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摘 要：国际化背景下，在高中英语阅读教学中渗透文化教育已越来越重要，它不仅有利于我国培养高素质的英语人才，而且对于传播我国优秀的本土文化具有非常重要的作用。本文拟针对高中英语阅读教学中的文化渗透做如下探究，以期可以为提高高中英语阅读的文化教育作用提出自己的意见和建议。
关键词：高中英语；阅读教学；文化渗透
一、高中英语阅读教学中进行文化渗透的重要性
1.提高高中生的英语表达能力，丰富学生的英语文化知识
高中英语阅读教学可以让学生接触更多的外国文化，学会他们的英语表达方式和表达技巧。例如在打电话时，不会说“I am xxx”，而是会说“It is xxx”，这样的表达习惯难以用我们的中文习惯来解释，只有在阅讀教学中不断渗透文化教育，学生才能接触到此类的表达习惯，从而可以提高学生的英语表达能力。丰富学生的英语文化知识和提高其英语表达能力往往是同步的。在高中英语阅读教学中，英语文化是主要的学习内容，通过教师讲解和学生自主学习，学生可以了解到很多的外国文化知识，了解当地的民情民俗，拓宽自己的知识领域。
2.反作用于高中英语教学，促进高中英语教学整体水平的提升
高中英语阅读教学是高中英语教学中的重要组成部分，无论在教学观念、教学模式、教学方式方法上，都对传统高中英语教学进行了必要的改进和补充，其教学效果反作用于高中英语教学，推动了高中英语教育水平的提升。
3.文化渗透包括本土文化和英语文化渗透，两者相互作用，互相促进
文化渗透并不是单指英语文化渗透，本土文化渗透也非常重要，英语作为世界通用语言，汉语作为世界最富艺术的语言，两者具有非常密切的联系。英语阅读教学中的文化渗透旨在提高学生的英语文化内涵，但在此基础上，更要将英语作为传播我国汉语言文化的有力工具。
4.提高英语阅读教学的趣味性，激发学生的学习兴趣
实际教学过程中，英语阅读教学是整个英语教学的重难点，学生存在很大的学习困难。因此，通过必要的文化渗透，将英语课文变得生动有趣、有血有肉，英语阅读教学充满趣味性，从而可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。
二、高中英语阅读教学中进行文化渗透的内容
1.语言文化
语言文化是高中英语教学文化渗透的基础和根本，学生只有掌握英语语言表达技巧，才能学会地道的英语表达方式，不会出现“中国式英语”的现象。鉴于英语语言国家的语言文化与中国语言文化存在较大差异，所以语言文化教育应贯穿在整个英语阅读教学过程中。
2.宗教文化
宗教文化是国家文化的重要组成部分，英语国家大都信奉基督教，宗教文化对英语文化的影响非常深远，常出现的“God”一词就源于人们对上帝的尊崇和膜拜。实际阅读教学中，教师可以为学生准备一些关于外国宗教文化的文章，从文章内容入手，为学生逐步解析外国宗教文化。
3.风俗文化
风俗分化是指经过长时间的积累和沉淀，特定地区的人们形成的特有的民俗风情，及时在同一国家中，不同地区的风俗文化也是不同的，实际教学过程中，教师可以通过模拟旅游的形式，带领学生们领略不同地区的风俗文化。
4.生活文化
生活文化指的是当地人民的生活习惯，例如喝咖啡、用刀叉等，都是英美等国家人民的长期的生活习惯。阅读教学中，常常会有涉及到生活文化的文章，从文章入手，与现实贴近，并与我国独特的生活文化做对比，可以让学生更好的理解英语国家的生活文化。
三、高中英语阅读教学中进行文化渗透的具体措施
1.注重阅读教学中的词汇教学
词汇教学一直都是阅读教学中的重中之重，学生掌握大量英语词汇的前提下，就能比较轻松的理解文章的大体含义，为学生通读、精读文章打下坚实的基础，为阅读教学中进行文化渗透提供了非常有利的条件。
2.配合文章的文化知识背景，激发学生学习兴趣
阅读教学中，学生的学习兴趣应来自文章本身，因此，教学过程中教师应结合文章的文化知识背景，深入发掘一些有趣、有料的文化元素，并通过讲故事、作对比的方式解析英语文化的内容和精神，以激发学生们的学习兴趣。
3.以学生为中心，开展多样化的文化交流活动
教学过程中，教师要改变传统的课堂结构，以学生为课堂中心，注重培养学生的自我学习和探究意识。因此，教师可以通过分组教学法，让学生分组讨论英文文化的某个侧面（语言文化、宗教文化、生活文化等等），然后通过组内合作和组间讨论的方式，让学生之间交换意见，提高课堂的信息密度，让学生在自我学习和探究中学到更多的英语文化知识。
4.与当代信息技术相结合，开发新的文化载体
计算机网络技术作为新时代下重要的信息存储和传输技术，可以当做英语文化的新型载体，英语阅读教学与当代信息技术的融合，不仅提高了课堂效率，还极大的丰富了英语文化资源。
5.本土文化与英语文化并重，不搞“一刀切”做法
上述中提到，英語和汉语具有非常密切的联系，如若顾此失彼，造成本土文化教育缺失，则本土文化就失去了一条有利的传播途径，同时，高中生易被形形色色的美好的外国文化影响，反而会对自己的本土文化产生厌倦或抵触情绪，因此在教学过程中，教师一定要做到本土文化与英语文化并重，不能为渗透英语文化而对本土文化置之不理。
四、结语
综上所述，高中英语阅读教学是高中英语教学中的重要环节，对提高我国英语人才的综合素质非常重要。同时，高中英语阅读教学中进行文化渗透的内容也非常多，需要一套行之有效的教学方法配合，才能发挥英语阅读的文化教育作用，上述中所提到的各项具体措施在如今的高中英语阅读教学中仍有非常大的应用和改进空间，更多更好的解决措施也还需要每个高中英语教育工作者不断探索。
参考文献：
[1]王振亚.以跨文化交往为目的的外语教学[M].北京语言大学业出版社，2005.
[2]李立贵.谈谈文化背景知识传授的方法[J].国外外语教学，1998（4）.
关键词：高中英语；阅读教学；文化渗透
一、高中英语阅读教学中进行文化渗透的重要性
1.提高高中生的英语表达能力，丰富学生的英语文化知识
高中英语阅读教学可以让学生接触更多的外国文化，学会他们的英语表达方式和表达技巧。例如在打电话时，不会说“I am xxx”，而是会说“It is xxx”，这样的表达习惯难以用我们的中文习惯来解释，只有在阅讀教学中不断渗透文化教育，学生才能接触到此类的表达习惯，从而可以提高学生的英语表达能力。丰富学生的英语文化知识和提高其英语表达能力往往是同步的。在高中英语阅读教学中，英语文化是主要的学习内容，通过教师讲解和学生自主学习，学生可以了解到很多的外国文化知识，了解当地的民情民俗，拓宽自己的知识领域。
2.反作用于高中英语教学，促进高中英语教学整体水平的提升
高中英语阅读教学是高中英语教学中的重要组成部分，无论在教学观念、教学模式、教学方式方法上，都对传统高中英语教学进行了必要的改进和补充，其教学效果反作用于高中英语教学，推动了高中英语教育水平的提升。
3.文化渗透包括本土文化和英语文化渗透，两者相互作用，互相促进
文化渗透并不是单指英语文化渗透，本土文化渗透也非常重要，英语作为世界通用语言，汉语作为世界最富艺术的语言，两者具有非常密切的联系。英语阅读教学中的文化渗透旨在提高学生的英语文化内涵，但在此基础上，更要将英语作为传播我国汉语言文化的有力工具。
4.提高英语阅读教学的趣味性，激发学生的学习兴趣
实际教学过程中，英语阅读教学是整个英语教学的重难点，学生存在很大的学习困难。因此，通过必要的文化渗透，将英语课文变得生动有趣、有血有肉，英语阅读教学充满趣味性，从而可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。
二、高中英语阅读教学中进行文化渗透的内容
1.语言文化
语言文化是高中英语教学文化渗透的基础和根本，学生只有掌握英语语言表达技巧，才能学会地道的英语表达方式，不会出现“中国式英语”的现象。鉴于英语语言国家的语言文化与中国语言文化存在较大差异，所以语言文化教育应贯穿在整个英语阅读教学过程中。
2.宗教文化
宗教文化是国家文化的重要组成部分，英语国家大都信奉基督教，宗教文化对英语文化的影响非常深远，常出现的“God”一词就源于人们对上帝的尊崇和膜拜。实际阅读教学中，教师可以为学生准备一些关于外国宗教文化的文章，从文章内容入手，为学生逐步解析外国宗教文化。
3.风俗文化
风俗分化是指经过长时间的积累和沉淀，特定地区的人们形成的特有的民俗风情，及时在同一国家中，不同地区的风俗文化也是不同的，实际教学过程中，教师可以通过模拟旅游的形式，带领学生们领略不同地区的风俗文化。
4.生活文化
生活文化指的是当地人民的生活习惯，例如喝咖啡、用刀叉等，都是英美等国家人民的长期的生活习惯。阅读教学中，常常会有涉及到生活文化的文章，从文章入手，与现实贴近，并与我国独特的生活文化做对比，可以让学生更好的理解英语国家的生活文化。
三、高中英语阅读教学中进行文化渗透的具体措施
1.注重阅读教学中的词汇教学
词汇教学一直都是阅读教学中的重中之重，学生掌握大量英语词汇的前提下，就能比较轻松的理解文章的大体含义，为学生通读、精读文章打下坚实的基础，为阅读教学中进行文化渗透提供了非常有利的条件。
2.配合文章的文化知识背景，激发学生学习兴趣
阅读教学中，学生的学习兴趣应来自文章本身，因此，教学过程中教师应结合文章的文化知识背景，深入发掘一些有趣、有料的文化元素，并通过讲故事、作对比的方式解析英语文化的内容和精神，以激发学生们的学习兴趣。
3.以学生为中心，开展多样化的文化交流活动
教学过程中，教师要改变传统的课堂结构，以学生为课堂中心，注重培养学生的自我学习和探究意识。因此，教师可以通过分组教学法，让学生分组讨论英文文化的某个侧面（语言文化、宗教文化、生活文化等等），然后通过组内合作和组间讨论的方式，让学生之间交换意见，提高课堂的信息密度，让学生在自我学习和探究中学到更多的英语文化知识。
4.与当代信息技术相结合，开发新的文化载体
计算机网络技术作为新时代下重要的信息存储和传输技术，可以当做英语文化的新型载体，英语阅读教学与当代信息技术的融合，不仅提高了课堂效率，还极大的丰富了英语文化资源。
5.本土文化与英语文化并重，不搞“一刀切”做法
上述中提到，英語和汉语具有非常密切的联系，如若顾此失彼，造成本土文化教育缺失，则本土文化就失去了一条有利的传播途径，同时，高中生易被形形色色的美好的外国文化影响，反而会对自己的本土文化产生厌倦或抵触情绪，因此在教学过程中，教师一定要做到本土文化与英语文化并重，不能为渗透英语文化而对本土文化置之不理。
四、结语
综上所述，高中英语阅读教学是高中英语教学中的重要环节，对提高我国英语人才的综合素质非常重要。同时，高中英语阅读教学中进行文化渗透的内容也非常多，需要一套行之有效的教学方法配合，才能发挥英语阅读的文化教育作用，上述中所提到的各项具体措施在如今的高中英语阅读教学中仍有非常大的应用和改进空间，更多更好的解决措施也还需要每个高中英语教育工作者不断探索。
参考文献：
[1]王振亚.以跨文化交往为目的的外语教学[M].北京语言大学业出版社，2005.
[2]李立贵.谈谈文化背景知识传授的方法[J].国外外语教学，1998（4）.