【内容摘要】议题式教学是教师引导学生展开材料搜集、调查研究，最终确定出适合学生学习发展需要的教学议题，并在教学中采用恰当形式加以展开，最后通过提升形成共性观点结论，从而促使学生核心素养全面发展。为此本文通过深入实践研究提出了基于核心素养的高中思想政治课堂议题式教学有效策略。
　　【关键词】核心素养 高中政治 议题式教学
　　当前我国精神文明和物质文明取得了很大进步提高，但是当前广大青少年的道德品质和政治认同感却存在着很多不足之处。特别一些青少年受一些不良生活习惯和不正确社会政治事件影响，导致社会责任感缺乏，没有正确人生观价值观取向。要让学生在将来能够更好适应终身发展和社会进步的能力，学生现在就要具备良好的核心素养。有效展开基于核心素养的高中思想政治课堂议题式教学研究对高中阶段的学生进行良好政治观念引导，帮助他们树立正确人生观，落实立德树人教育目标，适应当前先进教育改革发展主流的现实需要具有重要的现实意义。因此可以从以下方面加以促进提高：
　　一、放眼社会视角 营造议题教学氛围
　　议题式教学开展需要教师创设出具有真实感的教学情境，以此来吸引学生的注意力，引发他们议题讨论交流兴趣。在课堂上教师可以采取一些恰当的方式进行引导，为创设出轻松自如的议题交流环境。一些充满趣味性的脑筋急转弯内容放手教师可以放手让学生们来做。亦可在课堂上组织学生们欣赏一些具有一定哲理的趣味笑话，使学生在政治议题讨论中更加轻松自由，从而激发学生的发散思维，学生的想象力也会随之提高。这样学生在愉悦的课堂氛围中主动交流意识增强了，探索热情高涨了，使学生真正领悟到政治事件其背后的原因，增强观点认同感。
　　议题讨论中教师要结合学生观点认识走向及时进行有效思维引领，从不同的视角去深入理解和思考人生的意义。课堂交流的时候，教师要根据议题关键情节随时调整交流氛围，使学生与老师能融洽进行思维碰撞和智慧对接。教师要有意识对学生进行经常性的议题讨论思维能力训练，在提高学生自身思维能力和行为意识能力发展的同时，也极大增强了学生的社会责任感，进而促使学生主动对社会问题现象进行深入辩证的思考。
　　二、加强情感深化