论文部分内容阅读
摘 要：教研组是学校搞好教学的抓手，要想提高教师专业素质，提升教学效益，必须改革陈旧的教研模式，融入时代“风味”，采取富有特色的活动形式，吸引教师积极参与校本教研，从而推动学校的可持续发展。
关键词：校本教研 培训 套餐
中图分类号：G428 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）01-022-1
教研组是学科教师进行教研活动的基本组织，以教研组为单位开展校本教研，便于共同研讨解决教学中的问题，得到共同提高。但现实中教研组活动往往存在“说起来重要，做起来可以不要”的现象，从而使得工作流于形式，制约着教研组功能的最大化发挥。原因在于教研组建设缺乏时代性，对教师没有吸引力。笔者所在学校尝试在教研组建设中融入“肯德基风味”，收效显著。
一、活动场所时尚化
环境心理学认为环境对人的心理和行为有着重要影响，良好的环境能够影响人，改变人。来到肯德基，迎接你的是哈兰山德士大叔的微笑。当我们进入餐厅，就会给人以色彩亮丽、窗明几净、耳目一新的感觉，使就餐者身心愉悦，心情放松，难怪不同年龄的人士都喜欢光顾它。反观我们的教研场所几乎都是一间房、几张桌椅，毫无时代气息。为此，我们在教研场所的布置方面吸纳了肯德基的成功经验，注意营造舒适轻松各具特色的活动氛围，如设立了茶吧、书吧和多功能活动吧。教师们可以在播放着背景音乐的茶吧内品茗畅谈，聊聊彼此的教育感悟；在布置典雅的书吧内开卷阅读，了解国内外同行的教学心得，取他山之石，加快自己的专业成长；在多功能活动吧内探讨某一教学内容的优化设计，一起观看校内外同行和自己的教学实录，寻找差距，改进和创新自己的课堂教学。固定的场所，轻松时尚的交流环境, 大家聚集在一起，品味着色彩斑斓的教育故事。现在的教研场所就像肯德基的美味快餐一样吸引着我们，因为它品味，它时尚。
二、培训内容套餐化
依据教师发展的实际需求，我们将教研组培训内容划分为以下套餐：
教学技能套餐 教学技能包括基本教学技能和调控教学技能。良好的教学技能是教师站稳讲台的前提，能保障教学任务的顺利完成和教学质量的有效提高。针对不同年龄段的教师，我们采取不同的教学技能达成标准，教龄两年内的教师要达到一级标准，即认识了解和初步掌握层次，教龄五年内的教师要达到二级标准，即灵活运用和创新提高层次。这一套餐的调制者是市级以上优质课或基本功大赛获奖者，邀请他们深入我校课堂，现身说法，指点迷津。
教育科研套餐 教育科研一方面可以提高学校的学术地位，扩大学校的对外影响，另一方面它可以提升教师的专业素质，促进教育教学质量的提高。
三、活动形式校本化
专题讲座：教学技能和教育科研套餐作为学校推进教师专业发展的主打套餐，推行时必然会遇到这样那样的困难，究其原因是缺乏科学理论的指导，专题讲座正是弥补教师理论欠缺的一种最佳形式。讲座主持人多为一线的校内外骨干教师或特级教师，他们理论知识和实践经验都很丰富，他们的最大优势就是能结合自身的成功经验，将一些原本枯燥的理论与具体案例结合，让理论鲜活起来，这样的讲座对提升教师的专业理论素养大有裨益。
录像课点评：录像的最大特点是能随时回放，课后让授课教师作为一位旁观者，他能很容易发现自己在教学技能和专业知识方面存在的不足。学校要求每位教师每学期提供一节最佳水平的课堂录像，先由授课者观后自评，其他教师再运用专题讲座中学到的听课和评课理论对该课进行点评，既友好地提出他人需要改进的地方，又提升了自己的评课能力，引以为戒，避免自己课堂中犯同样的错误，从而形成一种双赢的局面。
网上直通车：信息时代，网络已经成为教师专业发展不可或缺的手段，网络教研作为校本教研的延伸越来越得到学校的重视。我校在完善网络的同时，为教师配备办公笔记本，搭建学校QQ交流平台，传授教师网络技能，提供相应的学科网站和名师博客。借助网络，我们与名师对话，获得专业引领；借助网络，我们汲取同行智慧，激发了个人灵感；借助网络，我们方便地获取教育资源，获得全新的教育理念。
四、激励手段务实化
激励是一种评价，是管理者对员工的一种认可，能激发他们释放潜在的内驱力，从而实现团队的目标。肯德基的激励手段追求务实化，大致可分为成长目标激励和名利目标激励两类，前者让每一位具有潜质的员工在肯德基的阶梯型职业发展通道上都能看到攀登的希望点。后者提供不断升迁的机会，并伴随升迁带来的高薪和尊敬，能有效激发员工的主动性和积极性。务实的激励制度是肯德基进入中国以来蓬勃发展的原动力。教师不是脱离物质社会的群体，所以学校对优秀教研组的激励也应务实化。我校设立专项奖励基金对优秀教研组进行物质奖励，改变过去“言不及利”只讲奉献不讲利益的观念，奉献和利益是相辅相成的。教师的文化修养和工作特点决定了其强烈希望得到良好的评价，这就需要在精神方面给予实绩突出的教研组加以奖励，授予优秀教研组，让组内教师得到精神上的满足，产生愉快的情绪体验，形成奋发向上的力量。
打造优秀的教研组是打造学校优秀团队的基础，借鉴肯德基成功的企业文化，从加强专业引领和促进有效交流等方面入手，真正促进教研活动的深入，促进教研组 “质” 的提升，让教研活更有针对性、时代性，吸引广大教师参加，这样在教师群体得到发展的同时也实现了学校的良性发展。
关键词：校本教研 培训 套餐
中图分类号：G428 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2012）01-022-1
教研组是学科教师进行教研活动的基本组织，以教研组为单位开展校本教研，便于共同研讨解决教学中的问题，得到共同提高。但现实中教研组活动往往存在“说起来重要，做起来可以不要”的现象，从而使得工作流于形式，制约着教研组功能的最大化发挥。原因在于教研组建设缺乏时代性，对教师没有吸引力。笔者所在学校尝试在教研组建设中融入“肯德基风味”，收效显著。
一、活动场所时尚化
环境心理学认为环境对人的心理和行为有着重要影响，良好的环境能够影响人，改变人。来到肯德基，迎接你的是哈兰山德士大叔的微笑。当我们进入餐厅，就会给人以色彩亮丽、窗明几净、耳目一新的感觉，使就餐者身心愉悦，心情放松，难怪不同年龄的人士都喜欢光顾它。反观我们的教研场所几乎都是一间房、几张桌椅，毫无时代气息。为此，我们在教研场所的布置方面吸纳了肯德基的成功经验，注意营造舒适轻松各具特色的活动氛围，如设立了茶吧、书吧和多功能活动吧。教师们可以在播放着背景音乐的茶吧内品茗畅谈，聊聊彼此的教育感悟；在布置典雅的书吧内开卷阅读，了解国内外同行的教学心得，取他山之石，加快自己的专业成长；在多功能活动吧内探讨某一教学内容的优化设计，一起观看校内外同行和自己的教学实录，寻找差距，改进和创新自己的课堂教学。固定的场所，轻松时尚的交流环境, 大家聚集在一起，品味着色彩斑斓的教育故事。现在的教研场所就像肯德基的美味快餐一样吸引着我们，因为它品味，它时尚。
二、培训内容套餐化
依据教师发展的实际需求，我们将教研组培训内容划分为以下套餐：
教学技能套餐 教学技能包括基本教学技能和调控教学技能。良好的教学技能是教师站稳讲台的前提，能保障教学任务的顺利完成和教学质量的有效提高。针对不同年龄段的教师，我们采取不同的教学技能达成标准，教龄两年内的教师要达到一级标准，即认识了解和初步掌握层次，教龄五年内的教师要达到二级标准，即灵活运用和创新提高层次。这一套餐的调制者是市级以上优质课或基本功大赛获奖者，邀请他们深入我校课堂，现身说法，指点迷津。
教育科研套餐 教育科研一方面可以提高学校的学术地位，扩大学校的对外影响，另一方面它可以提升教师的专业素质，促进教育教学质量的提高。
三、活动形式校本化
专题讲座：教学技能和教育科研套餐作为学校推进教师专业发展的主打套餐，推行时必然会遇到这样那样的困难，究其原因是缺乏科学理论的指导，专题讲座正是弥补教师理论欠缺的一种最佳形式。讲座主持人多为一线的校内外骨干教师或特级教师，他们理论知识和实践经验都很丰富，他们的最大优势就是能结合自身的成功经验，将一些原本枯燥的理论与具体案例结合，让理论鲜活起来，这样的讲座对提升教师的专业理论素养大有裨益。
录像课点评：录像的最大特点是能随时回放，课后让授课教师作为一位旁观者，他能很容易发现自己在教学技能和专业知识方面存在的不足。学校要求每位教师每学期提供一节最佳水平的课堂录像，先由授课者观后自评，其他教师再运用专题讲座中学到的听课和评课理论对该课进行点评，既友好地提出他人需要改进的地方，又提升了自己的评课能力，引以为戒，避免自己课堂中犯同样的错误，从而形成一种双赢的局面。
网上直通车：信息时代，网络已经成为教师专业发展不可或缺的手段，网络教研作为校本教研的延伸越来越得到学校的重视。我校在完善网络的同时，为教师配备办公笔记本，搭建学校QQ交流平台，传授教师网络技能，提供相应的学科网站和名师博客。借助网络，我们与名师对话，获得专业引领；借助网络，我们汲取同行智慧，激发了个人灵感；借助网络，我们方便地获取教育资源，获得全新的教育理念。
四、激励手段务实化
激励是一种评价，是管理者对员工的一种认可，能激发他们释放潜在的内驱力，从而实现团队的目标。肯德基的激励手段追求务实化，大致可分为成长目标激励和名利目标激励两类，前者让每一位具有潜质的员工在肯德基的阶梯型职业发展通道上都能看到攀登的希望点。后者提供不断升迁的机会，并伴随升迁带来的高薪和尊敬，能有效激发员工的主动性和积极性。务实的激励制度是肯德基进入中国以来蓬勃发展的原动力。教师不是脱离物质社会的群体，所以学校对优秀教研组的激励也应务实化。我校设立专项奖励基金对优秀教研组进行物质奖励，改变过去“言不及利”只讲奉献不讲利益的观念，奉献和利益是相辅相成的。教师的文化修养和工作特点决定了其强烈希望得到良好的评价，这就需要在精神方面给予实绩突出的教研组加以奖励，授予优秀教研组，让组内教师得到精神上的满足，产生愉快的情绪体验，形成奋发向上的力量。
打造优秀的教研组是打造学校优秀团队的基础，借鉴肯德基成功的企业文化，从加强专业引领和促进有效交流等方面入手，真正促进教研活动的深入，促进教研组 “质” 的提升，让教研活更有针对性、时代性，吸引广大教师参加，这样在教师群体得到发展的同时也实现了学校的良性发展。