【摘 要】
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沈阳市于洪区国奥小学成立于2006年9月.建校15年来,我校始终秉持全面育人的办学思想,打造“搏·博”教育体系,形成以“搏·博”文化为特色、以“搏·博”教育为品牌的办学目标,实现对学生由身体素质到精神品质、由内在之质到外在之行、由“立德”到“树人”的培育进阶.学校从最初的158名学生,发展到现如今南北两个校区2300余名学生,书写着从无到有、从小到大、由弱到强的发展历程,成为深受百姓信赖和喜爱的家门口名校.
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沈阳市于洪区国奥小学成立于2006年9月.建校15年来,我校始终秉持全面育人的办学思想,打造“搏·博”教育体系,形成以“搏·博”文化为特色、以“搏·博”教育为品牌的办学目标,实现对学生由身体素质到精神品质、由内在之质到外在之行、由“立德”到“树人”的培育进阶.学校从最初的158名学生,发展到现如今南北两个校区2300余名学生,书写着从无到有、从小到大、由弱到强的发展历程,成为深受百姓信赖和喜爱的家门口名校.
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深度教学是相较于浅层教学而提出的一种教学方式,是学科教学走向核心素养的一个突出表现.相较于历史学科知识教学的表层化和历史学科思维的浅层化,历史深度教学特征集中表现在知识和思维的统一上.基于历史学科知识事实性、关系性、价值性的三层次认知结构,培养学生的历史学科思维应关注历史形象思维、历史逻辑思维的培养,找准价值性认知的历史时态定位.
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思政教育有着培根铸魂、启智润心的重要作用,是落实立德树人根本任务的关键课程.从小学、中学到大学,学生的成长是连续性的、阶梯性的、顺序性的,“守好一段渠,种好责任田”是这段成长阶梯上每一位教育者的责任与使命.rn2019年3月,习近平总书记在全国思政课教师座谈会上提出:“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障.”2019年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》(以下简称《意见》)提出,
为落实语文核心素养,新课改提出要引导学生深度学习,培养高阶思维,这需要教师掌握有效的方法.通过明确单元主题、强化教学目标、巧设优质问题、构建知识框架、开展协同学习,教师可以有效提升学生的思维深度与活跃度,从而达到深度学习的效果.
学校是立德树人的主战场,教师是学生学习的引导者.为了高效开展劳动教育,学校及教师要系统设计劳动教育的课程内容,上好劳动教育必修课,探索劳动教育课程化,从而引导学生主动发现问题、自主设计研究问题、操作体验解决问题,达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的教育目的 .
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