高校、家庭及社会三方的联合互动机制，以其共同效应为青年大学生群体带来正面效应与影响。同时，对已经成为预备党员和正式党员的青年大学生应当建立一套完整且严格的考察机制，通过对青年大学生党员队伍服务、发挥先锋模范作用等情况进行全方位考察来规范青年大学生党员队伍的行为，以监管三方与体制机制对入党动机不端正的大学生产生共同监督作用，并带动未入党的大学生真正向先进党员学习，从而提高青年大学生党员队伍整体素质，发挥其先锋模范作用。
4.创新思想政治理论教育方式方法，加强青年大学生党员实践活动
实践是检验真理的唯一标准，对青年大学生党员的教育不应局限于思想政治教育课堂的理论教育，而应通过实践活动使大学生党员真正树立为人民服务意识，真正了解党的宗旨，明确党员的任务与使命，提高党性修养，在校园活动中发挥先锋模范作用，带领大部分学生树立服务意识，提高思想觉悟。此外，通过实践活动，也有利于增加青年大学生党员相互交流的机会，对党的认识也会更加直观和深入，令其找到自我实现的价值，发挥自己的长处，真正意识到自己的价值所在，从心里对党组织产生归属感，进而正确认识与端正自己的入党动机。
5.坚决杜绝青年大学生党员特权，构建良好思政教育氛围
青年大学生党员无疑是优秀的，但也有部分人选择入党就是为了给自己找个好工作增加砝码，或是因为虚荣心作祟也是存在的，因此规范青年大学生党员队伍奖惩行为，杜绝特权主义，对所有大学生做到一视同仁，让其不只看得到成为党员的优秀光环，也能看到他们看到应该為服务人民群众所做的贡献，明白所承担的责任，将有效促进校园思想政治教育文化氛围，消除功利与虚荣主义，有效促进青年大学生党员端正入党动机，构建良好思想政治教育氛围。
参考文献：
[1]林轩东.新时期大学生入党动机分析[J].学校党建与思想教育，2015（19）：56-57.
[2]侯 燕，费拥军.大学生入党动机现状及嬗变应对策略[J].教育理论与实践，2014（21）：29-30.
[3]谢志霞，王淑英，王东阳.“90后”大学生入党动机的调查分析及对策研究[J].教育与职业，2013（21）：43-44.
[4]唐伯武.当前大学生入党动机现状调查分析[J].学校党建与思想教育，2013（16）：43-45.
[5]李希平.端正大学生入党动机的探索与思考[J].思想理论教育，2013（3）：60-62.
[6]杨志伟，杨 鸣，刘 艳.“90后”大学生入党动机影响因素实证研究[J].思想理论教育，2012（23）：71-73.