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摘 要：从一直流传的“学好数理化，走遍全天下”可以看出，物理的重要性不可忽视。但在学校里很多学生直呼物理太难。怎样才能让学生学好物理，传统的灌输式的教学早已不在适用于今天的物理课堂，培养物理思维迫在眉睫。这一点在《普通高中物理课程标准（实验）》中也有体现。本文将从两个方向展开叙述，其一是何为物理思维，培养物理思维的意义、影响和作用;其二是探索如何培养物理思维，培养物理思维的方法有哪些？
关键词：高中物理;物理思维;物理学习方法
物理作为高中一门较为重要，且又让颇多学生头疼的学科，我们对它教学方法的研究一直没有停止。从教师的教学内容到教学方法，甚至教材，学生的上课状态，我们一一研究过，也不断的的改正过。但是效果都不显著，学生对物理的学习仍然是“雾里看花”不清不楚。那么问题到底出现在哪里？后来经过我们的多种实验和多方求证，得出结论：学生们缺少的是物理思维，即不同于普通思维的物理学习方法。下面我会具体解释何为物理学习方法，又该如何将这种物理思维传达给学生，并让他们接受成自己的东西。
1、培養物理思维的必要性
首先在课程标准上就有明确提出：学习物理的概念规律和思想相结合。不再单单的学习乏味的公式，而是深入的去理解物理自身的规律性和它独有的思维方式。就想一个人的思想是一个人的灵魂，那么物理的思想就是它的精华所在。而物理老师的目标应该是：将物理的精华传授给学生，让他们得到全面的科学的发展。着重思维和方法的培养。使得学生可以利用他们获得的物理知识去举一反三，独自思考，锻炼出自主探究学习的能力。
高中的物理学习，不同于简单的初中物理，只用速度、质量、体积一些简单的量词和公式就可以解释清楚。如果和从前的学习模式一样，只是从表面上去看待物理学习，单纯的背公式，记忆定理。那么在高中的物理学习中当然是被淘汰的，更不要说学好物理了。“复杂的问题简单化”，我还记得这是我学习物理时老师最常说的一句话。这句话就反应了物理思维，例如在高中有一堂物理课是研究加速度和力的关系，其中运用到了“化曲为直”的思维方法。教材的很多内容都可以折射出物理独特的思维方式。
一个人若是没有物理思维，去学习这类物理是很难理解的，根本无法展开真正的物理学习。所以物理思维的培养是非常必要的。
2、培养物理思维的重要性和意义
物理思维的重要性首先表现在对物理知识的学习上，这也是最直观的。培养学生的物理思维除了可以帮助学生提高物理的成绩外，它也可使得学生思维方式的转变。一个人思维方式的变化对生活的方方面面都有巨大的影响，例如物理思维中逆向思维，可以帮助人们提高自身逻辑性。让人变得更加理性，在面对问题时，冷静理性的分析问题。
当然对物理思维的培养主要还是表现在物理学习上，当同学们掌握了物理学习方法，便不再迷茫于物理的学习中，至少可以初步理解所学的内容的思维方法。
物理知识在生活中运用的越来越多，学习物理的重要性也越来越凸显。培养正确的物理思维这个任务，也变得越来越重要。学校作为学校和教育的关键场所，这个重任自然而然落到了物理教师的身上。而学生作为学习的主体，物理思维的学习对学生而言是不可逃避的，也是十分重要和具有意义的。
培养物理思维是物理教学和物理学习的一个导向性指标，具体如何将物理思维渗透到日常的教学课堂中去，又是另一个值得深思和探讨的问题了。这还是要根据不用的学生学习程度情况，教师自身素质情况，课堂氛围等来做出具体方案。
3、简述其培养的要求和方法
首先我们需要明白的是物理思维的培养是一个较长的过程，需要时间和耐心。而且需要从多方面来培养这样的一种思维。在这个过程中，物理教师需要将物理思维贯彻到整个课堂上，除了在课堂上，教师还应该从课后的作业和练习上体现这一点。教师自己也要不断提高自身素质，多参考相关书目。找一些相对有趣的物理案例讲给学生们听，激发学生对物理学习的兴趣，兴趣会是学生非常好的老师。如何能把物理讲的有趣有实用，这对教师的考验还是很大的，所以物理教师要不断提高自己的文化素养和探索讲课的技巧。物理老师还可以根据自己授课班级的具体情况，安排一个系统的完整的教学模式，从上课前、课堂上到课后的复习和巩固上制定一个完整的教学计划。教师自己在没每一堂课后也要学会课后反思，不断找出问题并加以改正。在不同的学习内容上，传授不一样的思维，例如在对自由落体一课时，可以教给学生“类比的思维方法”。这样把抽象的物理思维具体化实际化，更有助于学生们的理解。久而久之，学生渐渐可以理解何为物理思维，把这些方法变成自己的工具加以利用。教师在这个过程中必须要有足够的耐心，不得只看到学生眼前的成绩而放弃。在这期间，教师要注重细节和方法，注意每一个小的环节和过程。要做到及时反思及时调整。
除了物理教师外，学校也应该鼓励和配合这种物理思维的培养，因为这不仅仅是物理这一门课的要求，这种思维模式同样可以运用于生活的方方面面。学校可以开设一些活动来支持这件事，例如开展如何培养物理思维的讲座和研讨会。
学生作为被培养物理思维的对象、作为学习的主体，更是不可忽视的一方。学生的积极配合尤为重要。首先必须要让学生明白培养物理思维的重要性。发挥学生的主体作用，需要他们积极主动的去探索物理知识，而不是消极被动的接受知识，那么永远也无法培养起物理思维。如果一直是被强制灌输知识，这些知识的接收都要大大减半，就跟别提思维模式的培养。所以学生的主动探索和配合相当重要。这就要求学生需要主动思考问题，克服其中的困难，才开始可能很难理解，感到迷茫不知所措。但是只要肯坚持，慢慢向内探索研究，跟着老师的步伐一点点前进，一定会有很多收获。
培养物理思维需要多方面的努力和配合，是一个曲折的过程，无论是对老师还是学生的要求都比较高，但是值得坚持做下去。
参考文献
[1]赵发瑞;物理教学中物理思想的渗透[J]内江科技，2009 16）
[2]王建平;高考中物理方法的考察[J].物理教师，1998（1）.35
[3]罗松;关注物理思想方法，开展创新教育的几点体会[J].科学教育， 2011（1）88-91
关键词：高中物理;物理思维;物理学习方法
物理作为高中一门较为重要，且又让颇多学生头疼的学科，我们对它教学方法的研究一直没有停止。从教师的教学内容到教学方法，甚至教材，学生的上课状态，我们一一研究过，也不断的的改正过。但是效果都不显著，学生对物理的学习仍然是“雾里看花”不清不楚。那么问题到底出现在哪里？后来经过我们的多种实验和多方求证，得出结论：学生们缺少的是物理思维，即不同于普通思维的物理学习方法。下面我会具体解释何为物理学习方法，又该如何将这种物理思维传达给学生，并让他们接受成自己的东西。
1、培養物理思维的必要性
首先在课程标准上就有明确提出：学习物理的概念规律和思想相结合。不再单单的学习乏味的公式，而是深入的去理解物理自身的规律性和它独有的思维方式。就想一个人的思想是一个人的灵魂，那么物理的思想就是它的精华所在。而物理老师的目标应该是：将物理的精华传授给学生，让他们得到全面的科学的发展。着重思维和方法的培养。使得学生可以利用他们获得的物理知识去举一反三，独自思考，锻炼出自主探究学习的能力。
高中的物理学习，不同于简单的初中物理，只用速度、质量、体积一些简单的量词和公式就可以解释清楚。如果和从前的学习模式一样，只是从表面上去看待物理学习，单纯的背公式，记忆定理。那么在高中的物理学习中当然是被淘汰的，更不要说学好物理了。“复杂的问题简单化”，我还记得这是我学习物理时老师最常说的一句话。这句话就反应了物理思维，例如在高中有一堂物理课是研究加速度和力的关系，其中运用到了“化曲为直”的思维方法。教材的很多内容都可以折射出物理独特的思维方式。
一个人若是没有物理思维，去学习这类物理是很难理解的，根本无法展开真正的物理学习。所以物理思维的培养是非常必要的。
2、培养物理思维的重要性和意义
物理思维的重要性首先表现在对物理知识的学习上，这也是最直观的。培养学生的物理思维除了可以帮助学生提高物理的成绩外，它也可使得学生思维方式的转变。一个人思维方式的变化对生活的方方面面都有巨大的影响，例如物理思维中逆向思维，可以帮助人们提高自身逻辑性。让人变得更加理性，在面对问题时，冷静理性的分析问题。
当然对物理思维的培养主要还是表现在物理学习上，当同学们掌握了物理学习方法，便不再迷茫于物理的学习中，至少可以初步理解所学的内容的思维方法。
物理知识在生活中运用的越来越多，学习物理的重要性也越来越凸显。培养正确的物理思维这个任务，也变得越来越重要。学校作为学校和教育的关键场所，这个重任自然而然落到了物理教师的身上。而学生作为学习的主体，物理思维的学习对学生而言是不可逃避的，也是十分重要和具有意义的。
培养物理思维是物理教学和物理学习的一个导向性指标，具体如何将物理思维渗透到日常的教学课堂中去，又是另一个值得深思和探讨的问题了。这还是要根据不用的学生学习程度情况，教师自身素质情况，课堂氛围等来做出具体方案。
3、简述其培养的要求和方法
首先我们需要明白的是物理思维的培养是一个较长的过程，需要时间和耐心。而且需要从多方面来培养这样的一种思维。在这个过程中，物理教师需要将物理思维贯彻到整个课堂上，除了在课堂上，教师还应该从课后的作业和练习上体现这一点。教师自己也要不断提高自身素质，多参考相关书目。找一些相对有趣的物理案例讲给学生们听，激发学生对物理学习的兴趣，兴趣会是学生非常好的老师。如何能把物理讲的有趣有实用，这对教师的考验还是很大的，所以物理教师要不断提高自己的文化素养和探索讲课的技巧。物理老师还可以根据自己授课班级的具体情况，安排一个系统的完整的教学模式，从上课前、课堂上到课后的复习和巩固上制定一个完整的教学计划。教师自己在没每一堂课后也要学会课后反思，不断找出问题并加以改正。在不同的学习内容上，传授不一样的思维，例如在对自由落体一课时，可以教给学生“类比的思维方法”。这样把抽象的物理思维具体化实际化，更有助于学生们的理解。久而久之，学生渐渐可以理解何为物理思维，把这些方法变成自己的工具加以利用。教师在这个过程中必须要有足够的耐心，不得只看到学生眼前的成绩而放弃。在这期间，教师要注重细节和方法，注意每一个小的环节和过程。要做到及时反思及时调整。
除了物理教师外，学校也应该鼓励和配合这种物理思维的培养，因为这不仅仅是物理这一门课的要求，这种思维模式同样可以运用于生活的方方面面。学校可以开设一些活动来支持这件事，例如开展如何培养物理思维的讲座和研讨会。
学生作为被培养物理思维的对象、作为学习的主体，更是不可忽视的一方。学生的积极配合尤为重要。首先必须要让学生明白培养物理思维的重要性。发挥学生的主体作用，需要他们积极主动的去探索物理知识，而不是消极被动的接受知识，那么永远也无法培养起物理思维。如果一直是被强制灌输知识，这些知识的接收都要大大减半，就跟别提思维模式的培养。所以学生的主动探索和配合相当重要。这就要求学生需要主动思考问题，克服其中的困难，才开始可能很难理解，感到迷茫不知所措。但是只要肯坚持，慢慢向内探索研究，跟着老师的步伐一点点前进，一定会有很多收获。
培养物理思维需要多方面的努力和配合，是一个曲折的过程，无论是对老师还是学生的要求都比较高，但是值得坚持做下去。
参考文献
[1]赵发瑞;物理教学中物理思想的渗透[J]内江科技，2009 16）
[2]王建平;高考中物理方法的考察[J].物理教师，1998（1）.35
[3]罗松;关注物理思想方法，开展创新教育的几点体会[J].科学教育， 2011（1）88-91