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【摘 要】
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摘 要： 作文评语是对学生作文的一种评价、一种指导，同时也是和学生沟通交流的一种方式。所以教师应充分利用评语引导学生学习，激励学生成长，增进学生心理健康等。 关键词： 作文评语 激励性 民主性 人文性 对作文评语，每一个语文教师都应慎之再慎，尤其是我们面对的都是十几岁的孩子，不可语无遮拦。有这样一则寓言：北风想把人们的衣服脱掉，于是板着面孔使劲地刮，结果人们的衣服裹得越来越紧；而春风她轻轻
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年15期
其他文献
美国教学法专家斯特林·G.卡尔汉认为：“提问是老师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”因此，课堂提问，被视为“有效教学的核心”，适当地运用一定的提问方法，能使学生得到很好的启发，能帮助学生走进新课程，使他们真正成为学习的主人，能开发学生潜能，培养学生创新精神，强化教学效果，从本质上提高学生的综合素质。 下面我结合在语文教学中的体会，对课堂提问的设计方法谈一些看法。
一、初中语文有效课堂概述 语文教学目的是让学生学会言语和语言。提倡中学语文有效课堂，就是希望达到提高初中语文课堂的有效性的目的。 课堂是途径，学生的情感是主体，“主体”可以通过这一途径引导学生的情感，并内化为他们自觉存放在心灵深处的宝贝。真正有效的课堂教学在于创设一种氛围，提供一种条件，让学生在这种氛围中，在这种条件下，心情放松，思维活跃，享受学习的快乐。另外，民主性不仅体现在师生之间的民主，
摘 要： 写作是生活的沉淀，是情感的宣泄，是心灵的告白。作文教学改革，自然应该从发挥学生的写作自主性入手，才能使写作成为自由、快乐的学习活动，取得理想的效果。本文从创设氛围，愉悦写作；积累素材，蓄势待发；加强练笔，发扬自主；适时引导，自主改正等方面探讨了落实学生的写作自主性、提高作文教学质量的方法。 关键词： 作文教学 写作自主性 途径 “学生害怕作文，老师厌教作文”的现象屡见不鲜，我认为
针对提高学生的作文水平,使学生立于不败之地这一问题,作者认为积累是解决这一问题的最佳途径.没有积累,作文将成“无源之水,无本之木”.