学生在数学探究学习中，出现错误是正常的。我们要引导学生学会从错误的理解中走出来，达到对问题的正确理解。错误伴随着每一个学习者，在纠正错误的过程中，自己获得发展。 一、 数学问题提出过程出现的错误 数学探究学习始于问题。根据问题情境，学生提出一个尝试性的问题，最初这种问题还不是明确、具体的，它可能在部分或整体上是错误的或存在漏洞，经过批判讨论和实验检验，消除错误的条件，理顺问题各个要素的
取不同碳源（蔗糖、葡萄糖、聚乙烯醇）原料，采用两步固相法制备LiFePO4／C复合锂离子电池正极材料，对其进行XRD和电化学性能测试。XRD分析表明，所制产物均为单一相的橄榄石型晶体结构
〔关键词〕 体育教学；生物反馈训 练；含义；作用；原则 〔中图分类号〕 G633.96 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463（2013） 06—0042—01 《义务教育体育与健康课程标准》指出：体育与健康教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师应力求改变单一的灌输式教学方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，要注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性。笔者结合教学
摘要:数学课的教育目的旨在通过课堂活动的进行,不仅让学生掌握一定的数学理论知识,更注重提升其抽象思维的能力。而在具体落实中,学生只有通过自由思考,自我认知,自主实践,才能充分发挥自身的主体性,实现数学综合素质的提高。 关键词:小学数学;主体性 充分发挥学生的主体性,对于在教学中调动学生的数学学习积极性,激发其对数学的浓厚兴趣,发展学生的抽象思维能力,具有重要的实践意义。在数学授课中,数学
阅读理解能力的高低，是能否取得英语好成绩的关键。其重要性已被广大英语教师和考生所共同认识。本文主要从高考英语阅读理解常见题型分析和解题技巧两方面阐述。
摘要:新课程改革中倡导的自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。本文主要以实验探究式学习为研究对象,对高师的化学教学过程中的几种探究方式进行了探讨。 关键词:高师;化学实验;探究 《基础教育课程改革纲要》中提出,新课程改革转变学生的学习方式,倡导自主、探索与合作的学习方式,促进学生在教师指导下,主动地、富有个性地学习,而探究式学习模式要求教师通过不同的教育
本文利用枯草芽孢杆菌和地衣芽孢杆菌接种锯末等辅料与鸡粪混合发酵。利用翻耙机每天翻耙,使之进行有氧发酵。20日后发酵床温度可降低到50℃以下时,第2次加入鸡粪,腐熟后进行
思想品德课程标准明确指出：“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。”这就要求教师在思想品德课教学中．应该将学生、课堂、教材与实际生活联系起来．把鲜活世界提供给学生
本文主要从数学教学中三个方面（课前预习、课堂活动、课后活动）存在的问题出发，探索低效的原因，努力寻找教师在预设和学生学习实际中存在的问题，进而提出教和学的一些切实可行的措