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摘要：随着新课改的不断深入，素质教育变成了当前教育的重要目标，而在小学语文教学中，作文是提高小学语文综合素质的重要环节，因此小学语文老师要重视作文教学，不断探究作文教学的有效策略，帮助小学生提高语文基本素养。本文简单提出了几条小学语文作文教学的有效策略。
关键词：小学语文;作文教学;策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-289
作文作为小学语文课堂中不可缺少的部分，已经引起了家长和学校的关注，并且随着教育制度的不断改革，培养学生的学科素养已经被推到了首要地位，而写作能力正是语文素养的一种体现，因此如何优化小学语文教学，成为了当前语文老师需要研究的课题。小学语文老师必须不断正视当前小学语文教学中存在的问题，发散自身的教育思路，提高学生的写作热情。
一、小学语文作文教学存在的问题
1.教学思路局限
受到传统教育的影响，很多小学语文教师的思路十分局限，对于作文教学的方法比较陈旧。传统且单一的教学思路，导致了很多学生对作文产生了排斥心理，从而让小学语文教学质量越来越差。并且教师局限的教学思路还阻碍了自身工作能力的发展，因此小学语文老师一定要紧跟新课改的要求，不断提升自己的教育理念。
2.学生排斥写作，缺乏阅读热情
很多小学生对写作根本没有正确的概念，从而对写作业没有热情，甚至有一些学生开始排斥写作。引起这种情况的很大一部分原因是：很多教师进行作文教学，仅仅是为了完成自己的教学任务，并没有从根本上重视起作文能力对学生语文素质的影响，因此在上课时，教师依旧采用最传统的灌输式指导方式来指导学生写作，并没有设计出具有针对性的作文教学手段。很多教师安排的写作题目与生活实际并不相关，小学生对题目没有大体的理解，最终导致学生的写作能力难以提升。
二、提高作文教学的有效策略
1.明确写作重要性
受到传统教育的影响，教师占主导的位置，并不能激发起学生的学习兴趣，并且很多小学生并不是为自己而学，而是变成了为老师而学习，为家长而学习，为成绩而学习。在这种环境之下，学生必然不会对写作产生兴趣，因此要想提高作文教学成果，就必须让学生明白写作的重要性。让学生清楚学会了写作的本领，对自己日后的社交沟通都有着积极的影响，并且写作能力对学生日后的工作也有着积極的作用。学生只有明确了写作的重要性，才能从内心正确的对待写作活动。
2.和学生的心灵对话
小学生的社会经历有限，因此能够写作的素材也十分有限，但这个年龄阶段的孩子模仿能力十分强，小学语文老师要善于抓住这一点，让学生进行适度的模仿。教师要引导学生去模仿优秀文章的整体结构，去模仿优美的语句，去模仿相关的写作技巧。教师一定要把握好模仿的度，一味地模仿又会导致小学生的作文十分空洞，没有真实情感。针对这一问题，教师要善于和学生进行心灵对话，学生只有投入自己的情感而写，才能写出有感染力的作文。
例如：在进行《我最喜欢的同学》这个题目的写作时，我不仅仅停留在依靠文章真实才能感动人的教育上，还在班级中针对这件事展开了讨论。让学生自己去体会最真实的情感。每当拿到一篇作文题目之前，我都要跟学生展开一场心里的对话，我首先要让学生谈一谈自己对题目的理解，并且从他们的日常生活入手，讲一些发生在班级里的小事，以此来激发学生的写作灵感。学生只有从内心深处对题目有触动，才能够写出带有真情实感的文章，才能提升文章的内涵。
3.引领学生投入生活
写作与生活密不可分，要写出有情感的文章，其中必须要让学生自身有感触。但对于小学生来说，他们并没有过多的生活经验，并且大部分时间都被憋在课堂上，因此小学生拿到题目之后根本不知道该从哪里入手，甚至大脑一片空白，什么信息都没有。针对这一问题，教师要积极引导学生走到生活中去。并且要教会学生善于发现生活中潜藏的信息，通过生活趣事，激发学生的写作兴趣。在作文教学中，学生可以把生活中的事情或者感悟到的情感投入到写作当中，使得文章不再空洞乏味。
例如：在一次作文课堂上，要描写与春日景观相关的作文，当时学生们都一筹莫展，我当机立断终止了课堂教学，带领孩子们来到了学校的花园里，让学生观察花园里的植物，阳光，甚至感受同学在一起春游的乐趣。经过简短的出游，重新回到课堂的时候，孩子们一个个都拿起了笔，并且我发现孩子们不仅记录下了春日的景色，甚至还有些同学有感而发，抒发了自己对花园景色的感情，表达了自己对春日景观的感触。由此可见引领学生投入到生活当中可以激发学生的写作灵感，同时还能够帮助学生积累写作素材。
结束语
综上所述，要想提高小学语文作文教学成果，小学语文老师首先要研究当前作文教学中存在的问题，不断更新自己的教育理念，创新教学手段。并且要善于激发学生的写作兴趣，引导学生体会真实情感，并且教师还要加强写作与生活之间的联系，让学生在生活中发现写作素材，积累写作素材，从而才能写出有情感有内容的好文章，最终促进作文教学成果的提升。
参考文献
[1]马桂妍.小学语文作文有效教学的策略研究[J].中国校外教育，2019（34）：130-131.
[2]徐鸿飞.小学语文作文教学的有效策略[J].西部素质教育，2019，5（06）：246.
关键词：小学语文;作文教学;策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-289
作文作为小学语文课堂中不可缺少的部分，已经引起了家长和学校的关注，并且随着教育制度的不断改革，培养学生的学科素养已经被推到了首要地位，而写作能力正是语文素养的一种体现，因此如何优化小学语文教学，成为了当前语文老师需要研究的课题。小学语文老师必须不断正视当前小学语文教学中存在的问题，发散自身的教育思路，提高学生的写作热情。
一、小学语文作文教学存在的问题
1.教学思路局限
受到传统教育的影响，很多小学语文教师的思路十分局限，对于作文教学的方法比较陈旧。传统且单一的教学思路，导致了很多学生对作文产生了排斥心理，从而让小学语文教学质量越来越差。并且教师局限的教学思路还阻碍了自身工作能力的发展，因此小学语文老师一定要紧跟新课改的要求，不断提升自己的教育理念。
2.学生排斥写作，缺乏阅读热情
很多小学生对写作根本没有正确的概念，从而对写作业没有热情，甚至有一些学生开始排斥写作。引起这种情况的很大一部分原因是：很多教师进行作文教学，仅仅是为了完成自己的教学任务，并没有从根本上重视起作文能力对学生语文素质的影响，因此在上课时，教师依旧采用最传统的灌输式指导方式来指导学生写作，并没有设计出具有针对性的作文教学手段。很多教师安排的写作题目与生活实际并不相关，小学生对题目没有大体的理解，最终导致学生的写作能力难以提升。
二、提高作文教学的有效策略
1.明确写作重要性
受到传统教育的影响，教师占主导的位置，并不能激发起学生的学习兴趣，并且很多小学生并不是为自己而学，而是变成了为老师而学习，为家长而学习，为成绩而学习。在这种环境之下，学生必然不会对写作产生兴趣，因此要想提高作文教学成果，就必须让学生明白写作的重要性。让学生清楚学会了写作的本领，对自己日后的社交沟通都有着积极的影响，并且写作能力对学生日后的工作也有着积極的作用。学生只有明确了写作的重要性，才能从内心正确的对待写作活动。
2.和学生的心灵对话
小学生的社会经历有限，因此能够写作的素材也十分有限，但这个年龄阶段的孩子模仿能力十分强，小学语文老师要善于抓住这一点，让学生进行适度的模仿。教师要引导学生去模仿优秀文章的整体结构，去模仿优美的语句，去模仿相关的写作技巧。教师一定要把握好模仿的度，一味地模仿又会导致小学生的作文十分空洞，没有真实情感。针对这一问题，教师要善于和学生进行心灵对话，学生只有投入自己的情感而写，才能写出有感染力的作文。
例如：在进行《我最喜欢的同学》这个题目的写作时，我不仅仅停留在依靠文章真实才能感动人的教育上，还在班级中针对这件事展开了讨论。让学生自己去体会最真实的情感。每当拿到一篇作文题目之前，我都要跟学生展开一场心里的对话，我首先要让学生谈一谈自己对题目的理解，并且从他们的日常生活入手，讲一些发生在班级里的小事，以此来激发学生的写作灵感。学生只有从内心深处对题目有触动，才能够写出带有真情实感的文章，才能提升文章的内涵。
3.引领学生投入生活
写作与生活密不可分，要写出有情感的文章，其中必须要让学生自身有感触。但对于小学生来说，他们并没有过多的生活经验，并且大部分时间都被憋在课堂上，因此小学生拿到题目之后根本不知道该从哪里入手，甚至大脑一片空白，什么信息都没有。针对这一问题，教师要积极引导学生走到生活中去。并且要教会学生善于发现生活中潜藏的信息，通过生活趣事，激发学生的写作兴趣。在作文教学中，学生可以把生活中的事情或者感悟到的情感投入到写作当中，使得文章不再空洞乏味。
例如：在一次作文课堂上，要描写与春日景观相关的作文，当时学生们都一筹莫展，我当机立断终止了课堂教学，带领孩子们来到了学校的花园里，让学生观察花园里的植物，阳光，甚至感受同学在一起春游的乐趣。经过简短的出游，重新回到课堂的时候，孩子们一个个都拿起了笔，并且我发现孩子们不仅记录下了春日的景色，甚至还有些同学有感而发，抒发了自己对花园景色的感情，表达了自己对春日景观的感触。由此可见引领学生投入到生活当中可以激发学生的写作灵感，同时还能够帮助学生积累写作素材。
结束语
综上所述，要想提高小学语文作文教学成果，小学语文老师首先要研究当前作文教学中存在的问题，不断更新自己的教育理念，创新教学手段。并且要善于激发学生的写作兴趣，引导学生体会真实情感，并且教师还要加强写作与生活之间的联系，让学生在生活中发现写作素材，积累写作素材，从而才能写出有情感有内容的好文章，最终促进作文教学成果的提升。
参考文献
[1]马桂妍.小学语文作文有效教学的策略研究[J].中国校外教育，2019（34）：130-131.
[2]徐鸿飞.小学语文作文教学的有效策略[J].西部素质教育，2019，5（06）：246.