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【摘要】班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位。班级管理是一个十分复杂的问题，涉及的面非常多，班主任班级日常管理工作是项琐碎而又艰巨的工作，是一门科学，又是一门艺术。所以在班主任班级管理中做到有艺术性是非常有必要的。
【关键词】班主任 常规管理 艺术
【中图分类号】G625 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)04-0097-02
班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容。
班主任班级日常管理工作是项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作，是一门科学，又是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应新形势，创造出更多的班级日常管理的新办法，新经验。
一、班干部选拔任用艺术
班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班主任就成了光杆司令，很难开展班级管理工作。所以说班干部的选拔和任用是非常重要的班主任工作。班主任选拔任用班干部，应该注意以下几个问题。
（一）干部民主选举法。现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。这是一种好办法，尤其是对高年级学生，更是如此。但是，班干部的民主选举，并不是班主任完全放手不管，而是尽到班主任教师的责任，做好组织引导工作。班主任接手一个新班更应该做好选举前的组织动员工作。
（二）特约委任法。班主任为了某种特殊目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一职务。应该注意是的，这种委任不应该是班主任教师一个人说了算，应该事先与班委会成员交换意见，征求他们的同意后，再进行委任，最好是通过班委会进行委任。如果班级存在有影响力的非正式小团体的"小头目"，班主任不能简单地用封官的办法给予安抚，应该在这样做之前，先做好这些小头目的思想工作。
（三）轮流执政法。这也是班干部管理的一种办法。具体做法是，班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性，锻炼每一位学生的工作能力，但是班主任要注意做好引导工作。
二、违规违纪处罚艺术
处罚是不可缺少的教育手段。没有处罚的教育可以说不是完整的教育。教师为了提醒孩子下次不犯同类错误，处罚是必须的。在学校里，处罚是保证正常教育教学秩序的常规手段。 处罚不是目的，而是手段。比如魏书生发明的"唱歌法"、"写一份说明书法"，都不失为好的"处罚法"。 在这里要指出的是现在我们的许多班主任处罚不当，或者说是处罚失当，体罚现象时有发生，这是每一位班主任必须避免的。 处罚手段是班务管理的一种方式，运用得好，有利于班集体建设；运用不好，不仅起不到正向教育效果，还会产生副作用。所以，运用处罚手段应注意做到适度、及时、公正，同时注意情感原则。
三、班主任表扬艺术
（一）表扬是教育学生最主要的、也是最有效的手段。表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。本人认为班主任不要吝啬自己的"赞美"与"表扬"，学生有了进步，不妨表扬；与以前相比，学习成绩有所进步，也可以表扬。表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。
（二）表扬应实事求是。班主任对学生的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。表扬应该把握时机。班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头，班主任就应该给予适时适度的表扬，尤其是后进生表现出的进步苗头的时候，班主任老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。
（三）表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。另外，如果学生一时没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。赞美,在人心里引起的是积极效应，这种积极效应会起连锁反应，也许就因为你的一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成学生向上的良性循环。 具体可试用口头表扬法、歌声表扬法、喜报表扬法和"奖品"自我选择表扬法。
总之，班级管理是一个十分复杂的问题，涉及的面非常广，班主任勤观察、勤总结，多借鉴，日积月累定会摸索出更多有效的管理方法。
参考文献:
1.《班主任工作漫谈》（魏书生） 漓江出版社 2008.4.1
2.《班主任工作艺术》（米裕庆）北京市青少年音像出版社 2007.2
3.《班主任工作》北京教育科学研究院《班主任》杂志社《教育科学研究》2010年第4期
【关键词】班主任 常规管理 艺术
【中图分类号】G625 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)04-0097-02
班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基本单位。班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班级日常管理是班主任工作的一项重要内容。
班主任班级日常管理工作是项琐碎的工作，同时又是一项艰巨的工作，是一门科学，又是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应新形势，创造出更多的班级日常管理的新办法，新经验。
一、班干部选拔任用艺术
班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班主任就成了光杆司令，很难开展班级管理工作。所以说班干部的选拔和任用是非常重要的班主任工作。班主任选拔任用班干部，应该注意以下几个问题。
（一）干部民主选举法。现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。这是一种好办法，尤其是对高年级学生，更是如此。但是，班干部的民主选举，并不是班主任完全放手不管，而是尽到班主任教师的责任，做好组织引导工作。班主任接手一个新班更应该做好选举前的组织动员工作。
（二）特约委任法。班主任为了某种特殊目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一职务。应该注意是的，这种委任不应该是班主任教师一个人说了算，应该事先与班委会成员交换意见，征求他们的同意后，再进行委任，最好是通过班委会进行委任。如果班级存在有影响力的非正式小团体的"小头目"，班主任不能简单地用封官的办法给予安抚，应该在这样做之前，先做好这些小头目的思想工作。
（三）轮流执政法。这也是班干部管理的一种办法。具体做法是，班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性，锻炼每一位学生的工作能力，但是班主任要注意做好引导工作。
二、违规违纪处罚艺术
处罚是不可缺少的教育手段。没有处罚的教育可以说不是完整的教育。教师为了提醒孩子下次不犯同类错误，处罚是必须的。在学校里，处罚是保证正常教育教学秩序的常规手段。 处罚不是目的，而是手段。比如魏书生发明的"唱歌法"、"写一份说明书法"，都不失为好的"处罚法"。 在这里要指出的是现在我们的许多班主任处罚不当，或者说是处罚失当，体罚现象时有发生，这是每一位班主任必须避免的。 处罚手段是班务管理的一种方式，运用得好，有利于班集体建设；运用不好，不仅起不到正向教育效果，还会产生副作用。所以，运用处罚手段应注意做到适度、及时、公正，同时注意情感原则。
三、班主任表扬艺术
（一）表扬是教育学生最主要的、也是最有效的手段。表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。本人认为班主任不要吝啬自己的"赞美"与"表扬"，学生有了进步，不妨表扬；与以前相比，学习成绩有所进步，也可以表扬。表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。
（二）表扬应实事求是。班主任对学生的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。表扬应该把握时机。班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。学生表现出一点点进步的苗头，班主任就应该给予适时适度的表扬，尤其是后进生表现出的进步苗头的时候，班主任老师一定要十分小心，保护这小小的进步的火焰不要熄灭。
（三）表扬是非常好的方法。如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。另外，如果学生一时没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。赞美,在人心里引起的是积极效应，这种积极效应会起连锁反应，也许就因为你的一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成学生向上的良性循环。 具体可试用口头表扬法、歌声表扬法、喜报表扬法和"奖品"自我选择表扬法。
总之，班级管理是一个十分复杂的问题，涉及的面非常广，班主任勤观察、勤总结，多借鉴，日积月累定会摸索出更多有效的管理方法。
参考文献:
1.《班主任工作漫谈》（魏书生） 漓江出版社 2008.4.1
2.《班主任工作艺术》（米裕庆）北京市青少年音像出版社 2007.2
3.《班主任工作》北京教育科学研究院《班主任》杂志社《教育科学研究》2010年第4期