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摘 要：随着城市化建设进程的稳步推进，越来越多的农民选择到城市工作赚取更多的收入，导致农村留守儿童数量居高不下。本文围绕留守儿童，探究了培养留守儿童良好数学学习习惯以及加强心理健康教育的意义，分析了目前初中留守儿童学习习惯以及心理等方面存在的问题，并针对性提出了具体的措施建议，以供参考。
关键词：留守儿童;初中;数学学习习惯;心理;培养;措施
随着时代的发展和社会的进步，国家整体教育水平不断提高，素质教育改革背景下新课标提出要培育学生的核心素养，所以教师不仅要注重理论基础知识等教学，还应当结合学生实际等加强素养等方面的培育。这样才能更好地引导他们树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯和健康的心理，提升学习成效。留守儿童作为特殊的教育群体，更应当加强对他们的呵护关怀，才能促进他们身心健康成长。培养初中留守儿童良好的学习数学学习习惯和心理健康措施探究，意义深远。
一、培养初中留守儿童良好数学学习习惯和良好心理的意义
留守儿童是特殊群体，是指父母双方或者一方选择到外地打工、学习等，从而将孩子留在农村交由爷爷奶奶或其他亲戚监管照顾的儿童。由于孩子不能很好地得到父母的关怀教育，不能享受和其他学生一样的来自父母的爱，所以他们可能会缺乏正确的引导，甚至出现焦虑、抑郁等不良状态，不仅不利于他们的学习和健康成长，也可能影响家庭社会的和谐稳定。所以需要加强对留守儿童的关注。
注重培养初中留守儿童良好数学学习习惯和心理，一方面可以为他们提供正确的导向，引导他们树立正确的学习观念和良好的生活观念，改变不良习惯，提高自我约束能力，提高学习成绩和素质。另一方面也有利于更好地引导学生融入到集体生活和家庭生活中，以更加积极的心态和阳光的心理去看待任何事物，并提高耐挫能力和处理问题的技能，为未来的学习成长等打下坚实的基础。
二、初中留守儿童培养教育现状
目前在初中留守儿童教育培养工作中，一方面教师和家庭等不够关注，没有加强和他们的沟通，对他们的学习成长等方面的情况了解不深入，没有从培养学生良好习惯和心理的角度来给予更多的关爱，从而导致容易形成特困生，影响孩子的健康成长。另一方面留守儿童由于自身缺乏自我监督和约束，所以容易存在很多的不良习惯，不愿意学习，一旦受到挫折等不愿意积极想办法，而是容易走极端，甚至走上错误的道路，从而不利于提高自身的综合素质和适应社会的能力。
三、注重培养初中留守儿童良好的数学学习习惯和心理健康的措施
1.注重家校沟通，注重创设健康温馨的氛围。无论是在课堂教学还是家庭生活中，教师都应当和家长多沟通，全面了解孩子的学习成长情况。通过利用现代信息技术等注重深度沟通，从而创设良好的学习成长环境，给予他们更多的鼓励，多发现他们身上的闪光点，肯定他们的进步，对他们的努力等及时肯定，对于出现的错误行为等及时纠正，耐心地进行说服教育。注重赏识教育，通过单独交流以及现身说法等方式，鼓励他们自己进行不良习惯或行为的纠正，融入到团队和家庭中，发挥自己的特长，提高自己的价值。
2.完善留守儿童档案并加强个性化指导。一方面要对留守儿童的档案进行完善，针对不同留守儿童的个性、兴趣以及成长环境、父母情况、家庭经济等进行全面的了解，记录他们的成长变化，并将其融入到班集体中因材施教。通过创设丰富的学习交流环境等，为留守儿童和其他学生交流等提供更多的平台和机会，鼓励他们积极發言，引导他们结合自己的兴趣爱好等学习更多的新知识、新技能，为他们提供丰富的学习资源，完善教育设施。通过开通信息咨询平台、家校互动平台等方式，为他们提供更多和父母交流的机会。鼓励父母积极参与到学校活动中，从而提高交流频次，减少学生心理问题的出现。另一方面要加强留守儿童的个性化辅导，针对学生在数学学习等方面的表现肯定成绩，并给予更多的自信，鼓励他们和其他学生进行主动交流。通过小组合作学习等方式鼓励他们互帮互助，共同学习知识和文化。除了在学习方面给予个性化关怀以外，教师还应当在情绪、生活等方面给予他们更多的个性化指导。通过开展主题班会或者面对面一对一沟通的方式，了解他们的负面情绪以及产生的原因，共同研究解决办法。在留守儿童生日以及重大节日、生病等特殊节点给予他们悉心照顾，引导班级其他学生共同集体给予留守儿童更多的照顾、祝福，从而为他们营造更加温馨的成长环境，让他们享受到和其他孩子一样的美好时光。
总之，加强对留守儿童的关爱，并通过教师、学校和家庭等多方共同努力，为他们的成长创设健康的环境，给予更多的心理教育和疏导以及生活学习关怀，更有助于提升留守儿童的自信心，提高他们的独立意识、团队合作能力，进而成长为身心全面发展的时代新人。
参考文献：
[1]王丽英.浅谈农村初中数学课堂教学[J]，课程教育研究，2014（01）.
[2]王刚.关爱留守儿童，助力教育公平[J]，学周刊，2018（01）.
[3]徐香宝.农村中学留守儿童数学学习兴趣的培养策略[J]，中国校外教育，2016（09）.
关键词：留守儿童;初中;数学学习习惯;心理;培养;措施
随着时代的发展和社会的进步，国家整体教育水平不断提高，素质教育改革背景下新课标提出要培育学生的核心素养，所以教师不仅要注重理论基础知识等教学，还应当结合学生实际等加强素养等方面的培育。这样才能更好地引导他们树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯和健康的心理，提升学习成效。留守儿童作为特殊的教育群体，更应当加强对他们的呵护关怀，才能促进他们身心健康成长。培养初中留守儿童良好的学习数学学习习惯和心理健康措施探究，意义深远。
一、培养初中留守儿童良好数学学习习惯和良好心理的意义
留守儿童是特殊群体，是指父母双方或者一方选择到外地打工、学习等，从而将孩子留在农村交由爷爷奶奶或其他亲戚监管照顾的儿童。由于孩子不能很好地得到父母的关怀教育，不能享受和其他学生一样的来自父母的爱，所以他们可能会缺乏正确的引导，甚至出现焦虑、抑郁等不良状态，不仅不利于他们的学习和健康成长，也可能影响家庭社会的和谐稳定。所以需要加强对留守儿童的关注。
注重培养初中留守儿童良好数学学习习惯和心理，一方面可以为他们提供正确的导向，引导他们树立正确的学习观念和良好的生活观念，改变不良习惯，提高自我约束能力，提高学习成绩和素质。另一方面也有利于更好地引导学生融入到集体生活和家庭生活中，以更加积极的心态和阳光的心理去看待任何事物，并提高耐挫能力和处理问题的技能，为未来的学习成长等打下坚实的基础。
二、初中留守儿童培养教育现状
目前在初中留守儿童教育培养工作中，一方面教师和家庭等不够关注，没有加强和他们的沟通，对他们的学习成长等方面的情况了解不深入，没有从培养学生良好习惯和心理的角度来给予更多的关爱，从而导致容易形成特困生，影响孩子的健康成长。另一方面留守儿童由于自身缺乏自我监督和约束，所以容易存在很多的不良习惯，不愿意学习，一旦受到挫折等不愿意积极想办法，而是容易走极端，甚至走上错误的道路，从而不利于提高自身的综合素质和适应社会的能力。
三、注重培养初中留守儿童良好的数学学习习惯和心理健康的措施
1.注重家校沟通，注重创设健康温馨的氛围。无论是在课堂教学还是家庭生活中，教师都应当和家长多沟通，全面了解孩子的学习成长情况。通过利用现代信息技术等注重深度沟通，从而创设良好的学习成长环境，给予他们更多的鼓励，多发现他们身上的闪光点，肯定他们的进步，对他们的努力等及时肯定，对于出现的错误行为等及时纠正，耐心地进行说服教育。注重赏识教育，通过单独交流以及现身说法等方式，鼓励他们自己进行不良习惯或行为的纠正，融入到团队和家庭中，发挥自己的特长，提高自己的价值。
2.完善留守儿童档案并加强个性化指导。一方面要对留守儿童的档案进行完善，针对不同留守儿童的个性、兴趣以及成长环境、父母情况、家庭经济等进行全面的了解，记录他们的成长变化，并将其融入到班集体中因材施教。通过创设丰富的学习交流环境等，为留守儿童和其他学生交流等提供更多的平台和机会，鼓励他们积极發言，引导他们结合自己的兴趣爱好等学习更多的新知识、新技能，为他们提供丰富的学习资源，完善教育设施。通过开通信息咨询平台、家校互动平台等方式，为他们提供更多和父母交流的机会。鼓励父母积极参与到学校活动中，从而提高交流频次，减少学生心理问题的出现。另一方面要加强留守儿童的个性化辅导，针对学生在数学学习等方面的表现肯定成绩，并给予更多的自信，鼓励他们和其他学生进行主动交流。通过小组合作学习等方式鼓励他们互帮互助，共同学习知识和文化。除了在学习方面给予个性化关怀以外，教师还应当在情绪、生活等方面给予他们更多的个性化指导。通过开展主题班会或者面对面一对一沟通的方式，了解他们的负面情绪以及产生的原因，共同研究解决办法。在留守儿童生日以及重大节日、生病等特殊节点给予他们悉心照顾，引导班级其他学生共同集体给予留守儿童更多的照顾、祝福，从而为他们营造更加温馨的成长环境，让他们享受到和其他孩子一样的美好时光。
总之，加强对留守儿童的关爱，并通过教师、学校和家庭等多方共同努力，为他们的成长创设健康的环境，给予更多的心理教育和疏导以及生活学习关怀，更有助于提升留守儿童的自信心，提高他们的独立意识、团队合作能力，进而成长为身心全面发展的时代新人。
参考文献：
[1]王丽英.浅谈农村初中数学课堂教学[J]，课程教育研究，2014（01）.
[2]王刚.关爱留守儿童，助力教育公平[J]，学周刊，2018（01）.
[3]徐香宝.农村中学留守儿童数学学习兴趣的培养策略[J]，中国校外教育，2016（09）.