论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
水本无华，相荡而生涟漪;石本无火，相激而发灵光;语本无涟，相趣而引思考。“趣点”语文，是一种教学思想，是一种教育艺术，更是一种教改体验。 ——题 记 一、“趣点”产生的缘由 “点”的提出由来已久，找准“练点”，抓住“重点”，突破“难点”，已经成为我们教育人的口头禅。虽然“点”不是我个人的发明，更不是工作室的专利，但是“点”确实引发了我们许多的思考。如何找“点”设标，如何练“点”生效，构建生
【出 处】
：
小学语文教学·人物
【发表日期】
：
2020年8期
其他文献
学生常常拿起笔来，搜肠刮肚却不知道该写什么，该怎么写。语文教师一提到教作文也常常不知道该教什么，以及怎么教。“点子作文”教学实践十六载，渐渐地改变了学生作文难写、教师难教的窘况。当然，我也走过了一条曲折的探索道路。 一、初创期：借“点子作文”教学开辟习作新园地 “点子作文”教学源于一次失败的秋游。 那年秋天，两位平行班的班主任看见天色好，准备去秋游。那时候，我想：如果我把学生关在教室里，他们
v去年，有一次邀请全国著名特级教师、清华附小窦桂梅校长上课，窦校长却给我推荐了一个人，在全国第六届阅读教学观摩活动上，凭《搭石》一课获得一等奖的那个江西女孩——王玲湘。王玲湘老师是被窦校长作为人才通过绿色通道引进清华附小的。我知道窦校长是爱才的， 而王玲湘老师能够来到清华附小这个团队无疑是幸运的，也是幸福的。 翻看玲湘老师的书稿《语文教育的“大”和“小”——为生长而教》，再次回看她的经典课堂实录
文本解读 《夜宿山寺》是统编本二年级上册《古诗二首》中的第一首，诗人李白用夸张的手法、绝妙的想象，表达了夜宿山寺，身临高处的独特感受。全诗围绕诗眼“高”字展开，前两句从视觉上以夸张的手法烘托山寺的高耸入云，后两句从听觉上想象“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之奇高，淋漓尽致地描绘出山寺屹立山巅的非凡气势。二年级的学生已经学习过一些古诗的诵
习作技巧满堂飞、满堂灌，这是当下习作课堂的顽疾。习作固然离不开技巧，但如果缺失思维深度加工，习作技巧就只能是一堆僵化的符号，无法真正激发儿童习作的动机，更无法形成可迁移的习作能力。 习作的每一个环节，如选材立意、谋篇布局、语体选择等，都是一种思维活动。思维是习作的基础、前提和灵魂。没有科学的、富有创造性的思维活动，也就没有习作活动。同时，只有通过习作，思维活动才能凭借语言符号这个载体而物化、视觉
（课前谈话：做“用表情打招呼”游戏——师出示表情图，让生做相应表情。引导：读故事、讲故事时带上表情会更加绘声绘色，尤其是童话故事。） 一、创设童话情境，读通故事 师：我们和童话故事里的主人公蜘蛛打打招呼，这次我们伸出小手一起写一写他的名字，请他出场。“蜘”“蛛”都是虫字旁，横变—— 生：提。 师：横变提来把“知”让。再写一个虫字旁，“朱”字在右写稳当。和他打个招呼吧！ 生：蜘蛛，你好！
在《“语文好玩”的思考与探索》（《教育视界·智慧教学》2018年第11期）一文中，笔者提出，无论是基于语言文字还是语文教学，“好玩”都应该是语文的题中之义，并就语文好玩的课堂特征、实 践路径提出了一些粗浅的看法。但何谓“好玩”，笔者并没有透彻说明，这里作一补充。 一、情趣孕育：好玩的基础保障 好玩的第一要义，即有意思，这是普适的阐释。语文好玩，就是要发掘语文的“自带光环”，唤醒其好玩之处，让
一、联想策略的定义 联想是语文阅读策略里辅助内容理解的一种重要方法，结合文本特性与阅读者自身的阅读经历，是创新、创作、学习的源泉，有效的联想能力在知识的获取过程中能发挥重大的作用。 综观国内多个学者的观点，联想策略指的是：读者在阅读中调动已有的阅读经验库存，由当前所读的文本内容，结合自身的生活经验或以往感知、接触到的类似生活事件，从而更好地理解当前阅读材料，进一步展开深入阅读。（周步新《小学适
编者按：由中国教育学会小学语文教学专业委员会举办的“第二届小学青年教师教学观摩活动”于2016年12月初在广州市成功举行。大赛得到了广泛关注。在此，我们特约了十几位一等奖获得者的课堂实录，并请名师、教研员逐一作了评析，以期让大家全面了解大赛实况！ 【教学实录】 独自在家 师：同学们，喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：听故事的时候要做到 什么？ 生：认真听。 师：是的。这节课谁能做到“
当代，科技迅猛发展，多媒体广泛运用，互联网进入寻常百姓家。信息化、网络化、数字化的大环境，不仅改变了课堂教学，也改变了人们的思维方式和思维习惯。近年来，学校把推进信息化工程作为教育现代化的标杆，把信息技术在教学中的运用作为教学改革的重要标志。在此大背景下，翻转课堂等成为教育新时尚。 的确，将信息技术引入教学，营造良好的网络环境，对促进教育改革具有深远的意义。在教学中，合理运用信息技术，把远古拉回