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【摘 要】对一名小学的教师来说除了需要具备专业的教学技能，还需要具备师德。一名教师只有既具备较高的专业教学技能又具备师德，这样才能是一名合格的小学教师。这样的小学教师是可以给学生开展优质的教育的。
【关键词】小学；教学；师德；影响
引言
师德是教师生涯中的一种职业道德。师德可以体现一种精神、一种深厚的知识内涵和文化品位。教师在从事教育工作中是需要遵守的道德规范、行为准则与之相适应的道德观念、情操和品质的。教师只有在教学中坚持师德，才能提高教學效率和教学质量。
1.注重教师言传身教对学生的影响
小学生的年龄是比较小的，所以对是非的辨别能力是比较差的，在评价道德行为时，当有学生打架时，小学生会这样说：“老师说过，打人不对。”当有学生乱丢垃圾时，小学生会说：“老师说过，乱丢垃圾是坏习惯。”通过分析这两个事例，我们可以看出小学生已经把教师提的要求当成一种行为准测，教师的言语对小学生的影响是比较大的。同时教师的行为对小学生影响也是比较大的。例如，一个学生是比较调皮的，每次上课都会和同学聊天，严重影响课堂教学秩序，教师选择的教育方式不是私下和学生交流，帮助学生分析自己的错误，而是当着所有同学的面对学生大声训斥，然后说一些侮辱性的话语。教师的这种方式不仅没有帮助犯错误的学生认识到自己的错误，反而使学生产生了逆反心理。教师对犯错学生的侮辱行为不仅会伤害学生的自尊心也会让其他学生感觉教师是没有师德的。因为在师德中尊重学生是最基本的，但是如果教师连这个都做不好，就不是一名合格的教师。而具有师德的教师的正确做法是，在小学生犯错误时，会和小学生私下交流，耐心给他们分析问题，这样小学生的人格尊严才能被保护，同时这样的教育也是比较人性化的。教师的言行举止对小学生的影响是巨大的，如果教师没有得体的言行举止，那么学生会感觉教师是没有师德的，那么这样的教师在教育学生时，学生不会心服口服。倘若教师的言行举止是得体的，那么学生就会把教师当成自己的道德模范，会时刻像教师学习。从而促进自己的行为变得规范起来。
2.与人相处要以和为善，以忍为本
在学校这个小圈子里，教师经常和同事、领导、学生打交道，所以会经常遇到缺乏道德修养的人，这时一名具有师德的教师不应该和这样的人用语言回击，而是应该莞尔一笑。因为具有师德的人不应该因为一点小事就和别人相互诋毁，相互挖苦，一点小事斤斤计较。这样才能让学生感受到教师伟大的人格。例如，一些教师会因为和其它班级的教师沟通课程时大吵大闹，甚至打架，学生看到教师的行为时是会感觉教师是心胸狭隘的，一些学生也会在变得一点小事斤斤计较。教师与人为善，宽容他人的错误，有博大的胸怀，才能让学生在自己的影响下形成正确的价值观。
3.品德课教师的言传
教师在指导学生学习品德课时，需要教育他们爱父母、爱故乡、爱学校、爱祖国。教师只有在课堂上给学生渗透这些思想，学生才能学会感恩父母的言语之恩，热爱故乡的净土，珍惜在学校受教育的机会，培养自己的爱国之情。通过探究发现，小学生开始会关心自己的父母，在生活中帮助父母做力所能及的事情。教师在给学生渗透了这些思想后，在小学生的内心深处，不仅仅是只会想到玩游戏、学习，他们的心智会在教师的思想的灌输下慢慢成熟。
4.用爱滋养小学生
教师如果没有爱对小学生的教育来说是极其不利的，那样的教育将会是一种冰冷的教育，对小学生的身心健康成长是十分不利的。没有爱的教师只会命令小学生学习和做事，对于小学生的内心世界漠不关心，教师应该用爱呵护小学生的成长。爱具有无穷的力量，在爱的指导下小学生可以健康成长，快乐学习。小学生在开始对爱的理解是存留表面的，所以教师需要用爱滋养小学生，帮助他们学会爱和懂得接受爱。当小学生生病时，教师需要像母亲一样用温柔的语言和体贴的态度询问小学生，当遇到小学生因为家庭条件差的问题，教师带头给小学生捐款捐物，帮助小学生渡过难关。例如，在班级有一些留守儿童的性格是比较内向的，也是比较自卑的，教师应该私下和这些留守儿童交流，认真倾听他们内心的烦恼，帮助他们发现自己身上的闪光点，帮他们找回自信。教师对学生的关心应该是一直持续下去的，让他们感受到教师的爱，感受的班级这个大家庭的温暖。小学生在教师爱的滋养下也会学会用爱心做事，奉献他人。
结语
教师的师德是促进小学教育成功开展的催化剂，有师德的教师可以为小学生构建一个良好的、洁净的成长和学习环境，而没有师德的教师是会影响小学生正确的价值判断的。所以，广大教育工作者应该认识到自己肩上重大的使命，提高自己的师德修养，为祖国培养优质的人才。
【参考文献】
[1]苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学.教育科学出版社，1983
[2]孙学策.新时期师德修养.中国轻工业出版社，2006
[3]李长娟.有效教学与师德修养.世界图书出版公司，2009
[4]苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社，1984
[5]唐凯麟，刘铁芳.教师成长与师德修养.教育科学出版社，2007
【关键词】小学；教学；师德；影响
引言
师德是教师生涯中的一种职业道德。师德可以体现一种精神、一种深厚的知识内涵和文化品位。教师在从事教育工作中是需要遵守的道德规范、行为准则与之相适应的道德观念、情操和品质的。教师只有在教学中坚持师德，才能提高教學效率和教学质量。
1.注重教师言传身教对学生的影响
小学生的年龄是比较小的，所以对是非的辨别能力是比较差的，在评价道德行为时，当有学生打架时，小学生会这样说：“老师说过，打人不对。”当有学生乱丢垃圾时，小学生会说：“老师说过，乱丢垃圾是坏习惯。”通过分析这两个事例，我们可以看出小学生已经把教师提的要求当成一种行为准测，教师的言语对小学生的影响是比较大的。同时教师的行为对小学生影响也是比较大的。例如，一个学生是比较调皮的，每次上课都会和同学聊天，严重影响课堂教学秩序，教师选择的教育方式不是私下和学生交流，帮助学生分析自己的错误，而是当着所有同学的面对学生大声训斥，然后说一些侮辱性的话语。教师的这种方式不仅没有帮助犯错误的学生认识到自己的错误，反而使学生产生了逆反心理。教师对犯错学生的侮辱行为不仅会伤害学生的自尊心也会让其他学生感觉教师是没有师德的。因为在师德中尊重学生是最基本的，但是如果教师连这个都做不好，就不是一名合格的教师。而具有师德的教师的正确做法是，在小学生犯错误时，会和小学生私下交流，耐心给他们分析问题，这样小学生的人格尊严才能被保护，同时这样的教育也是比较人性化的。教师的言行举止对小学生的影响是巨大的，如果教师没有得体的言行举止，那么学生会感觉教师是没有师德的，那么这样的教师在教育学生时，学生不会心服口服。倘若教师的言行举止是得体的，那么学生就会把教师当成自己的道德模范，会时刻像教师学习。从而促进自己的行为变得规范起来。
2.与人相处要以和为善，以忍为本
在学校这个小圈子里，教师经常和同事、领导、学生打交道，所以会经常遇到缺乏道德修养的人，这时一名具有师德的教师不应该和这样的人用语言回击，而是应该莞尔一笑。因为具有师德的人不应该因为一点小事就和别人相互诋毁，相互挖苦，一点小事斤斤计较。这样才能让学生感受到教师伟大的人格。例如，一些教师会因为和其它班级的教师沟通课程时大吵大闹，甚至打架，学生看到教师的行为时是会感觉教师是心胸狭隘的，一些学生也会在变得一点小事斤斤计较。教师与人为善，宽容他人的错误，有博大的胸怀，才能让学生在自己的影响下形成正确的价值观。
3.品德课教师的言传
教师在指导学生学习品德课时，需要教育他们爱父母、爱故乡、爱学校、爱祖国。教师只有在课堂上给学生渗透这些思想，学生才能学会感恩父母的言语之恩，热爱故乡的净土，珍惜在学校受教育的机会，培养自己的爱国之情。通过探究发现，小学生开始会关心自己的父母，在生活中帮助父母做力所能及的事情。教师在给学生渗透了这些思想后，在小学生的内心深处，不仅仅是只会想到玩游戏、学习，他们的心智会在教师的思想的灌输下慢慢成熟。
4.用爱滋养小学生
教师如果没有爱对小学生的教育来说是极其不利的，那样的教育将会是一种冰冷的教育，对小学生的身心健康成长是十分不利的。没有爱的教师只会命令小学生学习和做事，对于小学生的内心世界漠不关心，教师应该用爱呵护小学生的成长。爱具有无穷的力量，在爱的指导下小学生可以健康成长，快乐学习。小学生在开始对爱的理解是存留表面的，所以教师需要用爱滋养小学生，帮助他们学会爱和懂得接受爱。当小学生生病时，教师需要像母亲一样用温柔的语言和体贴的态度询问小学生，当遇到小学生因为家庭条件差的问题，教师带头给小学生捐款捐物，帮助小学生渡过难关。例如，在班级有一些留守儿童的性格是比较内向的，也是比较自卑的，教师应该私下和这些留守儿童交流，认真倾听他们内心的烦恼，帮助他们发现自己身上的闪光点，帮他们找回自信。教师对学生的关心应该是一直持续下去的，让他们感受到教师的爱，感受的班级这个大家庭的温暖。小学生在教师爱的滋养下也会学会用爱心做事，奉献他人。
结语
教师的师德是促进小学教育成功开展的催化剂，有师德的教师可以为小学生构建一个良好的、洁净的成长和学习环境，而没有师德的教师是会影响小学生正确的价值判断的。所以，广大教育工作者应该认识到自己肩上重大的使命，提高自己的师德修养，为祖国培养优质的人才。
【参考文献】
[1]苏霍姆林斯基.帕夫雷什中学.教育科学出版社，1983
[2]孙学策.新时期师德修养.中国轻工业出版社，2006
[3]李长娟.有效教学与师德修养.世界图书出版公司，2009
[4]苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社，1984
[5]唐凯麟，刘铁芳.教师成长与师德修养.教育科学出版社，2007