[摘 要] 人类进入信息社会，信息管理与信息系统专业的人才在整个经济生活中占有重要位置，这就对高素质的信息管理与信息系统专业人才提出了迫切的要求。这就需要高校在注重综合素质的培养，拓宽专业基础的同时，优化课程结构，加强专业特色的教学，建立明确培养方向的教学体系。
　　[关键词] 信息管理与信息系统 培养方式 人才
　　
　　近年来我国信息化程度日渐加深，社会对信息人才的需求大量增加，但各行各业对人才的需求千差万别，培养真正符合市场对信管专业需求的人才是检验学校培养目标的唯一标准。北京联合大学商务学院是北京市一所普通本科的二级学院，信息管理与信息系统专业隶属学院的电子商务系，经过近几年的专业办学，形成了一条有特色的信管专业人才的培养模式。
　　第一，商务学院的学生大多是北京市生源，学生入学的成绩并不是很高，学习的兴趣不大。针对这种情况，院系领导将办学目标定为于应用型人才的培养，在四年中所有办学焦点立足于应用型的办学特色，突出强调动手实践能力的提高。电子商务系制定的培养方案加强了工程型和应用型的教学环节，强调学生的动手实践能力。应用型办学特色的定位，不仅为进一步制定专业的培养模式提出了方向，更提高了学生学习的自信心。
　　第二，北京是经济中心，对商务人才需求较高。结合商务学院自身商务办学的特点，制定了商务人才的培养目标。电子商务系在信息管理与信息系统专业的基础上提出商务信息管理方向。坚持立足商业，培养特色、适应市场、服务行业的办学理念，大大提高了学生的就业能力和竞争能力。
　　第三，设置专业课程。为满足北京市商业市场的需要，在教学计划中，参照教育部关于信息管理与信息系统专业核心课程要求，为体现商业人才的培养体色，增加了商务研究方法、商务信息管理、商务信息分析、商务决策、商务分析、商务智能等课程，为培养商务信息管理人才的目标提供坚定的基础。
　　第四，加强实践环节。在教学计划中，依据教学大纲，强调学生的动手实践能力的培养。加强各门课程的实践环节的要求，同时要求提供统一的指导书。结合课程设计和综合实践的设置，锻炼学生的动手能力。加强毕业设计和综合实践、毕业实习的管理工作，保证学生真正达到应用型人才的培养要求，使得学生能够学以致用。
　　第五，校企联合。由于学校基础设施、师资力量等因素的限制，对有不同需求的学生各方面的实践动手能力的培养受到制约，商务学院采用了校企联合的方式，让社会上更多的企业和公司参与到学生应用型能力的培养中，增加学生与企业的联系，增加学生接触社会的机会，对培养应用型人才和提高学生就业竞争能力会起到有益的、重要的补充作用。
　　总之，北京联合大学商务学院定位于应用型商务人才的培养，以立足北京、培养特色、服务行业为理念，通过修订教学计划，调整人才培养的知识结构和能力结构，加强实践环节，辅以企业加盟，力争培养出动手能力强、真正满足市场需求的、高质量的信息管理與信息系统的专业人才。
　　参考文献：
　　[1]王养廷，杜启军.信息管理与信息系统专业人才培养定位思考[J].科技创新导报，2010（3）.
　　[2]薛硕.高效信息管理与信息系统专业人才培养模式初探[J].科技创业月刊,2011(2).