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【摘要】在初中语文课堂教学中，要想实现高效课堂，关键在于方法。只有方法得当，才能更好地激发学生的学习热情，使学生主动参与到课堂中来。问题导学作为一种有效的教学方法，它符合了新课改要求，将其应用到初中语文课堂，以问题为主线，可以启发学生思维，激发学生学习兴趣，使学生积极参与到教学中来，进而实现高效课堂教学。
【关键词】问题导学；初中语文；高效课堂
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
受传统教学模式的影响，教师在初中语文课堂中依然占据着主导地位，忽略了学生的主体作用，只注重学生对知识的记忆结果，不重视知识的形成过程的展示与学生的主动探究，而这样的教学所取得的效果不理想，严重束缚了学生的发展。新课改背景下，要求教学以学生为主，加强学生能力的培养。基于新课改要求，要想提高初中语文课堂教学效果，就必须革新教学方法。问题导学作为一种新兴的教学方法，将其应用到初中语文课堂教学中，有利于学生能力的发展，激发学生的学习兴趣，实现高效课堂教学。
一、问题导学应用于初中语文课堂中的意义分析
长期以来，我国初中语文课堂一直在沿袭传统的教学方法，如“填鸭式”教学、“满堂灌”，这类教学忽略了学生的主体作用，十分机械，难以调动学生的参与积极性和主动性，不利于高效课堂的构建。对此，要想提高初中语文课堂教学实效，就必须革新教学方法。问题导学作为一种新兴教学方法，以问题为主线，让学生带着问题去思考、探究，让学生在探究、思考问题的过程中形成能力，培养兴趣的一种教学方法。问题导学符合了我国新课改的要求，它充分體现了学生的主体作用，将其应用到课堂教学中，能够最大程度地激发学生的学习兴趣，使得学生主动参与到课堂教学中来，从而实现高效课堂教学。
二、巧用问题导学，构建初中语文高效课堂
在初中语文教学中，构建高效课堂是初中语文教学的主要目标，而要想实现这一目标，关键在于方法。基于新课改要求，传统的教学方法已经不适合初中语文教学的需要，教师应当革新观念，立足新课改要求，有针对性地开展教学。问题导学作为一种具有一定实效的教学手段，要想发挥其应有的作用，教师应当结合教学内容，提出问题，让学生探讨问题，引导学生主动参与到课堂教学中来，进而提高课堂教学实效。
（一）结合课堂教学内容，提出问题
初中生有着较强的好奇心和求知欲，他们喜欢追根溯源，这正是运用问题导学的重要优势。问题导学的第一步就是提出问题，而要想发挥问题导学应有的作用，教师应当紧扣课堂教学内容，提出与教学相符的问题，让学生带着问题去探究。如，在课文《济南的冬天》中，教师可以提出这样的一个问题：课文的题目是“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”，这样写有什么作用？让学生带着这个问题去阅读课文，让学生在阅读课文的过程中寻找问题的答案。以问题为线索，可以发展学生的思维，让学生主动参与到课堂中来，进而提高课堂教学效果。
（二）针对问题，开展小组讨论
基于问题导学模式，在问题提出后，就是对问题进行探讨。以往学生是以个体单位存在的，由于学生想问题的方式比较固定，很容易让学生丧失学习热情，尤其是在碰到难度较大的问题时，学生在探究问题的过程中根本探究不出个所以然来。而小组讨论打破了这种格局，小组讨论是以小组为单位进行学习的一种方式，注重的是团队合作，不同的学生想问题的角度、方式也会不同。开展小组讨论，可以互相促进、互相学习，进而提高学习效果。对此，在初中语文课堂应用问题导学模式时，教师要善于开展小组讨论，将学生分为若干小组去讨论问题，进而提高课堂教学效果。如针对上文教师在教学过程中提出的问题，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组讨论的过程中更好地解决问题。小组讨论注重的是团队协作，有利于激发学生的参与积极性，帮助学生更好地理解课文。
（三）针对问题讨论，展示结果
结果的展示是问题导学的重要环节。在初中语文课堂中，在学生讨论结束后，要让每一组将自己的讨论成果展示出来。每一组选出一名组长，由组长发言，将本组的讨论成果展示出来。为了调动小组的参与积极性，教师可以采取比赛的方式，比一比哪一组学习效率更快、更好。这种比赛的方式符合了初中生的特点，能够激发其奋斗热情，进而活跃课堂氛围，提高课堂教学效果。基于课文《济南的冬天》，教师提出问题让学生进行小组讨论，小组讨论结束后，要让学生展示各组讨论成果。
（四）针对讨论结果，做好教学评价
教学评价是教学不可或缺的一个环节。有效的教学评价，可以指出教学中的不足，继而有针对性加以开展。对此，在初中语文课堂应用问题导学的过程中，教师要高度重视教学评价工作。在学生展示各组的讨论成果后，教师要有针对性进行点评，对各组的讨论成果给予肯定，适当表扬。同时，要指出其中的不足，帮助学生将相关内容条理化。为了实现高效教学，教师也可以采取互评的方式，由学生对其他小组的讨论成果进行点评，在互动的过程中相互学习，进而提高问题导学教学实效。
三、结语
综上，问题导学作为一种有效的教学方法，将其应用于初中语文课堂中，有利于调动学生的学习主动性和积极性，继而实现高效课堂。而要想发挥问题导学应有的作用，教师应当根据问题导学的特点，有针对性地提出问题，组织学生讨论问题，让学生进行成果展示，并做好教学点评。只有这样，才能更好地引导学生参与到课堂中来，进而实现高效课堂教学。
参考文献
[1]陈逢辉.初中语文导学案教学存在的问题与对策[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（1）.
（编辑：张晓婧）
【关键词】问题导学；初中语文；高效课堂
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
受传统教学模式的影响，教师在初中语文课堂中依然占据着主导地位，忽略了学生的主体作用，只注重学生对知识的记忆结果，不重视知识的形成过程的展示与学生的主动探究，而这样的教学所取得的效果不理想，严重束缚了学生的发展。新课改背景下，要求教学以学生为主，加强学生能力的培养。基于新课改要求，要想提高初中语文课堂教学效果，就必须革新教学方法。问题导学作为一种新兴的教学方法，将其应用到初中语文课堂教学中，有利于学生能力的发展，激发学生的学习兴趣，实现高效课堂教学。
一、问题导学应用于初中语文课堂中的意义分析
长期以来，我国初中语文课堂一直在沿袭传统的教学方法，如“填鸭式”教学、“满堂灌”，这类教学忽略了学生的主体作用，十分机械，难以调动学生的参与积极性和主动性，不利于高效课堂的构建。对此，要想提高初中语文课堂教学实效，就必须革新教学方法。问题导学作为一种新兴教学方法，以问题为主线，让学生带着问题去思考、探究，让学生在探究、思考问题的过程中形成能力，培养兴趣的一种教学方法。问题导学符合了我国新课改的要求，它充分體现了学生的主体作用，将其应用到课堂教学中，能够最大程度地激发学生的学习兴趣，使得学生主动参与到课堂教学中来，从而实现高效课堂教学。
二、巧用问题导学，构建初中语文高效课堂
在初中语文教学中，构建高效课堂是初中语文教学的主要目标，而要想实现这一目标，关键在于方法。基于新课改要求，传统的教学方法已经不适合初中语文教学的需要，教师应当革新观念，立足新课改要求，有针对性地开展教学。问题导学作为一种具有一定实效的教学手段，要想发挥其应有的作用，教师应当结合教学内容，提出问题，让学生探讨问题，引导学生主动参与到课堂教学中来，进而提高课堂教学实效。
（一）结合课堂教学内容，提出问题
初中生有着较强的好奇心和求知欲，他们喜欢追根溯源，这正是运用问题导学的重要优势。问题导学的第一步就是提出问题，而要想发挥问题导学应有的作用，教师应当紧扣课堂教学内容，提出与教学相符的问题，让学生带着问题去探究。如，在课文《济南的冬天》中，教师可以提出这样的一个问题：课文的题目是“济南的冬天”，结尾却说“这就是冬天的济南”，这样写有什么作用？让学生带着这个问题去阅读课文，让学生在阅读课文的过程中寻找问题的答案。以问题为线索，可以发展学生的思维，让学生主动参与到课堂中来，进而提高课堂教学效果。
（二）针对问题，开展小组讨论
基于问题导学模式，在问题提出后，就是对问题进行探讨。以往学生是以个体单位存在的，由于学生想问题的方式比较固定，很容易让学生丧失学习热情，尤其是在碰到难度较大的问题时，学生在探究问题的过程中根本探究不出个所以然来。而小组讨论打破了这种格局，小组讨论是以小组为单位进行学习的一种方式，注重的是团队合作，不同的学生想问题的角度、方式也会不同。开展小组讨论，可以互相促进、互相学习，进而提高学习效果。对此，在初中语文课堂应用问题导学模式时，教师要善于开展小组讨论，将学生分为若干小组去讨论问题，进而提高课堂教学效果。如针对上文教师在教学过程中提出的问题，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组讨论的过程中更好地解决问题。小组讨论注重的是团队协作，有利于激发学生的参与积极性，帮助学生更好地理解课文。
（三）针对问题讨论，展示结果
结果的展示是问题导学的重要环节。在初中语文课堂中，在学生讨论结束后，要让每一组将自己的讨论成果展示出来。每一组选出一名组长，由组长发言，将本组的讨论成果展示出来。为了调动小组的参与积极性，教师可以采取比赛的方式，比一比哪一组学习效率更快、更好。这种比赛的方式符合了初中生的特点，能够激发其奋斗热情，进而活跃课堂氛围，提高课堂教学效果。基于课文《济南的冬天》，教师提出问题让学生进行小组讨论，小组讨论结束后，要让学生展示各组讨论成果。
（四）针对讨论结果，做好教学评价
教学评价是教学不可或缺的一个环节。有效的教学评价，可以指出教学中的不足，继而有针对性加以开展。对此，在初中语文课堂应用问题导学的过程中，教师要高度重视教学评价工作。在学生展示各组的讨论成果后，教师要有针对性进行点评，对各组的讨论成果给予肯定，适当表扬。同时，要指出其中的不足，帮助学生将相关内容条理化。为了实现高效教学，教师也可以采取互评的方式，由学生对其他小组的讨论成果进行点评，在互动的过程中相互学习，进而提高问题导学教学实效。
三、结语
综上，问题导学作为一种有效的教学方法，将其应用于初中语文课堂中，有利于调动学生的学习主动性和积极性，继而实现高效课堂。而要想发挥问题导学应有的作用，教师应当根据问题导学的特点，有针对性地提出问题，组织学生讨论问题，让学生进行成果展示，并做好教学点评。只有这样，才能更好地引导学生参与到课堂中来，进而实现高效课堂教学。
参考文献
[1]陈逢辉.初中语文导学案教学存在的问题与对策[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（1）.
（编辑：张晓婧）