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一、背景如何加强年级组长培训，构建良好的年级组模式，促进年级组长的专业成长，提高年级组整体效应，促进幼儿园的可持续发展，是当前我们教育工作者值得研究的问题。二、情况分析目前所在的白峰中心幼儿园是一所乡镇中心幼儿园。三位年级组长一位是企业编制，另外两位是有着良好工作状态的外聘教师。他们对年级组工作有热情但缺乏计划性和实践性，一般都是完成一些事务性的工作才召开年级组会议。虽然幼儿园制定了年级组学习制度，但是很多学习效果不明显，有走过场形式。针对这一情况，我们采取多种形式进行了调研，也找到了一些问题的症结：信心