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【摘 要】
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【摘要】培养学生的解题能力，是数学教学的核心目标.由备战中考的课堂解题教学常常陷入两难的境地得出，元认知训练在解题教学中的重要作用和逻辑必然性.大量学者通过对元认知训练在解题教学中的探索和实践，丰富了对元认知的理性和感性认识. 【关键词】数学解题;元认知训练;实践;认识 【基金项目】本文系江西省教育科学“十三五”规划2019年度课题“核心素养视野下初中数学元认知训练实践研究”（编号：19PTY
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2021年22期
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【摘要】函数是历年高考数学试卷中最基本的考点之一，教师应该合理总结并归纳历年高考数学中函数的基本考点，考点早知识，知识全掌握，进一步系统理解并掌握函数的基本知识、基本思想方法和基本技能，以不变应万变，做好数学教学与复习备考的充分准备. 【关键词】函数;定义域;值域;解析式;性质 函数部分包括函数的基本概念与表示法、函数的图像与性质（单调性、奇偶性、周期性等）、映射的概念、分段函數等，幂运算与对
观点 “翻转课堂”就是教师创建视频，学生先在家中或课外观看视频中教师的讲解，再回到课堂上师生面对面交流的一种教学模式.它是一种以“学习知识主要在课外，内化知识、拓展能力主要在课堂”为基本结构的学习方式（或曰教学方式、教学模式、教学形态），课外重在“自主学习，自定进度，整理收获，自主反思，提出问题”，课内重在“展示交流，检测评价，教师巡视，个别指导，解决问题”，其目的在于发展学生应对未来挑战所必备
【摘要】在小学数学教学中，小组合作学习是常见的学习方式之一.小组合作学习可以一定程度上较大地激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和提高学生的表达能力.小组合作学习由于其独特的学习方式——合作，有可能产生一些效率不高甚至无效的合作过程，这就需要教师及时调整和干预.本文详细分析了小组合作学习在小学数学教学中的应用意义和出现的问题，并提出了相应的建议. 【关键词】小组合作学习;小学数学;应用 引
【摘要】根據学生数学学习的能力，按相近原则、模糊原则、整体与个体原则、调控原则、激励原则，可将一个班的学生分为甲、乙、丙三个层次.教师将学习能力分层，教学目标分层，教学过程分层，目的是对学生因材施教.研究表明，分层教学过程激发了全班学生学习数学的兴趣，发挥了学生在数学学习中的主体作用，降低了学生对数学学习的恐惧心理，提高了课堂教学的效率，减轻了学生课业负担. 【关键词】分层教学;学生;主体 一
【摘要】2017年《普通高中数学课程标准》颁布，与《普通高中数学课程标准（实验）》相比较，课程内容发生了一些变化，其中函数成为课程内容主线就是变化之一.数学教材承载着数学课程标准的理念、要求、基本内容规定等，也是学生学习数学、教师教授数学最重要的工具，以核心素养为导向的人教版高中数学新课标教材于2019年开始使用，对实验教材与新教材关于“函数概念与性质”内容的比较，可以为一线教师的教学以及学生的学
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【摘要】随着素质教育与新课程改革的持续深入，我国综合教育水平持续提升，人们对于德育的重视程度越来越高，探讨各个学科与德育融合的途径成为当前学术研究的热点内容.由于数学本身具有良好的德育功能，教师在教学中推动小学数学与德育的有效融合，不仅能够有效促进学生逐渐形成良好的思想品德、行为品质，还能够发挥数学这门学科的优势，促进学生形成严谨的思维方式、良好的探究习惯，对学生一生发展具有重要的作用.基于此，本
【摘要】我们的数学课堂应该改变一下思维方式，不能让传统的方式桎梏了自己的思维.数学课堂的语言也应该幽默一点，风趣一点，并且能够诗意一点，那么教师的魅力就会无限提升.不仅要让数学课堂充满理性的味道，而且要绽放诗意的花朵，这样才能让我们的数学教育进入一个全新的、理想的境界. 【关键词】数学语言;语文味;精练;多姿;精彩 在我们的眼里，追求课堂教学语言的诗意是语文教学的专利，是一种浪漫主义的表现，和