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【摘 要】
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【摘要】模块式教学法是通过实施一个完整的知识模块而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。基于建构主义的模块式教学法与传统的教学法相比，有很大的区别，主要表现在改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以教材为中心转变为以实验为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以在运用模块式教学法进行教
【出 处】
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课程教育研究·上
【发表日期】
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2013年6期
其他文献
【摘要】本文主要从数字化实验系统的特点、对中学生物教学的优化作用及应用于中学生物教学的几点感受三个方面，论述了数字化实验系统在引入过程中对中学生物教学理念、过程、方式、效果等的影响，为构建高效中学生物教学环境提供一定参考。 【关键词】数字化实验系统 中学生物教学 优化 【基金项目】贵州省教育厅重点课改项目：高师理科专业教学论课程引入数字化实验教学体系的建立和内容研究；教育部项目：生物资源科学专
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0176-01 “学会交流，学会合作，学会学习，学会生存”是这个时代对人才培养的基本要求。这同时对高中地理学科教学注入新的内涵，随着新课程改革的实施，地理教学的理念发生了重大变化。教学理念的转变必然带来教学方式的变化，研究性学习、案例教学越来越引起地理教师的重视。《普通高中地理课程标准》也积极倡导问题
【摘要】物理实验是工科院校一门公共基础课程，在实际的教学中依然存在许多问题，建立“开放-自主式”教学模式是解决问题的有效方法。 【关键词】物理实验 教学改革 开放-自主式 教学模式 【中图分类号】O4-33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0180-02 一、引言 实验教学是工科院校现代化教学过程中的重要教学手段，也是加快学生素质教育和创新教育所依托的一种
随着课程改革的不断深入，中学地理教学正在由重记忆向重能力方向发展，但对学生地理思维能力培养的层次仍普遍较低，对地理思维的深刻性、灵活性和系统性重视不够，或是达不到应有的
初中生物是一门重要学科。国家教育部门特别重视初中生物教学,老师们也是积极地做好这项工作,努力使生物教学出成果。如何进一步做好生物教学,本文作了深入介绍。
Junior hi
【中图分类号】O4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0181-01 物理学是一门实验性很强的学科，物理定理、物理概念大都源自物理实验或从理想实验推演归纳而来。物理教学不是教材的简单重复，教师不仅要传授必要的物理知识，更重要的是要激发学生学习的积极性，开发学生的潜能，培养他们的探索精神，教给学生获得知识的方法，使学生学会、会学。 学生身处丰富多彩的现实社会之中，
【摘要】 2011年甘肃省实行新课程改革，围绕如何在新课程背景下提高课堂教学效果，广大教师正在进行了积极有效的探索。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学学科的一个重要特色，实验教学是化学学科教学的一个重要组成部分，自然也是有效教学的一个重要环节。本文从如何具体在高中化学教学中进行化学实验有效教学的一些思考，以期能给广大化学教育工作者一定的启发。 【关键词】高中化学 有效教学 教学思考
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0184-02 阿基米德原理是初中物理教学的重点也是难点，从知识结构上看，需要用到“二力平衡、力的合成、压强、密度、及体积等”。这些知识依据不同层次分为概念、辨别和规则，而这些不同水平的智慧技能的综合堆积往往会导致学生难学易错。在教学中有什么办法可以帮助学生更好的理解阿基米德原理？这是一个值得研究的问题
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0190-01 德加默曾提出这样一个观点：“问得好即教得好”。笔者赞同这个观点，并认为，课堂教学提问是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。有效的提问具有增进师生交流、集中学生注意、激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼表达能力、反馈教学信息等教育功能。因而，实现课堂教学的有效提问就成为提高新课程下课