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【摘 要】
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编辑约我为2013年NOC网络教研团队竞赛初中语文组作品写点评，我因不是语文科班出身，自然有点不太敢接手。后来记起一位曾经担任教研室主任的朋友说过：教师把握教学目标、教学重点难点一般不是问题（有教参帮忙），方法的指点更加重要。于是自赶“鸭子”上架，对《枣核》的两份自主学习任务单试作评说。 亮点： 亮点一：“达成目标”清晰明了，让学生对任务有一个总体了解 淄博市桓台县实验学校参赛团队（以下简称
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2014年3期
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创新整合点 第一，为了体现“E 教育”背景下微课程的层次明晰化，我们将框架整理成自学、争章、故事小达人三个板块，通过自主任务一、任务二、任务三，逐步深入，逐层剖析，直达拓展作业，翻越“讲故事”这座大山。 第二，从“讲清晰”“讲生动”“讲深入”的梳理中，可以看到讲故事的层次呈阶梯式上升，因此，学生讲故事的能力得到逐步提升，对文本主题和内容的理解也更透彻。 第三，自主任务三在“闯三关”的游戏方式
摘要：微项目学习是一种以学生为中心的学习方式，教师提供关键素材构建真实环境，学生组建团队，通过在该环境里完成一个开放式项目的经历来学习。本文以《自然界的水循环》一課为例，剖析翻转课堂背景下，开展基于学科的项目学习的设计思路与注意事项，对于中小学教师实验项目学习具有借鉴意义。 关键词：微项目学习；翻转课堂；项目活动 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）1
摘要：本文以甘肃林业职业技术学院旅游综合实训室为背景，对当前职业院校实训室的管理现状进行分析，提出了科学的实训室信息化管理策略，能够对提高实训室的利用效率、发挥实训室的教学功能、共享实训室的设备资源起到积极的促进作用。 关键词：职业院校；实训室；信息化；管理；策略 中图分类号：G647 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）21-0106-03 引言 随着我国社会经济的快
摘要：为提高实验员工作效率，加强高校实验室资源的信息化管理，笔者以数字传媒类专业实验室为例，设计了基于物联网的高校实验室资源信息管理系统。该系统包含预约管理、设备管理、实验室管理和互动交流等四个模块，其采用身份验证技术和配置网络端口的方式来保证数据库的安全。本文从需求分析、功能模块设计、数据库设计、系统安全性分析四个方面对系统设计进行了详细阐述。 关键词：物联网；实验室资源；信息管理系统 中图
2017年初，我曾预言翻转课堂的发展将呈“情理之中，意料之外”之势。今天，翻转课堂的参与者越来越多。反对声虽然存在，但再也没有2015年“冷思考”时热烘烘的劲头了。这种状况，与信息技术与课程整合曾经的遭遇极为相似。 2017年回顾 关键词1：专业会议规模反映翻转课堂发展现状 2017今年3月中国智慧工程研究会主办的“第二届翻转课堂本土创新与微课程教学法教学观摩会”和10月中旬中央电教馆主办的
摘要：本研究对PowerPoint、Flash、Prezi、Axeslide、万彩动画大师和Focusky动画演示大师等多种动画制作软件进行了剖析，并将其运用于工作实践，依据其特性提出了相应的选择策略，以期为广大教育工作者选择适宜的教学工具，提升教学动画制作质量提供一定的帮助。 关键词：教学动画；动画制作软件；对比分析；使用策略 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-211
微课，作为教师教学的一种新型载体，可以通过互联网手段进行传播，供学生在碎片化时间进行学习，受到很多师生的欢迎。然而，目前对于微课的研究主要集中在制作技术、应用方法上，而对在制作微课过程中如何对微课进行有效设计的研究较少。这会造成一些微课设计方面的盲区，影响微课质量的提高。 本刊已于2019年第2期针对“微课制作技术”展开了对话，在此基础上，本期我们邀请了K12教育网的王珏老师与几位热衷于微课的一
信息技术教材的使用范围往往是面对全国、全省等一个很大的区域，各地区的计算机设备、师资及学生学情都存在着巨大差异性。另外，由于教材文本所限，信息技术教材中展示较多的是显性知识。这些客观条件需要教师在实施信息技术教学的过程中，树立“用教材而不是教教材”的教材观，根据课程标准、教学目标和学生学情等因素，对教材内容进行合理的增删、调整教学内容的广度和深度，调整教学内容的先后顺序，发掘教材中蕴含的隐性知识，
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