【摘 要】
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小学数学中的概念教学在整个教学体系里占据着重要的地位. 概念教学不是简单地把概念给学生们复述一遍,而是要让学生理解概念从形成到发展的过程,以便对数学思想进行感悟, 丰
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小学数学中的概念教学在整个教学体系里占据着重要的地位. 概念教学不是简单地把概念给学生们复述一遍,而是要让学生理解概念从形成到发展的过程,以便对数学思想进行感悟, 丰富学生的实践经验. 概念的“引入——分析——深化”这一教学模式一直都被用于概念的教学之中. 数学概念对学生而言是比较抽象的,教师选择了向学生们讲述数学概念的来源和发展,但却没有注意到学生的思维方式的特点.这样使得概念教学的效果不尽人意. 小学生一般都以形象思维进行思考,因此教师在教学时要根据学生这一思维特点,尽可能地实现数学概念的动态化. 以改变以往的静态呈现方式,使概念教学课堂更加丰富多彩.
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