一、教师要以技服人，不断提高自身素质
　　要想在课堂上征服学生，信息技术教师必须具备高超的电脑技术。而日新月异的电脑技术要求教师不断地充电和学习，不断用新的知识来武装自己。教师要给学生一碗水，自己要先有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新成果，才能激发学生的学习兴趣，让信息技术的学习成为学生的一种自觉行为。
　　二、在任务驱动式的课堂教学过程中巧设教学任务
　　“任务驱动式”教学就是让学生在一个个信息处理的“教学任务”的驱动下展开教学活动。信息技术教师应该认真钻研教材、认真备课，多搜集一些相关的资料，才能在教学过程中，巧妙地设计明确、合理、科学的教学任务。学生完成了相应的任务，也就掌握了需要接受的知识，从而保证了教学目标的顺利完成。
　　三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构
　　新课改要求教师必须转变“满堂灌”“填鸭式”的教学模式，摒弃这种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。在课堂上，教师要想方设法地调动学生的学习主动性，让学生从被动接受式学习转变为主动获取知识。教师必须建立平等、尊重、合作的师生关系，让学生主动参与课前准备活动、课堂教学活动、课后延伸教育活动。在教学实践中，教师要认真分析学生的基础知识水平和需要，针对不同层次的学生因材施教，进行分层教学，鼓励学生自己动手解决问题。另外，教师还要引导学生积极参与教学活动，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者，又是指导者和促进者的多重身份。
　　四、用幽默、风趣的语言，激发学生学习的热情和兴趣
　　教师应从多方面来激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。幽默、风趣的语言是快速提升学生学习兴趣的重要手段之一。教师可以用风趣的语言、贴近的比喻，尽量将枯燥的知识讲得生动、形象，再引用身边的事例来激发学生的兴趣。比如笔者在教学“信息无处不在”这部分内容时，列举了一系列身边的事例，如校园的铃声告诉我们上课和下课的信息；走过蛋糕店时，扑鼻的香气传递给我们这里有好吃的信息等。这样一来，不仅迅速提高了学生的兴趣，而且让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体。
　　五、提升教师的人格魅力，建立和谐的师生关系
　　高尔基曾经说过:“谁最爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人, 他才可以教育孩子。”爱默森也说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”在课堂上，教师既是良好的引导者，又是一个热心、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。教师要带着良好的情绪、真诚的微笑面对每一个学生，让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们觉得教师是他们学习、生活中的重要伙伴，师生双方可以及时、平等地交流。在教学活动中，教师要积极营造教育民主的氛围，“蹲下来和学生说话”，把教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，让学生有更多的时间自主学习、自由讨论，让他们能够畅所欲言。这样，教师爱学生、尊重学生，学生才会喜欢教师，从而达到“亲其师，信其道”的效果。
　　信息技术教师只有根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应新时代的要求。
　　（作者单位：江西省赣州市第七中学）