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摘 要：班级作为学生学习、生活和成长的主要场所，对学生的身心发展具有非常重要的影响。而班级文化建设是促进学生思想道德建设发展的重要环节，从班级环境文化的营造到班级德育活动的开展，从班风、班貌的展现到班级各项规章制度的制定与落实，它几乎涵盖了德育管理的全部内容。基于此，本文将从“创建良好班级环境”“积极开展德育活动”“加强班级制度建设”三个方面进行分析，谈一谈如何搞好班级文化建设，促进学生未成年人思想道德建设发展。
关键词：班级文化;思想道德;环境;活动;制度
在小学教育阶段，由于小学生年龄较小，其各方面能力发展尚未成熟，在借助于课本内容向进行思想道德教育时，学生的注意力往往很难集中，导致起不到很好的教育作用。而班级文化作为一种隐性德育功能，既能够在潜移默化中提高学生思想道德素质，同时，在一定程度上也能够促进学生形成良好正确的三观。可见，班级文化的建设，小学生道德成长有着不可替代的作用。但不得不提的是，由于受到传统教育模式的影响，在现如今的班级文化建设中仍存在诸多不足之外，如，在班级管理方法的变革中出现力度不足、“换汤不换药”等问题。另外，当前，由于受到社会生活中诸多不良现象的影响，如赌博、坑蒙拐骗等行为，均给小学生成长以及班级文化建设带来不可忽视的负面影响。因此，在建设班级文化时，教育工作们必须要通过有效的策略优化传统班级文化建设模式，切实做好学生的思想教育工作，并通过有效的班级文化建设，逐渐促进小学生身心健康发展和形成正确的道德品质，从而真正落实新课改发展理念的同时，也能为学生良好思想道德素养的形成奠定基礎。
一、创建良好班级环境
良好的班级环境是建设班级文化的重要基础，同时对小学生的身心发展和道德素养的形成与发展也都有着至关重要的指引作用。而班级环境主要分为自然环境和心理环境。自然环境是指班级的物质文化建设，如，美化讲台教具以及班级标语和板报。简单来说，也就是在布置教室墙壁时，我会将精心挑选的中华传统文化的精髓“仁、爱、礼、智、信”结合图片让学生做成海报，贴在墙壁四周，以让学生在如此优美的环境中，逐步提高自身的人文修养和思想道德。心理环境，主要是指班级的归属感和荣誉感。这就要求教师要充分发挥自身的主导作用，从一言一行中让学生时时刻刻感受到的班集体就好比家一样的温暖，从而让学生在心理环境的熏陶下提高思想境界。
二、积极开展德育活动
积极开展德育班级活动是班级文化建设的核心内容，也是学生精神文明建设的重要途径。而注重开展丰富多彩的德育活动，对培养学生良好的道德观念以及修养都有着十分重要的积极作用。更为重要的是，由于小学生的年龄和心理特征，往往会对丰富多彩的活动有着极强的好奇心和向往。由此可见，在班级文化建设中，积极开展班级德育活动对提升学生的思想道德水平有着至关重要的推动作用和一定的现实意义。因此，作为一名优秀的教育工作者，除了要传授学生一些基本的理论知识外，也要切实关注学生的心理需求，以学生为主体制定有效的德育活动方案。如，在保证学生兴趣的提前下，举办一些赛跑、接力、拔河等德育活动，并以比赛的形式展开，以期让学生在活动中增强自身的规则意识和集体意识。如此一来，既有效促进了学生身心健康的发展，也大大的增强了学生的思想道德意识。
三、加强班级制度建设
班级就好比是一个小型的社会，在很大程度上也需要有一定的规章制度来加以约束。可见，班级文化的建设离不开一套完整的班级制度。而班级制度文化主要包括班级的规章制度、道德规范、行为准则等。科学、民主、宽严相济的班级规章制度，既可以更好地规范学生行为，提高学生思想道德建设和自身责任意识，也可以有效促进良好师生关系的建立，以期便于引导学生养成良好的学习习惯和高尚的人格品质。因此，在班级文化建设中，教育工作者要坚持“以生为本”的教育原则，多角度、全方位地考虑制度的执行性。在制定班级制度时，既不能将制度设计的过于宽松，导致制度失去了教育的意义，也不能将制度设计得过于严格，阻碍学生的心理健康发展，必须要把握好制度的设计力度，从而制定出符合本班特色的、更具人性化的班级制度，并在潜移默化中促进学生道德修养的提升。
综上所述，班级文化建设对学生良好行思想道德观念的形成和养成良好的学习习惯都具有一定的积极意义。因此，作为一名优秀的教育工作者，在班级文化建设时，一方面，要发挥学生的“主人公”意识，着重为学生打造出一种优秀、健康、和谐、充分道德气息的班级文化，进而让学生在班级文化的熏陶下，逐渐提升自身的思想道德观念和意识，并得以健康成长。另一方面，教育工作者们也要切实提高自身的文化素养，以身作则，优化教育模式，最大限度地促进学生未成年人思想道德建设发展。
参考文献：
[1]刘银霞. 小学班级文化建设与学生心理成长[J]. 小学生作文辅导（语文园地），2019（08）：86.
[2]高明忠. 如何在小学班级文化建设中发展德育[J]. 西部素质教育，2019，5（10）：62.
关键词：班级文化;思想道德;环境;活动;制度
在小学教育阶段，由于小学生年龄较小，其各方面能力发展尚未成熟，在借助于课本内容向进行思想道德教育时，学生的注意力往往很难集中，导致起不到很好的教育作用。而班级文化作为一种隐性德育功能，既能够在潜移默化中提高学生思想道德素质，同时，在一定程度上也能够促进学生形成良好正确的三观。可见，班级文化的建设，小学生道德成长有着不可替代的作用。但不得不提的是，由于受到传统教育模式的影响，在现如今的班级文化建设中仍存在诸多不足之外，如，在班级管理方法的变革中出现力度不足、“换汤不换药”等问题。另外，当前，由于受到社会生活中诸多不良现象的影响，如赌博、坑蒙拐骗等行为，均给小学生成长以及班级文化建设带来不可忽视的负面影响。因此，在建设班级文化时，教育工作们必须要通过有效的策略优化传统班级文化建设模式，切实做好学生的思想教育工作，并通过有效的班级文化建设，逐渐促进小学生身心健康发展和形成正确的道德品质，从而真正落实新课改发展理念的同时，也能为学生良好思想道德素养的形成奠定基礎。
一、创建良好班级环境
良好的班级环境是建设班级文化的重要基础，同时对小学生的身心发展和道德素养的形成与发展也都有着至关重要的指引作用。而班级环境主要分为自然环境和心理环境。自然环境是指班级的物质文化建设，如，美化讲台教具以及班级标语和板报。简单来说，也就是在布置教室墙壁时，我会将精心挑选的中华传统文化的精髓“仁、爱、礼、智、信”结合图片让学生做成海报，贴在墙壁四周，以让学生在如此优美的环境中，逐步提高自身的人文修养和思想道德。心理环境，主要是指班级的归属感和荣誉感。这就要求教师要充分发挥自身的主导作用，从一言一行中让学生时时刻刻感受到的班集体就好比家一样的温暖，从而让学生在心理环境的熏陶下提高思想境界。
二、积极开展德育活动
积极开展德育班级活动是班级文化建设的核心内容，也是学生精神文明建设的重要途径。而注重开展丰富多彩的德育活动，对培养学生良好的道德观念以及修养都有着十分重要的积极作用。更为重要的是，由于小学生的年龄和心理特征，往往会对丰富多彩的活动有着极强的好奇心和向往。由此可见，在班级文化建设中，积极开展班级德育活动对提升学生的思想道德水平有着至关重要的推动作用和一定的现实意义。因此，作为一名优秀的教育工作者，除了要传授学生一些基本的理论知识外，也要切实关注学生的心理需求，以学生为主体制定有效的德育活动方案。如，在保证学生兴趣的提前下，举办一些赛跑、接力、拔河等德育活动，并以比赛的形式展开，以期让学生在活动中增强自身的规则意识和集体意识。如此一来，既有效促进了学生身心健康的发展，也大大的增强了学生的思想道德意识。
三、加强班级制度建设
班级就好比是一个小型的社会，在很大程度上也需要有一定的规章制度来加以约束。可见，班级文化的建设离不开一套完整的班级制度。而班级制度文化主要包括班级的规章制度、道德规范、行为准则等。科学、民主、宽严相济的班级规章制度，既可以更好地规范学生行为，提高学生思想道德建设和自身责任意识，也可以有效促进良好师生关系的建立，以期便于引导学生养成良好的学习习惯和高尚的人格品质。因此，在班级文化建设中，教育工作者要坚持“以生为本”的教育原则，多角度、全方位地考虑制度的执行性。在制定班级制度时，既不能将制度设计的过于宽松，导致制度失去了教育的意义，也不能将制度设计得过于严格，阻碍学生的心理健康发展，必须要把握好制度的设计力度，从而制定出符合本班特色的、更具人性化的班级制度，并在潜移默化中促进学生道德修养的提升。
综上所述，班级文化建设对学生良好行思想道德观念的形成和养成良好的学习习惯都具有一定的积极意义。因此，作为一名优秀的教育工作者，在班级文化建设时，一方面，要发挥学生的“主人公”意识，着重为学生打造出一种优秀、健康、和谐、充分道德气息的班级文化，进而让学生在班级文化的熏陶下，逐渐提升自身的思想道德观念和意识，并得以健康成长。另一方面，教育工作者们也要切实提高自身的文化素养，以身作则，优化教育模式，最大限度地促进学生未成年人思想道德建设发展。
参考文献：
[1]刘银霞. 小学班级文化建设与学生心理成长[J]. 小学生作文辅导（语文园地），2019（08）：86.
[2]高明忠. 如何在小学班级文化建设中发展德育[J]. 西部素质教育，2019，5（10）：62.