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摘 要：随着我国建筑事业的不断发展，混凝土结构课程逐渐引起人们的重视，对于高职学生在混凝土结构课程中培养学生的施工图识读能力是一个不可缺少的重要内容之一，如何提高学生对施工图的识读能力成为目前建筑类单位所关注的重要问题。本文对平法施工图识读在混凝土结构课程教学中的应用进行探讨。
关键词：平法；施工图识读；混凝土结构课程教学；应用
平法的全称为“混凝土结构施工图平面整体表示方法”，目前广泛应用在我国混凝土结构教学的施工图识读上，取得了良好的教学效果。平法对我国混凝土结构施工图的设计上做了重大的改革，推动了混凝土结构教学在教育事业上的发展。
一、平法的定义和主要内容
平法是将建筑中主要结构构件的尺寸、配筋和标高等内容，结合平面整体表示方法的制图规则，明确突出的表达在各种构件的结构平面图上，然后配合使用标准构造详图，这样就能够形成一个完整的施工设计图，而在传统的结构设计图中，往往都是把构件从整个结构平面图上引出来，然后逐步绘制构件的详图，这样的方法比较繁琐，所以现在人们一般都采用平法进行结构施工图的表达。平法施工图中的具体内容一般表现在这样两个方面：第一就是把各个构件的尺寸配筋等内容表达到结构平面图中，这一个方面是混凝土结构教学中的配筋计算的最终表述；第二个方面是各种构件的标准构造详图，这一部分的内容主要是体现了构件的具体结构构造。平法结构施工图的这两个部分各有不同，构件的结构平面要根据所要建筑施工的对象来进行各个构件的绘制，这样的结构图绘制是多变的，而构件的标准详图而是由国家的相关机构所制定的，不可改变，能够重复使用。
二、平法的优点
平法作为我国广泛使用的施工平面图的设计制图方法，具有较多的优点，这些优点主要表现在以下几个方面：
（1）平法提高了设计与制图的效率。平法施工图设计相对于传统的施工结构设计图具有简单、易于表达的特点，这样的特点体现在只需要根据对所施工的建筑构件的各个部分按照平面制图规则表现在结构平面图上，然后配以相关的标准构造图就完成了整个结构施工图，具有简单有效的优点。
（2）平法的施工图能够保证施工的进度和效率。传统的结构施工图是对结构构件进行直观的绘制，这样的施工结构图比较直观明了，在一般情况下，施工人员即使没有经过相关的专业培训，只要了解所施工的工程，也能够看懂结构施工图，在这样的情况下，施工人员容易在专业指导人员不在现场的情况下擅自进行施工，这样不能保证施工的进度和效率，而平法施工图是由具体的结构构件平法施工图和标准构造详图相互结合而成，只有专业人员才能详细了解和读懂的结构图，这样可以方便对施工的管理和指导，保证施工工程的质量。
（3）平法施工图可以统一施工现场管理。平法施工结构图中有着标准构造详图，结合着施工现场的具体施工方案，专业的施工指导人员或者监理人员可以根据自己丰富的现场管理经验，掌握施工中大量的施工信息，方便对施工现场进行统一施工管理，实现生产工业化的目的。
三、平法施工图识读在混凝土结构教学中的应用
（1）根据平法施工图的具体构成，来选择教学内容。平法施工图要根据两个方面来进行识读，这两个方面一一对应平面施工图的组成部分，一方面要使学生们学习国家所制定的标准构造详图，因为施工建筑中的结构构件有许多种类，包括钢筋混凝土梁、板、柱、基础等部分，这些部分的标准结构图一定要烂熟于心；另外一方面要对各构件的制图规则烂若披掌。在混凝土结构教学中，加强学生对实际建筑工程中各个构件的认识，教师要根据平法施工图的具体内容，来选择合适的教学内容。教师不仅要对学生进行理论知识的指导，而且在条件允许的情况下，带领学生参观施工现场的建筑结构构件，在条件不允许的情况下，教师可以采用视频教学的方法，在视频中加入建筑施工中具体的结构构件实物图，然后附上这些结构构件的平法图，加以教师的分析和学生们的理解思考，这样可以使学生有一个丰富的想象空间，从而提高学生对平法施工图的认识。
（2）教学方法多样化。为了使学生能够掌握平法，并且能够对平法施工图进行识读，在混凝土结构教学的课堂上，必须要由教师和学生两个方面相互结合，改变学习氛围，提高学生对平法的兴趣和学习积极性，与此同时，教师的教学方法不能一成不变，而是要使教学方法具有多样化的特点，这些特点主要包括以下几种方式：首先是课堂讲授，在现在的教育模式下，课堂讲授仍旧是目前的主要教学方法，这样的教学方法可以使教师在课堂上向学生传授大部分的理论知识，平法施工图的实际操作和认识需要有专业的理论知识作为基础，这样才能更好的认识平法，为了使学生能够深入了解平法，教师可以在讲授配筋计算的时候，选用实体工程中的构件进行配筋计算的分析和讲解，然后让学生们对其进行计算，提高學生们的学习能力；在另一方面，在混凝土结构教学中，要提高学生们的实践能力，这种实践能力体现在对平法施工图的表达和识读两个方面。对于平法施工图的表达可以通过一些建筑工程的实际数据，让学生对其中的结构构件进行计算，然后结合相关的结构构造详图，来绘制平法结构施工图，对于平法结构施工图的识图方面，教师可以在课堂上列出一些建筑工程中的各构件的平法施工图，让学生对其进行分析，绘出对应构件传统的结构施工图，在条件允许的情况下，根据平法的具体数据，可以进行某些构件的现场制作模拟，这样可以极大的提高学生们的实践能力，学习兴趣，并强化学生对平法施工图的识读能力。
目前平法施工图是结构施工图最常用的表达方式，也是在混凝土结构教学中的重要内容。将平法施工图识读应用到混凝土结构教学中，能够加深学生对平法的认识，培养学生对平法施工图的识读能力，具有深远的教育意义
参考文献：
[1]李志杰.平法在混凝土结构教学中的应用[J].科技信息，2010（27）：252.
[2]何 静.论“平法”在混凝土结构教学中的应用[J].教改教法，2014（06）：70.
作者简介：
谭敏（1982.8～）， 性别：女，籍贯：湖南宁乡，学历：本科，研究方向：力学与结构，职称：讲师，工程师。
关键词：平法；施工图识读；混凝土结构课程教学；应用
平法的全称为“混凝土结构施工图平面整体表示方法”，目前广泛应用在我国混凝土结构教学的施工图识读上，取得了良好的教学效果。平法对我国混凝土结构施工图的设计上做了重大的改革，推动了混凝土结构教学在教育事业上的发展。
一、平法的定义和主要内容
平法是将建筑中主要结构构件的尺寸、配筋和标高等内容，结合平面整体表示方法的制图规则，明确突出的表达在各种构件的结构平面图上，然后配合使用标准构造详图，这样就能够形成一个完整的施工设计图，而在传统的结构设计图中，往往都是把构件从整个结构平面图上引出来，然后逐步绘制构件的详图，这样的方法比较繁琐，所以现在人们一般都采用平法进行结构施工图的表达。平法施工图中的具体内容一般表现在这样两个方面：第一就是把各个构件的尺寸配筋等内容表达到结构平面图中，这一个方面是混凝土结构教学中的配筋计算的最终表述；第二个方面是各种构件的标准构造详图，这一部分的内容主要是体现了构件的具体结构构造。平法结构施工图的这两个部分各有不同，构件的结构平面要根据所要建筑施工的对象来进行各个构件的绘制，这样的结构图绘制是多变的，而构件的标准详图而是由国家的相关机构所制定的，不可改变，能够重复使用。
二、平法的优点
平法作为我国广泛使用的施工平面图的设计制图方法，具有较多的优点，这些优点主要表现在以下几个方面：
（1）平法提高了设计与制图的效率。平法施工图设计相对于传统的施工结构设计图具有简单、易于表达的特点，这样的特点体现在只需要根据对所施工的建筑构件的各个部分按照平面制图规则表现在结构平面图上，然后配以相关的标准构造图就完成了整个结构施工图，具有简单有效的优点。
（2）平法的施工图能够保证施工的进度和效率。传统的结构施工图是对结构构件进行直观的绘制，这样的施工结构图比较直观明了，在一般情况下，施工人员即使没有经过相关的专业培训，只要了解所施工的工程，也能够看懂结构施工图，在这样的情况下，施工人员容易在专业指导人员不在现场的情况下擅自进行施工，这样不能保证施工的进度和效率，而平法施工图是由具体的结构构件平法施工图和标准构造详图相互结合而成，只有专业人员才能详细了解和读懂的结构图，这样可以方便对施工的管理和指导，保证施工工程的质量。
（3）平法施工图可以统一施工现场管理。平法施工结构图中有着标准构造详图，结合着施工现场的具体施工方案，专业的施工指导人员或者监理人员可以根据自己丰富的现场管理经验，掌握施工中大量的施工信息，方便对施工现场进行统一施工管理，实现生产工业化的目的。
三、平法施工图识读在混凝土结构教学中的应用
（1）根据平法施工图的具体构成，来选择教学内容。平法施工图要根据两个方面来进行识读，这两个方面一一对应平面施工图的组成部分，一方面要使学生们学习国家所制定的标准构造详图，因为施工建筑中的结构构件有许多种类，包括钢筋混凝土梁、板、柱、基础等部分，这些部分的标准结构图一定要烂熟于心；另外一方面要对各构件的制图规则烂若披掌。在混凝土结构教学中，加强学生对实际建筑工程中各个构件的认识，教师要根据平法施工图的具体内容，来选择合适的教学内容。教师不仅要对学生进行理论知识的指导，而且在条件允许的情况下，带领学生参观施工现场的建筑结构构件，在条件不允许的情况下，教师可以采用视频教学的方法，在视频中加入建筑施工中具体的结构构件实物图，然后附上这些结构构件的平法图，加以教师的分析和学生们的理解思考，这样可以使学生有一个丰富的想象空间，从而提高学生对平法施工图的认识。
（2）教学方法多样化。为了使学生能够掌握平法，并且能够对平法施工图进行识读，在混凝土结构教学的课堂上，必须要由教师和学生两个方面相互结合，改变学习氛围，提高学生对平法的兴趣和学习积极性，与此同时，教师的教学方法不能一成不变，而是要使教学方法具有多样化的特点，这些特点主要包括以下几种方式：首先是课堂讲授，在现在的教育模式下，课堂讲授仍旧是目前的主要教学方法，这样的教学方法可以使教师在课堂上向学生传授大部分的理论知识，平法施工图的实际操作和认识需要有专业的理论知识作为基础，这样才能更好的认识平法，为了使学生能够深入了解平法，教师可以在讲授配筋计算的时候，选用实体工程中的构件进行配筋计算的分析和讲解，然后让学生们对其进行计算，提高學生们的学习能力；在另一方面，在混凝土结构教学中，要提高学生们的实践能力，这种实践能力体现在对平法施工图的表达和识读两个方面。对于平法施工图的表达可以通过一些建筑工程的实际数据，让学生对其中的结构构件进行计算，然后结合相关的结构构造详图，来绘制平法结构施工图，对于平法结构施工图的识图方面，教师可以在课堂上列出一些建筑工程中的各构件的平法施工图，让学生对其进行分析，绘出对应构件传统的结构施工图，在条件允许的情况下，根据平法的具体数据，可以进行某些构件的现场制作模拟，这样可以极大的提高学生们的实践能力，学习兴趣，并强化学生对平法施工图的识读能力。
目前平法施工图是结构施工图最常用的表达方式，也是在混凝土结构教学中的重要内容。将平法施工图识读应用到混凝土结构教学中，能够加深学生对平法的认识，培养学生对平法施工图的识读能力，具有深远的教育意义
参考文献：
[1]李志杰.平法在混凝土结构教学中的应用[J].科技信息，2010（27）：252.
[2]何 静.论“平法”在混凝土结构教学中的应用[J].教改教法，2014（06）：70.
作者简介：
谭敏（1982.8～）， 性别：女，籍贯：湖南宁乡，学历：本科，研究方向：力学与结构，职称：讲师，工程师。