教育部近日公布首批涉及１８个大类的４１０个高职学校专业教学标准，填补了我国高等职业教育专业教学标准领域的空白。
　　此次公布的教学标准在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出具体要求。
　　长期以来，我国高等职业教育一直没有国家统一的教学标准要求，导致学校在教学中无标准可循、人才培养水平参差不齐。２０１０年以来，教育部在相关教育指导委员会开展调研、组织专家分组审核、面向行业主管部门、行业协会及各地教育行政主管部门征求意见的基础上，形成了目前的首批教学标准。（新华网）
　　近日，九三学社北京市委员会向政协北京市十二届第一次会议提交书面发言，建议北京开展试点职业教育本科学历教育，培养强基础、重技能的职业本科学生，吸引优秀的高中毕业生接受职业教育，以满足企业对高素质技能型人才的需求。
　　目前，高端制造产业已经成为北京的一个新的经济增长点，一批创新型企业蓬勃兴起，而这些企业一方面，需要大批专业人才提出创新的设计，另一方面，更需要大批与制造业相关的技能人才来实现这些设计，如设备维护工程师、数控机床操作人员、先进设备操作人员等。为此，九三学社北京市委员会在书面发言中指出，北京是首善之区，理应在教育理念和教育改革中探索创新，建议北京开展试点职业教育本科学历教育，探索高素质技能型人才培养的新模式。
　　近年来，高职院校的软硬件条件在北京市教委的重视下大大加强，一些国家示范校的条件甚至优于某些本科院校，为试点职业本科教育提供了基础支撑。建议率先在北京市高职院校的国家示范校中的一些骨干优势专业，试点招收职业本科学生，可以在高考中直接招收职业本科生，完成4年学业，有本科学历，授予职业学士学位，以区别于普通高等教育的学士学位。
　　《光明日报》
　　天津出台外地生源高职院校毕业生落户新政策。这项政策主要包括两条：一是对在天津高职院校有集体户口、毕业２年内与天津企业签订正式劳动合同的外地生源毕业生（含本地武清区、宝坻区、静海县、蓟县、宁河县生源），准予户籍由高职院校集体户口迁至工作地落户；二是对在入学时户籍未由原籍迁入学校集体户口、毕业２年内与天津企业签订正式劳动合同的外地生源毕业生（含上述本地“两区三县”生源），可自愿申请在津落户。新政策的出台在全国特大型城市中率先吸引外地生源高职毕业生壮大高技能人才大军，优化人口结构，增强城市活力和竞争力。 《人民日报》
　　安徽省今年将开展职业培训年系列活动。根据这一活动计划，安徽省将对60万人进行就业技能和岗位提升培训，并培养6万名技师和高级工。
　　职业培训年系列活动以“一个活动、两项工程、三大载体”为重点内容，具体包括开展创建全国职业培训示范城市活动，大力实施就业技能培训民生工程和高技能人才培养工程，加快公共职业训练基地、高技能人才培训基地和技能大师工作室建设，全年实施就业技能培训30万人，组织企业职工岗位技能提升培训30万人，培养技师6000人，培训高级工5.4万人。
　　省人社厅有关负责人介绍说，党的十八大把就业更加充分作为全面建成小康社会的重要目标，特别明确提出“加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性”、“推动实现更高质量的就业”。安徽省积极响应这一重要部署要求，把加强职业培训作为解决就业结构性矛盾的根本性举措和加强技能人才队伍建设的重要抓手，在此基础上开展职业培训年系列活动。 《安徽日报》
　　近日，重庆市下发文件，对中等职业技术教育专业布局进行优化调整，严格要求同一区域控制新增专业重复设置比例，实行区县、学校错位发展。
　　根据规定，同一行政区域内中等职业技术学校新增专业原则上与其他学校交叉的专业不能超过学校专业总数的50%。此次调整重点支持“一圈”地区发展“信息技术类”、“能源与新能源类”、“加工制造类”、“交通运输类”等专业。支持中职校优先开设信息技术、加工制造、石油化工、材料与能源、资源环境等专业。与此同时，同一行政区域内其他学校已有且是规划继续发展的专业，重庆不再审批。凡没有批准举办的专业一律不准招生，否则不予注册学籍。
　　（中国教育新闻网）
　　福建省教育厅近日下发通知，要求各地各校严格审查中职新生入学资格，不得采取校校联合形式举办非全日制中职学历教育，严禁将高考复读生、短期培训学员及高职院校自考生等注册为中职学籍，严禁借校企合作等名义收集生源信息进行虚假注册学籍等违规招生行为。
　　福建要求各地设立专门机构并指定专人负责具体管理，实行非全日制学历教育管理校长承诺制，每年年初由校长向设区市教育局报送非全日制学历教育规范办学承诺书，以切实负起确保学生信息真实准确第一责任人的职责，严把新生入学关、学籍异动关及教学质量关。 《中国教育报》
　　（家月朗辑）