【摘 要】
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苏霍姆林斯基说过:“我坚信,孩子们在学习上遇到困难的一个原因,就是知识对他们来说往往成了滞销的货物,知识的积累似乎是为了储存,而不进入流通过程,得不到应用。”为了让知
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苏霍姆林斯基说过:“我坚信,孩子们在学习上遇到困难的一个原因,就是知识对他们来说往往成了滞销的货物,知识的积累似乎是为了储存,而不进入流通过程,得不到应用。”为了让知识进入学生的流通领域,我们要善于把握教材,紧密联系生活,充分调动学生的潜能,让学生在应用知识中巩固知识。
Suhomlinski said: “I firmly believe that one of the reasons children have difficulties in learning is that knowledge often becomes a slow-moving item for them and the accumulation of knowledge seems to be for storage without entering Circulation process, no application. ”In order to let knowledge into the circulation of students, we should be good at grasping the textbooks, close contact with life, fully mobilize the potential of students, so that students consolidate knowledge in the application of knowledge.
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【概述】五年一届的中国共产党的全国代表大会,大会报告总是牵动着世界的目光,其中所出现的新名词新提法成为大家关注的焦点。解读这些新名词,既是对报告精髓的透视,也是提高
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这一对施青釉圆形器,腹部上侧置一孔,腹中可容水,孔上部及背伏一螭,螭嘴正近孔作饮水状,螭身及四足凌空高耸,玲珑剔透,螭身犹如提梁,一些收藏界朋友不知何物,示我细看之下,该物成对,高约9厘米,径6厘米,我称之东汉青釉瓷伏螭钮提梁式水盂。其施青釉至水盂的腹部,腹部以下露胎,釉呈浅浅的淡绿色,略带一些微黄薄而透明,尤其是龙足与盂身结合的青釉的堆积处呈玻璃状的绿色釉,胎釉粘着甚固无剥落。胎质坚微,扣之声清
有一个老师,他是一个胖子。 是的,如果让我回想高中生活,如果让我说说最想感谢的老师,那么我的脑海里就会被胖子的身影全部挤满挤爆。胖子是我的高中老师,确切地说我并没有和他“正面交锋”。他并未教过我,所以我也只是在其他同学口若悬河地讲述中知道,他上历史课从不看备课本,一切似乎烂熟于心,连贯又有故事性。还有就是他那雄厚的嗓音,所以,想在他的课上睡觉也是不怎么现实的。 我见识过他雄厚的嗓音,我清楚这个
人们常说,要为未来而奋斗,这个未来是什么?我们不是空洞的马克思主义者。马克思主义最本质的精髓和最高境界是人道主义,是以人为本。我们在今天所做的一切努力,我们对将来寄