【摘 要】
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支架式教学的教学思想源自于前苏联心理学家维果斯基的“最临近发展区理论”,这一理论的核心思想是要把复杂的学习任务加以分解,以便于把学习者的理解逐步引向深入.中等职业
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支架式教学的教学思想源自于前苏联心理学家维果斯基的“最临近发展区理论”,这一理论的核心思想是要把复杂的学习任务加以分解,以便于把学习者的理解逐步引向深入.中等职业技术类教育近几年一直是我国大力发展的方向,是我国职业教育的重要组成部分,它承担着为社会培养符合现代化社会需求的广大高素质人才的重要责任.中等职业技术类学生普遍存在着学习基础较差,理解接受相对较为困难的情况,尤其是相对于其他专业技术类科目而言较为枯燥抽象的数学学科.如何采用科学有效的教学方法来提升数学学科的学习兴趣,提高教学效率,完成学业教学目标,培养合格的技术类工作者,是中等职业技术类学校工作的重中之重.把支架式教学思想引入中等职业学校数学教学课堂,坚持以学生为主体,构建适合的学习情境,是当下符合教育趋势的新思路.
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