为了有效控制蓝狐肺炎的发生,减少蓝狐肺炎的危害,试验采取现场观察、细菌的分离培养和16SrRNA基因序列测定与比对等方法,对潍坊一蓝狐养殖场发生的蓝狐肺炎进行了病原学检查
在现代的社会中,从日常生活用品、居住的房屋以及所生活着的城市规划,人每天都要与各种人造物打交道,每一件事物都与设计有关。设计作为一种普遍现象与人的生活密切相关,人类的思
学生在数学探究学习中,出现错误是正常的。我们要引导学生学会从错误的理解中走出来,达到对问题的正确理解。错误伴随着每一个学习者,在纠正错误的过程中,自己获得发展。 一、 数学问题提出过程出现的错误 数学探究学习始于问题。根据问题情境,学生提出一个尝试性的问题,最初这种问题还不是明确、具体的,它可能在部分或整体上是错误的或存在漏洞,经过批判讨论和实验检验,消除错误的条件,理顺问题各个要素的
取不同碳源(蔗糖、葡萄糖、聚乙烯醇)原料,采用两步固相法制备LiFePO4/C复合锂离子电池正极材料,对其进行XRD和电化学性能测试。XRD分析表明,所制产物均为单一相的橄榄石型晶体结构
〔关键词〕 体育教学;生物反馈训 练;含义;作用;原则 〔中图分类号〕 G633.96 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463(2013) 06—0042—01 《义务教育体育与健康课程标准》指出:体育与健康教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师应力求改变单一的灌输式教学方法,改变过于强调讲解、示范的教学形式,要注重教学内容的可选择性和教学方法的多样性。笔者结合教学
摘要:数学课的教育目的旨在通过课堂活动的进行,不仅让学生掌握一定的数学理论知识,更注重提升其抽象思维的能力。而在具体落实中,学生只有通过自由思考,自我认知,自主实践,才能充分发挥自身的主体性,实现数学综合素质的提高。 关键词:小学数学;主体性 充分发挥学生的主体性,对于在教学中调动学生的数学学习积极性,激发其对数学的浓厚兴趣,发展学生的抽象思维能力,具有重要的实践意义。在数学授课中,数学