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摘 要：近年来我国素质教育全面发展，在新课改快速发展背景下开始确立全面发展目标。要求教师在教育过程中要注重强化学生学习能力，还要全面提升学生道德素养以及人文精神，为学生今后全面学习发展奠定基础。通过思想政治知识学习，提高学生思想道德水平，帮助学生确立正确的价值观念。
关键词：高中思想政治;人文精神;培养措施
高中思想政治教育内容逐步增多，对高中思想政治教师提出了更多更高的教学要求。要求教师在教育教学中要不断更新教育理念，重点整合学生学习过程中存有的多项问题，促使教学活动稳定开展。教师要想全面提升政治教学成效，要注重对各项教学问题合理分析，引导学生参与到教学活动中，促使学生全面发展。
一、营造良好的教学氛围，突出学生主体地位
在高中思想政治教育人文精神培育中要注重创设良好的教学氛围，各类教学环境能有效提升不同的教学效果。在更为活跃的教学氛围中，促使学生学习主体地位全面突出，这样在教学过程中才能指导学生积极思考与感悟。若学生长期处于被动、压抑学习状态中，将会对教学活动产生较大的抵触情绪，学习主体地位难以发挥，在教学过程中将难以主动接受人文精神。在教学阶段要注重掌握学生学习情况，合理引导学生分析思考问题。例如在讲述“树立正确的消费观”时，针对从众心理、攀比心理、求异心理、求实心理进行教学中，要注重对这几类消费心理进行全面讨论。通过学生群体讨论，让学生依照自身现实生活，真切感受到求实心理属于较为理性的消费观念，在日常生活实践中可以积极实践。攀比心理具有盲目性，属于不健康的心理状态，基于出发点来看此心理便是错误的。从众心理以及求异心理各有利弊，要注重客观化分析，通过与学生展开密切讨论，让学生思考要如何正确对待这四种心理态度，让学生能依照自身生活实践进行举例论证。最后，再对学生价值观进行指引，让学生对消费观念正确认识。在此教学片段中，要注重积极构建良好的教学氛围，让学生能基于自身发展现状进行讨论，让学生在潜移默化中实施人文精神教育[1]。
二、深入挖掘教材中的人文精神，提高教学成效
受到社会物质文化影响，加上多数高中生受到較多不良思潮侵袭，由于部分学生明辨是非的能力较差，在自身发展中容易受到较多不良因素影响。所以当前在高中思想政治教育教学中，教师要注重对学生价值观念进行培育，通过多向积极因素帮助学生明辨是非，强化人文素养。重点突出思想政治教育意义，为学生全面学习发展奠定基础。例如在讲述社会主义精神文明此部分内容中，对教材中涉及到的人文精神深入挖掘。在教学授课中，并没有对教材内容进行深入讲解，在课前先为学生提出较多生活中常见等问题。比如在马路上看到老人跌倒之后要怎么做？学生在回答过程中主要是保持两个观点，部分学生认为看到老人跌倒要及时扶起来。其次也有一部分学生认为，扶老人会诱发讹人事件，社会整体风气较差，在帮助别人的同时也要注重自我保护。不同观点的学生都对自身观点展开了有效辩证，教师不能直接对每种观点正确性进行定义，要指导学生认识到社会道德败坏问题的主要诱因。之后在提出网络环境中流行的各项观点，要让学生深刻感受到弘扬社会发展正气要始终能保持底气。之后再对社会主义物质文明、政治文明、精神文明之间的对应关系全面分析，让学生认识到社会主义精神文明建设基础。再让“减少不必要麻烦”的学生表达自身观点，此时多数学生都能积极转变自身观念，表示在现代社会发展中要积极做好人、做好事，针对性调节政治文明、精神文明、物质文明之间的对应关系，在生活实践中积极践行中华民族传统美德。由此能得出，在高中思想政治教材中要注重积极挖掘更多内容倡导人文精神。让学生在思想政治理论知识学习以后能确立正确的价值观念，提高道德素养[2]。
三、明确学生社会责任感，激发家国情怀
教师在教学材料整合组织中要和国家、社会、人文知识保持紧密联系，在人文科学中要注重突出关爱。关爱即是在国家政治大事发展中，在个人发展中要保持伟大抱负与宽广胸襟，这样不论身处于社会各个阶层，要重点突出忧国忧民的情怀。在高中政治教学中涉及到祖国统一、一国两制教学问题时，可以向学生进行提问，为什么我们不能失去台湾。当学生未能得出较为完整的结论时，在教学中要指导学生明确台湾是祖国领土中不可分割的部分，也是我国南北海运的重要咽喉，让学生建立我国海洋产权主权维护观念，进而让学生感受到国家统一对民族复兴、国家繁荣发展的重要作用。长期渗透性教育，能有效激发起学生良好的家国情怀，突出政治教育魅力，践行思想政治教育使命。
结语：在高中思想政治教育中对学生人文精神进行培育，有助于帮助学生建立正确的价值观念，能全面提升学生综合素质。教师要注重在教学中渗透人文精神教育内容，深入挖掘教材，营造良好的教学情境，提高学生思想道德素质，培养学生人文精神。
参考文献
[1]赵玉川.试析高中思想政治教学中人文精神的培养[J].考试周刊，2017（71）：116.
[2]莫胜军.高中思想政治教学中人文精神的培养[J].求知导刊，2016，0（2）.
关键词：高中思想政治;人文精神;培养措施
高中思想政治教育内容逐步增多，对高中思想政治教师提出了更多更高的教学要求。要求教师在教育教学中要不断更新教育理念，重点整合学生学习过程中存有的多项问题，促使教学活动稳定开展。教师要想全面提升政治教学成效，要注重对各项教学问题合理分析，引导学生参与到教学活动中，促使学生全面发展。
一、营造良好的教学氛围，突出学生主体地位
在高中思想政治教育人文精神培育中要注重创设良好的教学氛围，各类教学环境能有效提升不同的教学效果。在更为活跃的教学氛围中，促使学生学习主体地位全面突出，这样在教学过程中才能指导学生积极思考与感悟。若学生长期处于被动、压抑学习状态中，将会对教学活动产生较大的抵触情绪，学习主体地位难以发挥，在教学过程中将难以主动接受人文精神。在教学阶段要注重掌握学生学习情况，合理引导学生分析思考问题。例如在讲述“树立正确的消费观”时，针对从众心理、攀比心理、求异心理、求实心理进行教学中，要注重对这几类消费心理进行全面讨论。通过学生群体讨论，让学生依照自身现实生活，真切感受到求实心理属于较为理性的消费观念，在日常生活实践中可以积极实践。攀比心理具有盲目性，属于不健康的心理状态，基于出发点来看此心理便是错误的。从众心理以及求异心理各有利弊，要注重客观化分析，通过与学生展开密切讨论，让学生思考要如何正确对待这四种心理态度，让学生能依照自身生活实践进行举例论证。最后，再对学生价值观进行指引，让学生对消费观念正确认识。在此教学片段中，要注重积极构建良好的教学氛围，让学生能基于自身发展现状进行讨论，让学生在潜移默化中实施人文精神教育[1]。
二、深入挖掘教材中的人文精神，提高教学成效
受到社会物质文化影响，加上多数高中生受到較多不良思潮侵袭，由于部分学生明辨是非的能力较差，在自身发展中容易受到较多不良因素影响。所以当前在高中思想政治教育教学中，教师要注重对学生价值观念进行培育，通过多向积极因素帮助学生明辨是非，强化人文素养。重点突出思想政治教育意义，为学生全面学习发展奠定基础。例如在讲述社会主义精神文明此部分内容中，对教材中涉及到的人文精神深入挖掘。在教学授课中，并没有对教材内容进行深入讲解，在课前先为学生提出较多生活中常见等问题。比如在马路上看到老人跌倒之后要怎么做？学生在回答过程中主要是保持两个观点，部分学生认为看到老人跌倒要及时扶起来。其次也有一部分学生认为，扶老人会诱发讹人事件，社会整体风气较差，在帮助别人的同时也要注重自我保护。不同观点的学生都对自身观点展开了有效辩证，教师不能直接对每种观点正确性进行定义，要指导学生认识到社会道德败坏问题的主要诱因。之后在提出网络环境中流行的各项观点，要让学生深刻感受到弘扬社会发展正气要始终能保持底气。之后再对社会主义物质文明、政治文明、精神文明之间的对应关系全面分析，让学生认识到社会主义精神文明建设基础。再让“减少不必要麻烦”的学生表达自身观点，此时多数学生都能积极转变自身观念，表示在现代社会发展中要积极做好人、做好事，针对性调节政治文明、精神文明、物质文明之间的对应关系，在生活实践中积极践行中华民族传统美德。由此能得出，在高中思想政治教材中要注重积极挖掘更多内容倡导人文精神。让学生在思想政治理论知识学习以后能确立正确的价值观念，提高道德素养[2]。
三、明确学生社会责任感，激发家国情怀
教师在教学材料整合组织中要和国家、社会、人文知识保持紧密联系，在人文科学中要注重突出关爱。关爱即是在国家政治大事发展中，在个人发展中要保持伟大抱负与宽广胸襟，这样不论身处于社会各个阶层，要重点突出忧国忧民的情怀。在高中政治教学中涉及到祖国统一、一国两制教学问题时，可以向学生进行提问，为什么我们不能失去台湾。当学生未能得出较为完整的结论时，在教学中要指导学生明确台湾是祖国领土中不可分割的部分，也是我国南北海运的重要咽喉，让学生建立我国海洋产权主权维护观念，进而让学生感受到国家统一对民族复兴、国家繁荣发展的重要作用。长期渗透性教育，能有效激发起学生良好的家国情怀，突出政治教育魅力，践行思想政治教育使命。
结语：在高中思想政治教育中对学生人文精神进行培育，有助于帮助学生建立正确的价值观念，能全面提升学生综合素质。教师要注重在教学中渗透人文精神教育内容，深入挖掘教材，营造良好的教学情境，提高学生思想道德素质，培养学生人文精神。
参考文献
[1]赵玉川.试析高中思想政治教学中人文精神的培养[J].考试周刊，2017（71）：116.
[2]莫胜军.高中思想政治教学中人文精神的培养[J].求知导刊，2016，0（2）.