【摘要】随着中国进入少子化时代，高中阶段教育学龄人口的减少，再加上“两高扩招”，高职教育面临着生源数量急剧减少的严峻考验。正确看待生源减少对高职院校的影响，积极寻求适宜的发展路径，成为了目前高职院校的头等大事。
　　【关键词】生源减少；高职院校；消极影响；积极影响；发展策略
　　一、生源减少对高职院校发展影响
　　（1）生源减少对高职院校发展的消极影响。第一，生源大战导致招生成本不断增加。经调查，近年来随着高考生源的不断减少，为争夺到更多的生源，尤其是优质生源，高职院校势必要花费更多的人力、物力和财力加大招生宣传，出台诸多招生优惠政策，增加了高职院校的招生成本。第二，带来了学习风气和学习能力的挑战。高职生源中不乏学习目的明确和勤奋的学生，但绝大部分喜欢专业技能学习而厌恶理论等课程学习的学生，还有那些想尽办法争取到的、基础差并对学习既无目标又无兴趣的学生。同时，高职院校里，学生上课迟到、早退、缺席现象严重。为此，高职院校在学习风气和学习能力等方面面临了挑战。第三，生源质量下降影响就业率和学校声誉。生源减少了、录取比率却逐年上升，会造成生源质量不断下滑。同样，学生缺乏学习兴趣，加之实验实训条件不足和专业教师缺乏等问题，教学质量低下，造成毕业生质量无法达到企业需要。而毕业的高职学生感觉自己还是面临和普通农民工一样的遭遇，心理会失衡。这些，都影响着职业教育发展。第四，教学难度大影响了教师工作积极性。很多高职教师感觉自己的社会地位与普遍高中的教师相比都要低的多，严重影响了教师的工作积极性。有些教师对自己的工作失去信心和动力。为此，高职教师队伍尤其是青年教师的流失率高。（2）生源减少对高职院校发展的积极影响。第一，加快了高职院校的优胜劣汰。生源减少势必导致生源竞争，在竞争中，那些社会声誉和办学质量较高、具有特色且教学力量较强的高职院校将成为赢家，他们会获得更大的发展空间。一方面，办学实力强、师资条件好、专业特色突出和地理位置佳的高职院校，将能够吸引到更多优质的高考生源报考，从而进入良性循环发展阶段；另一方面，办学实力较弱、师资条件差、专业特色且地理位置比较偏僻遥远的高职院校，对高考学生的吸引力势必会越来越弱，进一步造成其办学规模和专业设置不断萎缩，最终被淘汰或被别的高职院校整合。第二，促进优质公共教学资源的整合。在生源竞争激烈的形势下，很多高职院校们都明白对于教学资源的竞争一定程度上就会促进教育质量的快速提升从而增强竞争力。所以高度重视重点建设专业、教改专业、精品课程、优秀教学团队、教学名师等项目的申报。大家都在积蓄实力，挖掘潜力，创造条件，优化整合资源，举全校之力争夺优质公共教学资源，以此来强化自己的办学特色和竞争优势，努力在生源减少的现实下立于不败之地。第三，促使专业设置的调整和优化。随着生源减少和信息交流的便捷和普及，不管是考生还是家长都会对报考专业和学校越来越重视；经济的发展趋势以及当前就业出现的各类问题，让学生和家长对于学校和专业的选择的比较性、目的性、志愿的唯一性增强。因此对开设专业的设置、调研、调整将显得非常重要，要有科学性和前展性，真正赋予该专业生命力。高职院校应遵循优胜劣汰的规律，加大专业调整。推出理论知识和技能应用率高、专业生命力强、社会口碑好、就业率高的“品牌专业”。
　　二、生源减少下高职院校的发展策略
　　（1）突出强化自身办学特色。特色市场竞争中高职院校最核心的竞争力。高职院校与普通本科院校最本质的区别就在于它特别突出社会服务能力，即服务于地方经济社会发展的能力。地方高职院校专业和课程设置只有着眼于地方经济社会发展的需要，准确对接当地企业和产业升级以及结构调整发展的需要，灵活设置相应专业，才能形成自己独一无二的办学特色，才能更好的适应和服务于当地经济的发展，才能够得到当地政府的大力支持，才能在地方上有生存发展的基础和保障。（2）推行证书式培养、本科学历培养提高学生就业能力。从近些年人才市场反馈的情况看，掌握了多专业或者某项专长的学生，能够得到社会更多地认可和企业青睐。证书式培养可以满足这一要求，让学生在进入企业之前获得一定的职业培训，掌握一些进入企业必须熟悉的技术，获取一定的相关经验，增强相应得知识储备。这样可以较早获得就业单位的青睐，提高毕业就业率，自然就会促进招生率。这一点笔者所在的学校是做得相当成功的，如导游证、酒店管理师、营养师、会计等各种与所学专业相配的职业资格证的考试推行的如火如荼，鼓励学生在学好现学专业的同时再选修自己喜欢的其它专业，达到规定学分同时获得合法的其它专业毕业证书。已经把取得第二资格证纳入了领取毕业证的必备条件之一，成为鞭策学生多样化发展，更好适应社会的需求。要打破高职就只能是高专这一狭隘的理解推行职业本科培养模式。职业教育一样可以高于专科，却又与综合类本科院校有所区别，有点相似于本科类学校的研究生。（3）加强专业教师培养，推动名师工程。其实作为高职院校来说，优秀的专业必须有优秀的师资，否则专业发展和学院的发展都是空话。骨干名师是高职院校的立校之本，强校之基，也是其核心竞争力的重要组成部分，它对周围的老师具有潜移默化的榜样示范作用，它直接关系到高职院校人才培养的质量，所以高职院校必须认清目前的高招形势，科学、严谨、理性的对待和思考目前的生源危机问题，想尽办法筹集资金，拨出专款，下大力气，创造良好的条件，做好骨干教师、名师的引进和培养工作，不断提高自己的师资水平，增强自己在生源市场中的核心竞争力。笔者所在的学院连续多年来推行了每年一次的青年骨干教师推荐和进修活动，并评选“最受学生欢迎的十佳教师”、“最感动校园的十佳教师”、“最美微笑的教师”等积极有效的方式来调动了教师的积极性，以“名师工程”推动了优秀专业建设。以优秀的教师来推动教育、教学、管理方式创新，将以人为本落到实处，让师生有校园荣誉感，形成良好校风学风。（4）优化生源结构，探索生源渠道的多元化。随着生源竞争日益激烈，高职院校必须重视生源开拓工作，优化生源结构。随着社会的发展和进步，学习不只是一种“投资”，还是一种“享受”和“消费”，建设 “面向人人”的职业教育更有大有可为的空间。高职院校面对生源减少应想办法积极拓宽生源渠道，可以探索建立一些中职生源基地，可以招收一部分部队退伍兵、闲余的青年农民工、街道社区再就业人员、企事业单位员工等等。利用资源发挥优势，加强与企业和地方关系，开展各类培训、技能鉴定、订单培养，积极研究开展高水平“回炉”教育，满足不同群体的求学需求。这样可以放大高职学校功能，活跃教育活动，实现价值追求，达到生源的有益补充。
　　生源减少不等于没有生源，整体生源减少并不等于具体学校生源减少。正确看待生源减少下高职院校发展影响，踏踏实实扎根在教育一线，针对市场需求、加强内涵建设、改革人才培养模式、提高办学质量，才能满足市场需求和社会需要，才能吸引生源，实现高职教育又好又快可持续发展。
　　参考文献
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　　项目基金：本文系湖南省哲学社会科学成果评审委员会课题《生源危机与湖南高职院校可持续发展研究》（课题编号：1011017B）。