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【摘要】在经济全球化的今天，英语已然成为全世界使用程度最广泛的语言，大大推动了英语学习风潮的盛行。在高中阶段，词汇显然是英语学习的关键。只有掌握好英语词汇，才能游刃有余地进行听、说、读、写、译各个方面。探究式学习作为一种新兴的英语学习方式，对词汇教学也有一定的启示。探究式旨在培养学生的自主学习能力和灵活创新的思维方式，改变甚至颠覆学生以往的传统生硬的学习方法，从而提升学生词汇学习的能力和成效。本文将简要介绍探究式学习的概念及意义，并尝试分析当前高中英语词汇教学中暴露的问题，最后对其中存在的不足提出了探究式学习的具体运用。
【关键词】探究式 高中英语 词汇教学 应用
高中英语相对于初中英语，在知识体系和难度系数上都有很大变化。知识体系更加庞杂和系统，难度较高，但只要掌握好学习方法，便可战胜种种困难。词汇掌握在高中英语的教学中不容小觑，探究式学习可作为行之有效的方法，使学生积极自主地完成学习任务。本文将简要分析探究式学习对于教学过程和学生学习过程的积极作用，并阐述高中英语词汇教学存在的一些问题，最后尝试提出探究式学习的具体应用策略。学生掌握了主动学习、自主探究的能力后，便能提升词汇教学的质量。
一、探究式学习的意义
1.培养学生学习热情和自主探究能力。在高中英语词汇教学中，探究式学习方法将大大提高学生的学习热情和自主探究能力。传统的教学方式比较单一，无非是教师对教材中各个模块的词汇逐一讲解，最后让学生死记硬背，过程十分枯燥。如果教师在教学过程中把主体地位还给学生，学生发挥充分的主动性，将会大大调动学生的学习兴趣，最大限度激发其开放性、创新性思维。
2.培养学生的求知意识和解决问题的能力。在高中英语词汇教学中，探究式学习方法将有效培养学生的求知意识和解决问题的能力。探究式学习方法是强调学生的主体地位和教师的主导作用，教学任务的最终目标是学生完成学习任务。在探究式学习方法的指导下，有利于激发他们的问题意识。
二、高中英语词汇教学中存在的问题
1.教师的教学方式缺少创新性。目前的高中英语词汇教学存在教学方式单一的问题。传统的教学方法比较死板，教师通常是一股脑地将教科书的词汇用法一一讲解，生硬地传授。学生对所学知识死记硬背，非常机械。教师如果能把词汇教学和其他模块的知识结合起来，将会取得更好的效果。例如，教师可以给学生布置听写任务，给学生听听力，让学生写出来。这样不仅能提高学生的听力，同时也提高了对词汇的应用能力。
2.学生的词汇学习缺少主动性。目前的高中英语词汇教学存在学生缺少主动性的问题。教师作为教学的主导，学生才是学习过程中的主体。如果学生只是被动地接受词汇教学，他们的自主学习的兴趣和能力没有完全调动，将极大程度地影响教学效果。如果学生能够提高学习热情，自主探究，将有效提高他们对英语词汇的掌握能力。例如，可以适当地把课堂教学交给学生来完成，他们通过上网或去图书馆搜集信息、备课，无疑会大大提高他们对英语词汇的掌握能力。
三、探究式学习在高中英语词汇教学中的具体运用
1.设置情境，引导探究学习。在高中英语词汇教学中，可以通过在课堂设置情境的方法，引导学生对词汇的探究学习。例如，在北师大版高一上册模块1 Unit 2 Heroes的学习过程中，教师可以根据历史知识，介绍几位中外历史人物，营造一种氛围和情境，并提出一个问题，“Do you know any other heroes”，学生可以抢答并描述该英雄为何令自己印象深刻。通过这样设置氛围和情景的方法，可以吸引学生的注意力，引导学生在情境中和回答问题中学习词汇。
2.集思广益，调动探究热情。在高中英语词汇教学中，可以通过激发学生的思维，调动学生对词汇学习的探究热情。例如，在北师大版高一上册模块2 Unit 5 Rhythm的学习过程中，教师可以结合现实生活中关于音乐的话题，对学生进行提问，“What kind of music do you like”，之后让学生用英语回答问题。在教师和学生的问答和互动过程中，学生们集思广益，热情和自主性得到了调动。学生在组织语言的过程中，无形中提高了他们对词汇的记忆效果和应用能力。
3.加强互动，激发探究思维。在高中英语词汇教学中，可以通過学生与学生、学生与教师之间的交流互动，激发学生对词汇学习的探究性思维。例如，在北师大版高一上册模块1 Unit 2中Superhero这部分的学习过程中，教师可以通过集体讨论和自由发言的方式，探讨大家心目中超级英雄的特质，调动学生的思维。另外，还可以让学生们写出自己心目中超级英雄的形象，抽选几名同学上台朗读，教师进行一一点评。在读与写的过程中，学生和教师的互动中，可以增强学生对词汇的记忆和应用，同时也不断激发他们的开放性、探究性思维模式。
4.布置任务，拓展探究能力。在高中英语词汇教学中，还可以在课上或课下布置任务，拓展学生词汇学习的探究能力。布置作业可以提高学生自主探究能力，改变以往的机械式学习。例如，在学习高一上册模块1 Unit 1 Lifestyles之后，可以给学生布置一个作业，让学生根据本单元所学词汇，描述他理想中的生活方式。这种方法可以加深学生词汇的记忆，同时也能提高对词汇的熟练运用。活学活用和自主探究将有效提高学生的学习能力和解决问题的能力。
综上所述，本文通过简要介绍探究式学习的概念及意义，探讨了当今高中英语词汇教学中存在的问题，最后提出了探究式学习的具体运用策略。这种探究式的学习方式在有效提高学生英语词汇量的同时，极大地培养了学生的学习兴趣、创新思维、自主探究能力和解决问题的能力。
参考文献：
[1]林彩丹.试论探究式学习在高中英语阅读教学中的应用[J].教育教学论坛.2014（07）.
【关键词】探究式 高中英语 词汇教学 应用
高中英语相对于初中英语，在知识体系和难度系数上都有很大变化。知识体系更加庞杂和系统，难度较高，但只要掌握好学习方法，便可战胜种种困难。词汇掌握在高中英语的教学中不容小觑，探究式学习可作为行之有效的方法，使学生积极自主地完成学习任务。本文将简要分析探究式学习对于教学过程和学生学习过程的积极作用，并阐述高中英语词汇教学存在的一些问题，最后尝试提出探究式学习的具体应用策略。学生掌握了主动学习、自主探究的能力后，便能提升词汇教学的质量。
一、探究式学习的意义
1.培养学生学习热情和自主探究能力。在高中英语词汇教学中，探究式学习方法将大大提高学生的学习热情和自主探究能力。传统的教学方式比较单一，无非是教师对教材中各个模块的词汇逐一讲解，最后让学生死记硬背，过程十分枯燥。如果教师在教学过程中把主体地位还给学生，学生发挥充分的主动性，将会大大调动学生的学习兴趣，最大限度激发其开放性、创新性思维。
2.培养学生的求知意识和解决问题的能力。在高中英语词汇教学中，探究式学习方法将有效培养学生的求知意识和解决问题的能力。探究式学习方法是强调学生的主体地位和教师的主导作用，教学任务的最终目标是学生完成学习任务。在探究式学习方法的指导下，有利于激发他们的问题意识。
二、高中英语词汇教学中存在的问题
1.教师的教学方式缺少创新性。目前的高中英语词汇教学存在教学方式单一的问题。传统的教学方法比较死板，教师通常是一股脑地将教科书的词汇用法一一讲解，生硬地传授。学生对所学知识死记硬背，非常机械。教师如果能把词汇教学和其他模块的知识结合起来，将会取得更好的效果。例如，教师可以给学生布置听写任务，给学生听听力，让学生写出来。这样不仅能提高学生的听力，同时也提高了对词汇的应用能力。
2.学生的词汇学习缺少主动性。目前的高中英语词汇教学存在学生缺少主动性的问题。教师作为教学的主导，学生才是学习过程中的主体。如果学生只是被动地接受词汇教学，他们的自主学习的兴趣和能力没有完全调动，将极大程度地影响教学效果。如果学生能够提高学习热情，自主探究，将有效提高他们对英语词汇的掌握能力。例如，可以适当地把课堂教学交给学生来完成，他们通过上网或去图书馆搜集信息、备课，无疑会大大提高他们对英语词汇的掌握能力。
三、探究式学习在高中英语词汇教学中的具体运用
1.设置情境，引导探究学习。在高中英语词汇教学中，可以通过在课堂设置情境的方法，引导学生对词汇的探究学习。例如，在北师大版高一上册模块1 Unit 2 Heroes的学习过程中，教师可以根据历史知识，介绍几位中外历史人物，营造一种氛围和情境，并提出一个问题，“Do you know any other heroes”，学生可以抢答并描述该英雄为何令自己印象深刻。通过这样设置氛围和情景的方法，可以吸引学生的注意力，引导学生在情境中和回答问题中学习词汇。
2.集思广益，调动探究热情。在高中英语词汇教学中，可以通过激发学生的思维，调动学生对词汇学习的探究热情。例如，在北师大版高一上册模块2 Unit 5 Rhythm的学习过程中，教师可以结合现实生活中关于音乐的话题，对学生进行提问，“What kind of music do you like”，之后让学生用英语回答问题。在教师和学生的问答和互动过程中，学生们集思广益，热情和自主性得到了调动。学生在组织语言的过程中，无形中提高了他们对词汇的记忆效果和应用能力。
3.加强互动，激发探究思维。在高中英语词汇教学中，可以通過学生与学生、学生与教师之间的交流互动，激发学生对词汇学习的探究性思维。例如，在北师大版高一上册模块1 Unit 2中Superhero这部分的学习过程中，教师可以通过集体讨论和自由发言的方式，探讨大家心目中超级英雄的特质，调动学生的思维。另外，还可以让学生们写出自己心目中超级英雄的形象，抽选几名同学上台朗读，教师进行一一点评。在读与写的过程中，学生和教师的互动中，可以增强学生对词汇的记忆和应用，同时也不断激发他们的开放性、探究性思维模式。
4.布置任务，拓展探究能力。在高中英语词汇教学中，还可以在课上或课下布置任务，拓展学生词汇学习的探究能力。布置作业可以提高学生自主探究能力，改变以往的机械式学习。例如，在学习高一上册模块1 Unit 1 Lifestyles之后，可以给学生布置一个作业，让学生根据本单元所学词汇，描述他理想中的生活方式。这种方法可以加深学生词汇的记忆，同时也能提高对词汇的熟练运用。活学活用和自主探究将有效提高学生的学习能力和解决问题的能力。
综上所述，本文通过简要介绍探究式学习的概念及意义，探讨了当今高中英语词汇教学中存在的问题，最后提出了探究式学习的具体运用策略。这种探究式的学习方式在有效提高学生英语词汇量的同时，极大地培养了学生的学习兴趣、创新思维、自主探究能力和解决问题的能力。
参考文献：
[1]林彩丹.试论探究式学习在高中英语阅读教学中的应用[J].教育教学论坛.2014（07）.