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摘要：随着教育改革深入推进，社会各界对幼儿教育的重视程度明显提升，对幼儿教育方法提出了高标准要求。幼儿阶段的教育将会对幼儿健康成长起到关键性作用。幼儿教育中的家园合作是重要组成内容，会在很大程度上影响幼儿教育效果。因此，幼儿教师应创新家园合作教育方法，将家园合作的潜能有效挖掘出来，为促进幼儿全面发展提供有力保障。
关键词：幼儿教育;家园合作;运用
在当前的幼儿教育工作中，幼儿园和家庭是幼儿成长过程中的两个主要场所，将会对幼儿发展造成重要影响。基于此，幼儿教师应结合具体情况，合理改进家园合作方法，有效融合家庭教育与幼儿园教育，切实提升幼儿教育质量，从而获得理想的幼儿教育效果。
一、幼儿教育中家园合作概述
在幼儿时期，家庭与幼儿园是幼儿所处的主要环境，将会直接影响幼儿的发展过程。基于此，为促进幼儿生理及心理健康发展，在幼儿教育过程中，幼儿园与幼儿家长应加强交流沟通，相互理解和配合，形成良好的教育合力。對于幼儿家长，应对自身对幼儿教育的重要作用的清晰地认知，加强与幼儿教师的配合，积极参与活动。对于幼儿园，应采取有效措施加强与幼儿家长的沟通联系，获取幼儿家长良好的支持，使幼儿园教育延伸至家庭教育中，实现两者较好地配合。通过幼儿园教育和家庭教育良好地配合能有效弥补其中的不足，共同支撑幼儿教育，促进幼儿教育效果提高。
二、幼儿教育中家园合作的重要作用
（一）有助于促进家庭教育价值的发挥
家庭教育是幼儿教育的重要组成，家园合作中家庭教育与幼儿园教育同样重要，对家庭教育的重要性给予了肯定。在家庭教育中，家长是实施教育主导者。在家园合作过程中，幼儿家长可通过与幼儿教师交流沟通对家庭环境的教育价值有较好的理解，并且对先进的教育理念与幼儿发展情况等有基本地了解。这样可使家长在充分在与幼儿的个性及特点相结合的基础上开展家庭教育，衔接幼儿园教育，改正幼儿的不良习惯，促进家庭教育价值的发挥。
（二）有助于促进幼儿园教育方式的合理调整
幼儿教师可通过家园合作指导家庭教育的实施，能有益补充幼儿园教育，对幼儿在家庭内的表现有较好的了解，可与家长进行交流沟通掌握更多的幼儿信息，并对幼儿的喜好等较好地掌握。基于此，幼儿教师可与幼儿的个体差异有效结合，对教育方法等进行合理调整与改进，可更好地利用教育资源锻炼幼儿的语言表达能力等，引导幼儿养成良好地习惯，可促进幼儿全面发展。
（三）有助于促进幼儿教育合理的形成
家园合作能促进幼儿教师与家长沟通配合，有效联系家庭教育与幼儿园教育，能使家长与教师更好地实施教育，在共同发力下，能使幼儿教育质量有效提升。幼儿园与教师都需和幼儿家长进行良好地合作，家园合作能为幼儿家长和教师提供更多的交流机会。这既有助于双方对幼儿的发展状态及特点有较好地了解，还能统一家长与教师的教育理念，使双方在教育工作中的价值都能充分发挥出来。家园合作使家长与幼儿教师相互配合，可促进幼儿教育合理的形成，能有效提升幼儿教育效果。
三、幼儿教育中家园合作的具体策略
（一）家园双方积极转变幼儿教育观念
在幼儿教育工作中，需以幼儿的身心发展规律实施教育，人们普遍接受这种幼儿教育前提。对于幼儿教育观念的转变，多数人以为只需幼儿家长转变观念，认为幼儿家长的教育观念较为落后，会影响家园合作效果。但实际上，幼儿家长和幼儿园都应积极转变教育观念。幼儿教师掌握的幼儿教育观念存在不全面的问题，虽有丰富的幼儿教育理论知识，但缺少教育实践的支持。对此，幼儿教师应深入学习幼儿教育的理论知识，做到及时更新幼儿教育观念，站在发展的角度分析幼儿。幼儿家长存在溺爱幼儿的问题，采取放任的态度对待幼儿教育，致使幼儿园教育不能很好地延伸到家庭教育中，会严重影响幼儿健康发展。幼儿园可邀请幼儿教育专家或优秀幼儿教师开展家长座谈会，讲解幼儿教育的理论知识，分析家庭教育中的错误行为，引导幼儿家长转变教育观念。
（二）构建家园交流合作平台
对于幼儿教育工作，幼儿园若不能与家长进行有效沟通，将会阻碍双方平等合作。对此，幼儿园应构建家园合作交流平台，结合家长时间安排及自身教育资源等，举办亲子活动及家长开放日活动。在活动中，教师应询问家长在实施家庭教育的困难，了解幼儿的喜好等，引导家长配合幼儿教育工作。幼儿园教师可建立班级微信群，上传一些幼儿教育技巧，及时予以家长帮助等，增强双方的合作交流。此外，幼儿园应合理利用家长资源开展家长助教，适当邀请家长进行助教工作，引导家长参与到教育中。家园双方应相互协商，明确合作方式，及时解决合作中的问题，促进家园合作水平提升。
（三）优化完善家园合作制度
在开展家园合作时，首先应建立家园合作制度，规范化管理家园合作行为，促进幼儿教育工作高效开展。此外，应结合家园合作实践情况，对制度中不合理的内容进行调整，优化完善家园制度，明确幼儿园及家长的教育责任，保持良好的合作关系，促进幼儿教育质量提升。
四、总结
综上，在幼儿教育工作中，幼儿园应与家长进行密切配合，积极转变幼儿教育观念，构建家园交流合作平台，优化完善家园合作制度，有效融合幼儿园教育与家庭教育，共同促进幼儿健康发展。
参考文献
[1]常艳.幼儿教育中家园合作教育的几点思考[J].新课程，2020（50）：226-227.
[2]吴丹.浅谈幼儿教育中家园合作的困境及出路[J].才智，2020（31）：107-108.
[3]王璐露.浅谈家园合作在幼儿教育中的有效策略及途径[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：237-239.
[4]周方会. "运用家园合作模式实现幼儿语言教育策略研究." 课程教育研究：新教师教学 000.017（2016）：108-108.
[5]庄桂丽. 浅析家园合作教学在幼儿园信息教育中的应用[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020， No.139（03）：35-35.
（内蒙古自治区锡林郭勒盟苏尼特右旗赛汉塔拉镇幼儿园 011200）
关键词：幼儿教育;家园合作;运用
在当前的幼儿教育工作中，幼儿园和家庭是幼儿成长过程中的两个主要场所，将会对幼儿发展造成重要影响。基于此，幼儿教师应结合具体情况，合理改进家园合作方法，有效融合家庭教育与幼儿园教育，切实提升幼儿教育质量，从而获得理想的幼儿教育效果。
一、幼儿教育中家园合作概述
在幼儿时期，家庭与幼儿园是幼儿所处的主要环境，将会直接影响幼儿的发展过程。基于此，为促进幼儿生理及心理健康发展，在幼儿教育过程中，幼儿园与幼儿家长应加强交流沟通，相互理解和配合，形成良好的教育合力。對于幼儿家长，应对自身对幼儿教育的重要作用的清晰地认知，加强与幼儿教师的配合，积极参与活动。对于幼儿园，应采取有效措施加强与幼儿家长的沟通联系，获取幼儿家长良好的支持，使幼儿园教育延伸至家庭教育中，实现两者较好地配合。通过幼儿园教育和家庭教育良好地配合能有效弥补其中的不足，共同支撑幼儿教育，促进幼儿教育效果提高。
二、幼儿教育中家园合作的重要作用
（一）有助于促进家庭教育价值的发挥
家庭教育是幼儿教育的重要组成，家园合作中家庭教育与幼儿园教育同样重要，对家庭教育的重要性给予了肯定。在家庭教育中，家长是实施教育主导者。在家园合作过程中，幼儿家长可通过与幼儿教师交流沟通对家庭环境的教育价值有较好的理解，并且对先进的教育理念与幼儿发展情况等有基本地了解。这样可使家长在充分在与幼儿的个性及特点相结合的基础上开展家庭教育，衔接幼儿园教育，改正幼儿的不良习惯，促进家庭教育价值的发挥。
（二）有助于促进幼儿园教育方式的合理调整
幼儿教师可通过家园合作指导家庭教育的实施，能有益补充幼儿园教育，对幼儿在家庭内的表现有较好的了解，可与家长进行交流沟通掌握更多的幼儿信息，并对幼儿的喜好等较好地掌握。基于此，幼儿教师可与幼儿的个体差异有效结合，对教育方法等进行合理调整与改进，可更好地利用教育资源锻炼幼儿的语言表达能力等，引导幼儿养成良好地习惯，可促进幼儿全面发展。
（三）有助于促进幼儿教育合理的形成
家园合作能促进幼儿教师与家长沟通配合，有效联系家庭教育与幼儿园教育，能使家长与教师更好地实施教育，在共同发力下，能使幼儿教育质量有效提升。幼儿园与教师都需和幼儿家长进行良好地合作，家园合作能为幼儿家长和教师提供更多的交流机会。这既有助于双方对幼儿的发展状态及特点有较好地了解，还能统一家长与教师的教育理念，使双方在教育工作中的价值都能充分发挥出来。家园合作使家长与幼儿教师相互配合，可促进幼儿教育合理的形成，能有效提升幼儿教育效果。
三、幼儿教育中家园合作的具体策略
（一）家园双方积极转变幼儿教育观念
在幼儿教育工作中，需以幼儿的身心发展规律实施教育，人们普遍接受这种幼儿教育前提。对于幼儿教育观念的转变，多数人以为只需幼儿家长转变观念，认为幼儿家长的教育观念较为落后，会影响家园合作效果。但实际上，幼儿家长和幼儿园都应积极转变教育观念。幼儿教师掌握的幼儿教育观念存在不全面的问题，虽有丰富的幼儿教育理论知识，但缺少教育实践的支持。对此，幼儿教师应深入学习幼儿教育的理论知识，做到及时更新幼儿教育观念，站在发展的角度分析幼儿。幼儿家长存在溺爱幼儿的问题，采取放任的态度对待幼儿教育，致使幼儿园教育不能很好地延伸到家庭教育中，会严重影响幼儿健康发展。幼儿园可邀请幼儿教育专家或优秀幼儿教师开展家长座谈会，讲解幼儿教育的理论知识，分析家庭教育中的错误行为，引导幼儿家长转变教育观念。
（二）构建家园交流合作平台
对于幼儿教育工作，幼儿园若不能与家长进行有效沟通，将会阻碍双方平等合作。对此，幼儿园应构建家园合作交流平台，结合家长时间安排及自身教育资源等，举办亲子活动及家长开放日活动。在活动中，教师应询问家长在实施家庭教育的困难，了解幼儿的喜好等，引导家长配合幼儿教育工作。幼儿园教师可建立班级微信群，上传一些幼儿教育技巧，及时予以家长帮助等，增强双方的合作交流。此外，幼儿园应合理利用家长资源开展家长助教，适当邀请家长进行助教工作，引导家长参与到教育中。家园双方应相互协商，明确合作方式，及时解决合作中的问题，促进家园合作水平提升。
（三）优化完善家园合作制度
在开展家园合作时，首先应建立家园合作制度，规范化管理家园合作行为，促进幼儿教育工作高效开展。此外，应结合家园合作实践情况，对制度中不合理的内容进行调整，优化完善家园制度，明确幼儿园及家长的教育责任，保持良好的合作关系，促进幼儿教育质量提升。
四、总结
综上，在幼儿教育工作中，幼儿园应与家长进行密切配合，积极转变幼儿教育观念，构建家园交流合作平台，优化完善家园合作制度，有效融合幼儿园教育与家庭教育，共同促进幼儿健康发展。
参考文献
[1]常艳.幼儿教育中家园合作教育的几点思考[J].新课程，2020（50）：226-227.
[2]吴丹.浅谈幼儿教育中家园合作的困境及出路[J].才智，2020（31）：107-108.
[3]王璐露.浅谈家园合作在幼儿教育中的有效策略及途径[J].文科爱好者（教育教学），2020（04）：237-239.
[4]周方会. "运用家园合作模式实现幼儿语言教育策略研究." 课程教育研究：新教师教学 000.017（2016）：108-108.
[5]庄桂丽. 浅析家园合作教学在幼儿园信息教育中的应用[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020， No.139（03）：35-35.
（内蒙古自治区锡林郭勒盟苏尼特右旗赛汉塔拉镇幼儿园 011200）