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摘要：高中阶段是少年到成年过渡期，由于生理和心理逐渐成熟，引起许多变化，特别是性心理开始性意识觉醒。这一时期，两性同学之间交往处理不当，易导致早恋，带来许多危害。而了解这一阶段身心特点、性心理特点，有助于与异性同学健康正常交往，从而促进高中生个性和健全人格的形成。
关键词：高中生 身心特点 异性交往
一、高中生的心理特点
1.心智水平接近成人，抽象逻辑思维能力急剧增强
高中生心智水平接近成人，抽象逻辑思维能力急剧增强，注意具有一定稳定性，能较长时间注意与自己兴趣有关事物，并能分配注意，思维概括与组织能力有进一步提高，对事物本质联系认识不断深化，思维活跃，经常提出问题，能独立判断是非善恶，不轻信别人结论，爱评论和争论，希望独立解决问题，但往往会以点概面，比较偏激，社会阅历还不深，还会存在对复杂事物难以抓住本质现象。
2.自我意识逐渐成熟
高中学生交往领域日趋扩大，社会生活内容日益丰富，热烈要求参加各种群众活动，独立性和自制性明显增强，逐步产生与成人“平衡感”。遇事有自己独立见解，少盲目性、多自觉性。但是，那种在少年期由于成熟感产生从而引起少年与成人交往中冲突现象仍然继续存在着。有些高中生往往把自己内心世界、自己情绪体验对教师、家长隐蔽起来，具有闭锁性。要求别人关心、了解自己成长，敏感关注别人对自己议论和态度，自我评价变得比过去更现实更客观、更全面。自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。自我评价比初中充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。但也会出现自我与社会的冲突，有的学生自尊心过强，自我中心突出，一遇挫折就会转化为自卑。独立生活能力和社会适应能力较初中增强，但由于社会经验和认识的局限，辨别力不如成人，出现求知欲强与识别力有限之间矛盾。
3.高中阶段是人的世界观与人生观形成的重要时期
在少年的理想中，具体形象内容更多一些，青年理想比较现实，向往未来，从而使眼前学习与未来生活道路选择联系起来。但是这一时期世界观只是初步形成，还不成熟、不稳定，有些高中生对未来还缺乏正确的、远大的理想与抱负。动机层次提高，对社会各方面关心程度增强，有一定评价能力并逐渐转化为决定自己行为动机，体现各自价值取向。但对权利需求多于对自身义务、责任和实际行动需求。对职业选择出现较为理性思考，由幻想期进入预备期，能结合自己兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益需求，选择具体职业和层次，并对毕业前夕学习动机、态度、行为和学习水平产生影响。
二、高中生性心理的发展特点
由于青春期性机能逐渐成熟，引起这一时期性心理发生微妙变化，开始了性意识的觉醒，更进一步意识到两性，青少年的性心理大致经历了三个阶段：
1.对异性的暂时疏远期
五六年级到初一青春期开始，由于男女生理上差异日益明显，男女同学会产生不安和害羞心理，在接触中出现短暂的疏远。
2.接近异性期
初二以后，在性意识发展过程中，由于情窦初开，男女同学之间有一种情感吸引，彼此喜欢接近，感到在一起时特别愉快，并逐渐发现异性长处。
3.倾慕异性期
产生倾慕之情后，有的同学会在行动上流露出来，有少数同学给予表白内心的倾慕，以至于双方互写情书、单独约会，过早发展成为谈恋爱，这实际上是一种心理及不成熟表现，一个有志向高中生，要善于用理智调节自己感情，过早恋爱对于正处在心智发展期的高中生而言是不适宜的，易造成危害。
三、早恋易造成的危害
1.早恋会使青少年学生分散精力、影响学业、影响风气
早恋的青少年中有不少是成绩优秀、出类拔萃者，但因为早恋使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于幻想中，再无法全身心投入学习，学习如逆水行舟不进则退。一个高中学生每天同时学几门课程，即使很用功，也没有十足把握一定能十分优异，更何况分散精力、心猿意马，怎可能完成好学业？中学课程大多是基础课，学的是为将来走向社会作铺垫的知识，如果在这个阶段不把基础打好，将来凭什么就业、拿什么成才发展，靠什么立足于社会？
在一个班级、一个学校如果出现男女学生谈恋爱，会产生种种反响，一些人把早恋事件当作课余饭后焦点，探听恋爱者行踪和隐私活动，互相传播取笑，转移大家学习兴趣和注意力，有的甚至羡慕、向往、效仿，寻找和物色异性朋友，影响学校学风。
2.会影响青少年学生的生理和心理健康发展
处在青春期的青少年，如果把精力放在谈情说爱上，不仅影响学业，而且还会因各方面的阻力造成性格上的缺陷和情绪上的扰乱。一是由于学校、家庭、社会对青少年早恋大多持否定态度，早恋的学生总是东躲西藏，长期处于精神高度紧张，二是早恋影响人生观、价值观、审美意识的发展。青少年在思想上、道德上对爱情的理解很不成熟，而高中阶段正是学生社会化的过渡期，不能正确理解真正的爱情。青少年在经济上尚未独立，根本没有承担的能力，更不可能承担爱情的社会责任。
3.早恋的恋情极不稳定，极易感情冲动，造成伤害
高中生一是涉世不深，经验欠缺，情感胜过理智，往往凭一时冲动与异性建立恋爱关系，随着心理的成熟，生活阅历的增加，可能对对方产生不满，进而冷却或中断恋爱关系,这样会引起少女失望的情绪，使之消沉，甚至产生心理障碍，而影响少女心理的健康发展。二是出现性行为，由于少女身心均未发育成熟，必然种下苦果，我国的道德观念和舆论是不能容忍的。
在高中阶段，异性交往的过程中，我们应掌握这样一个相处原则，既不为异性交往过密而萌动情爱，又不因回避拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。那该如何正确交往呢？
四、正确的异性交往
1.正视自己的体验
当被异性吸引或出现倾慕异性时，只能说明看到、发现对方身上优点，也希望能拥有这样的优点，被这些优点所吸引。
2.注意交往的方式
在与异性交往的过程中，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对方的性别意识，主张集体交往，避免只盯住某一位异性而发展为一对一的交往关系。在集体交往中的异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或温柔大方、或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练，这就使我们在吸收众人的优点的同时，开阔了眼界和心胸。
3.自然交往
就像对待同性同学那样、像建立同性关系那样，建立异性关系。同学关系不要因为异性变得不舒服不自然。思无邪，交往时就会落落大方，还要注意真实坦诚，保持高尚的道德情操。
男女同学之间的正常交往，不仅有利于学习进步，也有利于个性发展，更有利于青少年身心健康成长。中学阶段是我们积极积累知识、增长才干，奠定坚实人生基础的关键时期，青少年应该用相互交往中的体验来升华自己的情感。如果此时陷入感情旋涡，必将会分散精力，耽误学习。实际上，以牺牲学业为代价的爱情也不会有太长的生命力。
关键词：高中生 身心特点 异性交往
一、高中生的心理特点
1.心智水平接近成人，抽象逻辑思维能力急剧增强
高中生心智水平接近成人，抽象逻辑思维能力急剧增强，注意具有一定稳定性，能较长时间注意与自己兴趣有关事物，并能分配注意，思维概括与组织能力有进一步提高，对事物本质联系认识不断深化，思维活跃，经常提出问题，能独立判断是非善恶，不轻信别人结论，爱评论和争论，希望独立解决问题，但往往会以点概面，比较偏激，社会阅历还不深，还会存在对复杂事物难以抓住本质现象。
2.自我意识逐渐成熟
高中学生交往领域日趋扩大，社会生活内容日益丰富，热烈要求参加各种群众活动，独立性和自制性明显增强，逐步产生与成人“平衡感”。遇事有自己独立见解，少盲目性、多自觉性。但是，那种在少年期由于成熟感产生从而引起少年与成人交往中冲突现象仍然继续存在着。有些高中生往往把自己内心世界、自己情绪体验对教师、家长隐蔽起来，具有闭锁性。要求别人关心、了解自己成长，敏感关注别人对自己议论和态度，自我评价变得比过去更现实更客观、更全面。自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。自我评价比初中充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。但也会出现自我与社会的冲突，有的学生自尊心过强，自我中心突出，一遇挫折就会转化为自卑。独立生活能力和社会适应能力较初中增强，但由于社会经验和认识的局限，辨别力不如成人，出现求知欲强与识别力有限之间矛盾。
3.高中阶段是人的世界观与人生观形成的重要时期
在少年的理想中，具体形象内容更多一些，青年理想比较现实，向往未来，从而使眼前学习与未来生活道路选择联系起来。但是这一时期世界观只是初步形成，还不成熟、不稳定，有些高中生对未来还缺乏正确的、远大的理想与抱负。动机层次提高，对社会各方面关心程度增强，有一定评价能力并逐渐转化为决定自己行为动机，体现各自价值取向。但对权利需求多于对自身义务、责任和实际行动需求。对职业选择出现较为理性思考，由幻想期进入预备期，能结合自己兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益需求，选择具体职业和层次，并对毕业前夕学习动机、态度、行为和学习水平产生影响。
二、高中生性心理的发展特点
由于青春期性机能逐渐成熟，引起这一时期性心理发生微妙变化，开始了性意识的觉醒，更进一步意识到两性，青少年的性心理大致经历了三个阶段：
1.对异性的暂时疏远期
五六年级到初一青春期开始，由于男女生理上差异日益明显，男女同学会产生不安和害羞心理，在接触中出现短暂的疏远。
2.接近异性期
初二以后，在性意识发展过程中，由于情窦初开，男女同学之间有一种情感吸引，彼此喜欢接近，感到在一起时特别愉快，并逐渐发现异性长处。
3.倾慕异性期
产生倾慕之情后，有的同学会在行动上流露出来，有少数同学给予表白内心的倾慕，以至于双方互写情书、单独约会，过早发展成为谈恋爱，这实际上是一种心理及不成熟表现，一个有志向高中生，要善于用理智调节自己感情，过早恋爱对于正处在心智发展期的高中生而言是不适宜的，易造成危害。
三、早恋易造成的危害
1.早恋会使青少年学生分散精力、影响学业、影响风气
早恋的青少年中有不少是成绩优秀、出类拔萃者，但因为早恋使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于幻想中，再无法全身心投入学习，学习如逆水行舟不进则退。一个高中学生每天同时学几门课程，即使很用功，也没有十足把握一定能十分优异，更何况分散精力、心猿意马，怎可能完成好学业？中学课程大多是基础课，学的是为将来走向社会作铺垫的知识，如果在这个阶段不把基础打好，将来凭什么就业、拿什么成才发展，靠什么立足于社会？
在一个班级、一个学校如果出现男女学生谈恋爱，会产生种种反响，一些人把早恋事件当作课余饭后焦点，探听恋爱者行踪和隐私活动，互相传播取笑，转移大家学习兴趣和注意力，有的甚至羡慕、向往、效仿，寻找和物色异性朋友，影响学校学风。
2.会影响青少年学生的生理和心理健康发展
处在青春期的青少年，如果把精力放在谈情说爱上，不仅影响学业，而且还会因各方面的阻力造成性格上的缺陷和情绪上的扰乱。一是由于学校、家庭、社会对青少年早恋大多持否定态度，早恋的学生总是东躲西藏，长期处于精神高度紧张，二是早恋影响人生观、价值观、审美意识的发展。青少年在思想上、道德上对爱情的理解很不成熟，而高中阶段正是学生社会化的过渡期，不能正确理解真正的爱情。青少年在经济上尚未独立，根本没有承担的能力，更不可能承担爱情的社会责任。
3.早恋的恋情极不稳定，极易感情冲动，造成伤害
高中生一是涉世不深，经验欠缺，情感胜过理智，往往凭一时冲动与异性建立恋爱关系，随着心理的成熟，生活阅历的增加，可能对对方产生不满，进而冷却或中断恋爱关系,这样会引起少女失望的情绪，使之消沉，甚至产生心理障碍，而影响少女心理的健康发展。二是出现性行为，由于少女身心均未发育成熟，必然种下苦果，我国的道德观念和舆论是不能容忍的。
在高中阶段，异性交往的过程中，我们应掌握这样一个相处原则，既不为异性交往过密而萌动情爱，又不因回避拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。那该如何正确交往呢？
四、正确的异性交往
1.正视自己的体验
当被异性吸引或出现倾慕异性时，只能说明看到、发现对方身上优点，也希望能拥有这样的优点，被这些优点所吸引。
2.注意交往的方式
在与异性交往的过程中，要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对方的性别意识，主张集体交往，避免只盯住某一位异性而发展为一对一的交往关系。在集体交往中的异性同学，他们各有所长，或幽默健谈，或温柔大方、或聪明善良，或乐观大度，或稳重干练，这就使我们在吸收众人的优点的同时，开阔了眼界和心胸。
3.自然交往
就像对待同性同学那样、像建立同性关系那样，建立异性关系。同学关系不要因为异性变得不舒服不自然。思无邪，交往时就会落落大方，还要注意真实坦诚，保持高尚的道德情操。
男女同学之间的正常交往，不仅有利于学习进步，也有利于个性发展，更有利于青少年身心健康成长。中学阶段是我们积极积累知识、增长才干，奠定坚实人生基础的关键时期，青少年应该用相互交往中的体验来升华自己的情感。如果此时陷入感情旋涡，必将会分散精力，耽误学习。实际上，以牺牲学业为代价的爱情也不会有太长的生命力。