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【摘要】在作文写作的过程中，衔接手段的使用与作文质量有着非常紧密的关系，如果能够高频率的正确使用衔接手段，作文质量一般也会较高，能够写作出一篇合理流畅的作文。但是经过对当前高中英语写作教学的实践研究发现，许多学生都存在着衔接手段使用错误的现象，主要体现在照应、省略、连接这三方面的错误，导致作文写作成为许多学生在英语学习中的薄弱环节，对此需要教师在教学实践中加强指导，努力提升学生的作文质量。
【关键词】高职;英语;作文写作;衔接手段;使用错误现象;教学实践
【作者简介】刘静，天津交通职业学院。
引言
近年来，国内诸多相关研究表明，大学生的英文写作质量整体水平较低，其中比较突出的弱点是衔接使用失误、不当及不足。衔接手段的使用对于一篇作文的写作是极其重要的，衔接是语篇的主要特征，可以说是构成一篇文章的有形网络，能够展现出这个写作结构。当前许多高职学生在英语作文写作过程中，没有正确的使用衔接手段来提高作文的连贯性，却存在着使用错误的现象，变得弄巧成拙，因此有必要对此进行深入的分析研究。
一、照应错误
照应，即指代衔接，就是将运用指称将句子之间建立起一种衔接的关系，这是在作文写作过程中比较常用的一种衔接手段。这里的“指称”主要包括人称、指示和比较这三种，其中，很多学生对于人称尤其是人称关系代词的使用容易出现问题，很多时候想要通过定语从句的运用来让句子更有粘合度，为整篇作文增添亮点，但却存着语法成分错误的问题，不但没有达到预期的效果，而且也使句子变得混乱不堪，令人难以读懂其中的意思。例如“Panda which is one of the most important protected in China.”这是一位学生在写作文中运用的一句话，他使用了which引导的定语从句，which就是人称关系代词，这个句子就属于照应运用的错误，主句只有主语，缺少谓语，所以which这个词在这里就是多余的，是学生滥用的行为，删去这个词后可以正确表达意思。
针对照应错误这样的问题，高职英语教师在平时的教学过程中，应该做好这方面的教学指导，要让学生正确学习必要的语法知识，平时做好语法训练，在倡导学生运用复杂句子增添作文亮点的同时，还要注意让学生必须做到正确运用，否则就应该放弃使用，改用简单的句子确保叙述的清楚明确，否则会徒增阅读难度，弄巧成拙，降低了作文质量。
二、省略错误
省略也是衔接手段使用的一种表现形式，主要包括名词、动词及短语的省略。在具体的运用过程中，主要是将某个句法单位去掉，预设之前句子的相应语言项目，这样即使在閱读的时候也会通过预设明确参与部分所指代的内容，所以合理的使用省略不但不会使句子残缺，反而让句子的衔接变得更加连贯，不再那么啰嗦和赘余，整个句子显得简明扼要，能够反映出学生的较高写作水平。例如“When in Hangzhou， the West Lake， is a good place to visit.”这句话中就大胆的使用了省略方式，然而仔细分析发现，这并不符合省略的用法，“in Hangzhou”的主语应该是游客，是人，主句的主语却是“the West Lake”景点，是地点，主句与从句的主语并不一致，导致省略衔接手段的错误使用，究其愿意主要是句子成分没有很好的认识和把握。
与其他的手段相比，省略是一个难度较大的衔接手段，在作文写作的过程中必须要慎用，要准确的使用。同样的，作为整篇作文中的一个加分亮点，为了让学生真正的能够掌握和运用省略，高职英语教师在平时的教学过程中，应该指导学生加强对词性、句子成分等内容的分析，平时要加强阅读，做好这方面的专项训练，相信一定会让学生在写作文的时候能够正确灵活运用。
三、连接错误
连接是衔接手段最常用的运用方式，就是将前后和后语这个两个句子建立起紧密的联系，起到承上启下的作用。连接的使用需要考虑到句子的关系，不会单独出现，是构建语篇连贯的重要组成部分。连接主要分为因果、时间、转折、附加这四个类型，与语文写作的方式差不多，学生应该不会陌生。但是很多学生在使用的过程中容易出现类型错用，或者连接词词性运用错误等问题。比如这句话“He became the champion of shooting events in this Olympic Games，also is the first gold medal.”其中的also的词性属于副词，一般紧贴所修饰的词，此处将其用作了连词，这样“活用”词汇的做法需要引起注意。
之所以会出现连接错误的问题，主要是由于学生对连接表达的逻辑关系、词性等方面缺乏足够清晰的认识，最后导致整个语句表达的错误，难以让别人准确的理解。对此，在平时的教学过程中，教师应该指导学生充分考虑语境，分析好句子之间的逻辑关系，准确理解连词的词性，不要出现逻辑混乱的问题。合理使用连词对句子进行连接，会使得整篇文章更加通顺易懂。
四、结语
总之，当前很多高职学生在英语作文写作过程中都存在着衔接手段使用错误的现象，究其原因，主要都是学生存在“写长难句，获取高分”的应试思想，总是争取让作文变得“妙”语连珠，但由于对基础知识的理解不清，最后却犯下了这种“高级”错误。高职英语教师和学生都应该改变这种功利化的思想，教师在平时教学中对学生加强基础知识的指导，加强训练，专项突破，引导学生能够恰当的表达内容，从而灵活的正确使用衔接手段，确保作文的通顺连贯，切实提升学生的写作水平。
参考文献：
[1]李华.高中生英语作文中衔接手段使用情况之研究[D].山西师范大学，2016.
【关键词】高职;英语;作文写作;衔接手段;使用错误现象;教学实践
【作者简介】刘静，天津交通职业学院。
引言
近年来，国内诸多相关研究表明，大学生的英文写作质量整体水平较低，其中比较突出的弱点是衔接使用失误、不当及不足。衔接手段的使用对于一篇作文的写作是极其重要的，衔接是语篇的主要特征，可以说是构成一篇文章的有形网络，能够展现出这个写作结构。当前许多高职学生在英语作文写作过程中，没有正确的使用衔接手段来提高作文的连贯性，却存在着使用错误的现象，变得弄巧成拙，因此有必要对此进行深入的分析研究。
一、照应错误
照应，即指代衔接，就是将运用指称将句子之间建立起一种衔接的关系，这是在作文写作过程中比较常用的一种衔接手段。这里的“指称”主要包括人称、指示和比较这三种，其中，很多学生对于人称尤其是人称关系代词的使用容易出现问题，很多时候想要通过定语从句的运用来让句子更有粘合度，为整篇作文增添亮点，但却存着语法成分错误的问题，不但没有达到预期的效果，而且也使句子变得混乱不堪，令人难以读懂其中的意思。例如“Panda which is one of the most important protected in China.”这是一位学生在写作文中运用的一句话，他使用了which引导的定语从句，which就是人称关系代词，这个句子就属于照应运用的错误，主句只有主语，缺少谓语，所以which这个词在这里就是多余的，是学生滥用的行为，删去这个词后可以正确表达意思。
针对照应错误这样的问题，高职英语教师在平时的教学过程中，应该做好这方面的教学指导，要让学生正确学习必要的语法知识，平时做好语法训练，在倡导学生运用复杂句子增添作文亮点的同时，还要注意让学生必须做到正确运用，否则就应该放弃使用，改用简单的句子确保叙述的清楚明确，否则会徒增阅读难度，弄巧成拙，降低了作文质量。
二、省略错误
省略也是衔接手段使用的一种表现形式，主要包括名词、动词及短语的省略。在具体的运用过程中，主要是将某个句法单位去掉，预设之前句子的相应语言项目，这样即使在閱读的时候也会通过预设明确参与部分所指代的内容，所以合理的使用省略不但不会使句子残缺，反而让句子的衔接变得更加连贯，不再那么啰嗦和赘余，整个句子显得简明扼要，能够反映出学生的较高写作水平。例如“When in Hangzhou， the West Lake， is a good place to visit.”这句话中就大胆的使用了省略方式，然而仔细分析发现，这并不符合省略的用法，“in Hangzhou”的主语应该是游客，是人，主句的主语却是“the West Lake”景点，是地点，主句与从句的主语并不一致，导致省略衔接手段的错误使用，究其愿意主要是句子成分没有很好的认识和把握。
与其他的手段相比，省略是一个难度较大的衔接手段，在作文写作的过程中必须要慎用，要准确的使用。同样的，作为整篇作文中的一个加分亮点，为了让学生真正的能够掌握和运用省略，高职英语教师在平时的教学过程中，应该指导学生加强对词性、句子成分等内容的分析，平时要加强阅读，做好这方面的专项训练，相信一定会让学生在写作文的时候能够正确灵活运用。
三、连接错误
连接是衔接手段最常用的运用方式，就是将前后和后语这个两个句子建立起紧密的联系，起到承上启下的作用。连接的使用需要考虑到句子的关系，不会单独出现，是构建语篇连贯的重要组成部分。连接主要分为因果、时间、转折、附加这四个类型，与语文写作的方式差不多，学生应该不会陌生。但是很多学生在使用的过程中容易出现类型错用，或者连接词词性运用错误等问题。比如这句话“He became the champion of shooting events in this Olympic Games，also is the first gold medal.”其中的also的词性属于副词，一般紧贴所修饰的词，此处将其用作了连词，这样“活用”词汇的做法需要引起注意。
之所以会出现连接错误的问题，主要是由于学生对连接表达的逻辑关系、词性等方面缺乏足够清晰的认识，最后导致整个语句表达的错误，难以让别人准确的理解。对此，在平时的教学过程中，教师应该指导学生充分考虑语境，分析好句子之间的逻辑关系，准确理解连词的词性，不要出现逻辑混乱的问题。合理使用连词对句子进行连接，会使得整篇文章更加通顺易懂。
四、结语
总之，当前很多高职学生在英语作文写作过程中都存在着衔接手段使用错误的现象，究其原因，主要都是学生存在“写长难句，获取高分”的应试思想，总是争取让作文变得“妙”语连珠，但由于对基础知识的理解不清，最后却犯下了这种“高级”错误。高职英语教师和学生都应该改变这种功利化的思想，教师在平时教学中对学生加强基础知识的指导，加强训练，专项突破，引导学生能够恰当的表达内容，从而灵活的正确使用衔接手段，确保作文的通顺连贯，切实提升学生的写作水平。
参考文献：
[1]李华.高中生英语作文中衔接手段使用情况之研究[D].山西师范大学，2016.