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【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)04-0096-02
近几年来，我市把思想品德和历史作为综合科进行中考，很多考生在历史科中丢分较多，痛失不已。不知如何在短短三年的时间里把历史这一科学好。要想把这学科学好，困难固然不少。那么，如何高效率地利用好这少得可怜的时间呢？通过这几年的教学，我逐渐摸索如下方法，以供大家借鉴，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、学好历史第一步要--记忆
说起"死记硬背"，很多人都会持否定态度，认为它已不符合时代潮流，不符合与时俱进，更不符合当前的素质教育，这是完全正确的。但一味地放弃"死记硬背"的做法，也正是当今中学历史教学的失误。
对于识记量比较大的历史来说，记忆太重要了，但我知道很多中学生根本就不想去背书，要背的也就是数理化公式和英语单词及唐诗宋词，绝句好文，对那些枯燥无味的历史年代，历史事件、人物、历史作用、重要性、意义及文献、社会背景等等是不愿意去理睬的，这样怎么行呢？脑子里没有足够的知识积累，如何做好历史试题呢？
从心理学上讲，记忆为识记能力，它对一个人的分析能力，概括能力以及思维能力、创造能力等的培养，起着举足轻重的作用。
我国古代教育家的优秀传统就是强调记忆，强化"背功"。古人云"三日不读书，便觉言语无味，面目可憎"，古代科举考试考生要想"金榜题名"，必须将四书五经全部精读背熟不可。像白居易那样苦读至"口舌成疮"，像欧阳修那样"昼夜废寝食，唯读书是务"，像韩愈那样"口不绝吟于六艺之文"。一遍又一遍，老老实实地读，一天念它个十遍二十遍，只有把书倒背如流，才能有所成，古代的诸多先贤圣人，何偿不是从记中逐步成名成家的。故此，我们作为后人更应该重视"背功"。
在这几年中，也有不少同学在中考考得好成绩，这些同学都有一个共同之处，就是充分利用早上起床后朗读历史，大声地读，目中无人的读，尽可能地将知识点熟练地记下来，把课本吃透，背得滚瓜烂熟。在平时上课中，我经常强调同学充分利用早读前20分钟读历史以便养成良好习惯。我们应该多读一点，多记一点。
二、学好历史的第二步--坚韧不拨，持之以恒
坚韧不拨，持之以恒表现在学习上要有韧性，要有毅力，有信心，要不间断。梁启超曾说"天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。要其何以成，何以败？曰：有毅力者成，反是者败"。每一位学生应该有一个比较细致的学习计划，每天读什么，要达到怎样的目标，自己都应该心中有数。比如每天花20分钟读点历史，即使节假日都不放弃，不怕做得少，只要天天坚持做，最终一定有成绩。坚韧不拨，持之以恒还表现为不服输，不甘人后，失败仍不气馁，百折不挠，勇往直前。志力薄弱之士，一挫而败；志力次弱者，再挫而败；志力稍强者，三回挫而退；志力更强者，五个挫而败；志力至强之人，方有"善于其终"的可能。例如中华人民共国的缔造者毛泽东，他为了给全国劳苦人民翻身解放过上幸福生活，他建立井冈山革命根据地，又进行五次反革命"围剿"。由于各方面的原因，第五次反围剿失败，红军被迫长征，部队从江西瑞金出发有八万多人，到湖南边境，部队只有三万多人，损失相当惨重，部队到达贵州后，重新确立他的领导地位，他率领部队爬雪山、过草地，虽然上有飞机袭击，下有大炮、坦克和上百万的军队围追堵截，但始终都没有改变他对革命的执着，对劳苦大众的执着，最后取得革命的胜利。他的这种精神永远为我们后人所崇敬。当然这类事情举不胜举。
可见，只有毅力至强的人，才能取得事业的成功，没有毅力不行。毅力不是至强也不行，学习历史也是这样。
三、学好历史的第三步--多思多想，善于提出疑问
在文科的各个科目中，历史的综合性很强，不仅需要把牢固的记忆、细致的思考，透彻的理解、灵活的运用有机地结合起来，还渗透其它方面和领域的能力要求，成为很难学的科目。那么如何学？除以上我所讲的两个方面以外，还需要培养善于提出"疑问"。
孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。确实如此。由于我国的一些因素，我们现行的历史教材有较多的出入。如果不善于提出疑问，迷信课本，就会造成损失。
多思多想，善于提出疑问，就要正确处理教材与课外的关系：①必须始终以教材为中心，不可脱离教材，但却不可太迷信教材。②课外资料必须有取舍地大量阅读，细心地阅读，并做好笔记，尽可能地将知识点清楚并熟练地记下来，接下来便条理化、系统化，在联系中把握 各个知识点，最后便是线索记忆，各个知识点仿佛象珍珠一般，井然有序地串在每一条线上，可以横向联系，也可纵向联系，用到哪个点，随后拈来就是一条线。一方面，周全、慎密，保证文字题的质量。
在学习历史中，如果学生们能让这三步依次有序地进行，就一定会把历史课学好，并且收到事半功倍的效果。
近几年来，我市把思想品德和历史作为综合科进行中考，很多考生在历史科中丢分较多，痛失不已。不知如何在短短三年的时间里把历史这一科学好。要想把这学科学好，困难固然不少。那么，如何高效率地利用好这少得可怜的时间呢？通过这几年的教学，我逐渐摸索如下方法，以供大家借鉴，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、学好历史第一步要--记忆
说起"死记硬背"，很多人都会持否定态度，认为它已不符合时代潮流，不符合与时俱进，更不符合当前的素质教育，这是完全正确的。但一味地放弃"死记硬背"的做法，也正是当今中学历史教学的失误。
对于识记量比较大的历史来说，记忆太重要了，但我知道很多中学生根本就不想去背书，要背的也就是数理化公式和英语单词及唐诗宋词，绝句好文，对那些枯燥无味的历史年代，历史事件、人物、历史作用、重要性、意义及文献、社会背景等等是不愿意去理睬的，这样怎么行呢？脑子里没有足够的知识积累，如何做好历史试题呢？
从心理学上讲，记忆为识记能力，它对一个人的分析能力，概括能力以及思维能力、创造能力等的培养，起着举足轻重的作用。
我国古代教育家的优秀传统就是强调记忆，强化"背功"。古人云"三日不读书，便觉言语无味，面目可憎"，古代科举考试考生要想"金榜题名"，必须将四书五经全部精读背熟不可。像白居易那样苦读至"口舌成疮"，像欧阳修那样"昼夜废寝食，唯读书是务"，像韩愈那样"口不绝吟于六艺之文"。一遍又一遍，老老实实地读，一天念它个十遍二十遍，只有把书倒背如流，才能有所成，古代的诸多先贤圣人，何偿不是从记中逐步成名成家的。故此，我们作为后人更应该重视"背功"。
在这几年中，也有不少同学在中考考得好成绩，这些同学都有一个共同之处，就是充分利用早上起床后朗读历史，大声地读，目中无人的读，尽可能地将知识点熟练地记下来，把课本吃透，背得滚瓜烂熟。在平时上课中，我经常强调同学充分利用早读前20分钟读历史以便养成良好习惯。我们应该多读一点，多记一点。
二、学好历史的第二步--坚韧不拨，持之以恒
坚韧不拨，持之以恒表现在学习上要有韧性，要有毅力，有信心，要不间断。梁启超曾说"天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。要其何以成，何以败？曰：有毅力者成，反是者败"。每一位学生应该有一个比较细致的学习计划，每天读什么，要达到怎样的目标，自己都应该心中有数。比如每天花20分钟读点历史，即使节假日都不放弃，不怕做得少，只要天天坚持做，最终一定有成绩。坚韧不拨，持之以恒还表现为不服输，不甘人后，失败仍不气馁，百折不挠，勇往直前。志力薄弱之士，一挫而败；志力次弱者，再挫而败；志力稍强者，三回挫而退；志力更强者，五个挫而败；志力至强之人，方有"善于其终"的可能。例如中华人民共国的缔造者毛泽东，他为了给全国劳苦人民翻身解放过上幸福生活，他建立井冈山革命根据地，又进行五次反革命"围剿"。由于各方面的原因，第五次反围剿失败，红军被迫长征，部队从江西瑞金出发有八万多人，到湖南边境，部队只有三万多人，损失相当惨重，部队到达贵州后，重新确立他的领导地位，他率领部队爬雪山、过草地，虽然上有飞机袭击，下有大炮、坦克和上百万的军队围追堵截，但始终都没有改变他对革命的执着，对劳苦大众的执着，最后取得革命的胜利。他的这种精神永远为我们后人所崇敬。当然这类事情举不胜举。
可见，只有毅力至强的人，才能取得事业的成功，没有毅力不行。毅力不是至强也不行，学习历史也是这样。
三、学好历史的第三步--多思多想，善于提出疑问
在文科的各个科目中，历史的综合性很强，不仅需要把牢固的记忆、细致的思考，透彻的理解、灵活的运用有机地结合起来，还渗透其它方面和领域的能力要求，成为很难学的科目。那么如何学？除以上我所讲的两个方面以外，还需要培养善于提出"疑问"。
孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆。确实如此。由于我国的一些因素，我们现行的历史教材有较多的出入。如果不善于提出疑问，迷信课本，就会造成损失。
多思多想，善于提出疑问，就要正确处理教材与课外的关系：①必须始终以教材为中心，不可脱离教材，但却不可太迷信教材。②课外资料必须有取舍地大量阅读，细心地阅读，并做好笔记，尽可能地将知识点清楚并熟练地记下来，接下来便条理化、系统化，在联系中把握 各个知识点，最后便是线索记忆，各个知识点仿佛象珍珠一般，井然有序地串在每一条线上，可以横向联系，也可纵向联系，用到哪个点，随后拈来就是一条线。一方面，周全、慎密，保证文字题的质量。
在学习历史中，如果学生们能让这三步依次有序地进行，就一定会把历史课学好，并且收到事半功倍的效果。