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摘 要： 高中政治教学中，广大教师要对教学理念、教学模式、教学方法、教学空间等方面进行深入研究，着力寻找一条适应青少年身心发展特点，有利于提高政治教学成效的新思路，课外拓展活动能够对政治教学的深入开展发挥积极作用。
关键词： 高中政治 课外活动 拓展研究
在教学改革深入推进的背景下，强化教学研究显得尤为必要，政治教学课外活动拓展是一项全新课题，广大教师要积极深入其中，将课外活动拓展作为教学的有效延伸并充分发挥其作用。
一、结合生产生活实际开展理论验证活动
高中政治教学中，许多教学内容涉及经济、政治、法律等方面，和学生生产生活具有一定联系。但是一些学生由于长期生活在校园内，对社会缺乏必要的感知，生活实践也明显不足，在教学活动中理解深度不够。对此，教师应当着力开展生活拓展延伸活动，将政治教材中讲述的规律、道理运用到实践生活中进行感知。例如《影响价格的因素》一课教学中，学生对供求关系影响价格、价值决定价格这一规律理解还不够深刻。对此，笔者运用学生身边最典型的案例引导学生开展分析活动，课后组织学生针对悦达起亚轿车大幅降价这一现象进行了分析。学生搜集了2015年6至8月份悦达起亚K2、K3、K5的不同型号汽车的销量图，既纵比上半年各月份，又横比现代、大众、尼桑等其他品牌汽车的销售量。结合这样的分析，学生明白了市场低迷、销量下跌、供求关系失衡是起亚开展降价的最主要因素。以K3自动挡为例，从11.28万一直降到9.08万，降价幅度接近百分之二十，学生通过这样的典型案例，深刻理解了供求影响价格这样的规律。笔者引导学生继续分析，为什么这一款车不会降到6万、5万，这是因为价值决定了其降价的底线，通过这样的鲜活案例帮助学生验证了教材中的理论，同时提高了学生的分析研究能力。
二、结合当前社会潮流开展调查研究活动
政治教学中许多内容和学生的生活有密切联系，在课后结合当前社会的一些热点进行调查研究，更能凸显学生能力培养要求。例如《树立正确的消费观》一课教学中，笔者除了在课堂上引导学生细致分析了从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理等不同的表现，而且课后要求学生对上述消费观念在自己生活中不同人群的体现进行分析研究，看看哪些人从众心理较强，哪些人求异攀比心理较强，哪些类型的人较为求实。既分析人群的岗位特点、年龄特点，又分析其性别结构，细致深入调查周围人群中哪些人存在不正确的消费观、哪些年龄段与职业的人群容易出现这些问题。这样的调查研究活动将学习内容与实际生活联系起来，在深入了解不同人群消费理念的基础上，制订出宣传正确消费理念的方案，如在“90后”新生代青年中进行适度消费、理性消费、绿色消费、勤俭消费的宣传，让他们能够养成勤俭持家的良好习惯等。调查研究深化了教学内容的理解，而且帮助学生初步接触了社会，提高了思维能力和辨析能力，也有助于学生摈弃一些不正确的理念，受到深刻的思想教育。
三、结合民主政治生活开展走访了解活动
我国的民主政治建设是青少年必须熟悉和了解的内容，了解我国民主制度特别是选举等重要内容，能够让学生从小树立起正确理念，为未来融入社会、承担责任、履行义务奠定良好基础。在《民主选举：投出理性的一票》教学后，为了帮助学生全面了解我国选举制度，笔者带领学生走进人民代表大会常务委员会，向有关人员会了解我国现行选举制度，以及其中的一些实施细则。学生对这些内容也是初次涉猎，了解不多，走访了解活动极大地丰富了学生的知识，而且拓展了他们信息来源的渠道。笔者还带领学生在课后模拟进行民主选举活动，以村主任选举、人大代表选举等为蓝本，模拟竞选和选民投票等环节，让学生在喜闻乐见的活动过程中加深了对我国民主选举制度的理解。
四、结合国家大政方针开展资料分析活动
青少年一代要关心国家大事、关注国家的发展，在政治教学中，教师要有意识地渗透这些方面内容。例如教学《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》时，教师要向学生补充有关民主区域自治制度的大量内容，并且课外要求学生根据自己的学习理解搜集相关资料进一步分析，从网络中搜集、从文献中搜集，从相关人员走访中了解，对民主区域自治制度的由来、主要内容等基础知识更加熟悉。同时，了解我国实行民主区域自治制度的地方有哪些，选取这些地方经济繁荣、社会稳定方面的资料，与十年前、二十年前乃至新中国成立前的实际情况进行对比，使学生对我国实行民主区域自治制度的可行性、必要性有了深刻理解，而且使学生深刻认识到，在少数民族地区，正是有了中国共产党的正确领导，才会变化如此之快、发展如此之迅猛。这样的资料分析活动建立在大量素材基础上延伸和拓展，较好地体现了学生时事政治意识的培养。
五、结合学习心得体会开展交流探讨活动
高中政治教学既要狠抓课堂，又要重视课后交流，交流的范围既包括学生的学习经验、学习技巧，又包括具体重难点的分析研究。笔者经常搭建平台组织学生进行探讨交流活动，一方面鼓励学生向其他同学介绍自己是如何学习政治的，如何高效记忆和深刻理解相关政治内容的。另一方面针对学生感兴趣的热点话题进行交流探讨。如教完《我国外交政策的基本目标：维护我国的独立和主权促进世界的和平与发展》，教师可以引导学生对中国强大对维护世界和平的重要意义等方面进行分析。有的学生认为一个国家强大必须走霸权之路，对这一观点，笔者组织学生进行了探讨乃至辩论活动，从中国的政治体制、中国和世界人民相处的原则等方面着手，让学生认识到中国和平崛起是世界和平之大幸，中国从不谋求霸权，从不谋求不当利益，这是我们赢得全世界的广泛尊重的内在条件，从而使学生明白中国的强大与一些西方资本主义的强大给世界带来的不是同一种结果，中国的强大是维护世界和平的中坚力量，也是我们孜孜以求的目标，学生在课外交流与探讨活动中提升了思想认识。
综上所述，高中政治教学一定要重视课外拓展活动的设计组织，帮助学生更好地理解教材、提升思想、成长成才。
参考文献：
[1]寇明英.开放性教学：政治教学的新走向[J].甘肃农业，2013（07）.
[2]靳振科.政治教学中实践“以人为本”教学理念的思考[J].河南农业，2013（14）.
关键词： 高中政治 课外活动 拓展研究
在教学改革深入推进的背景下，强化教学研究显得尤为必要，政治教学课外活动拓展是一项全新课题，广大教师要积极深入其中，将课外活动拓展作为教学的有效延伸并充分发挥其作用。
一、结合生产生活实际开展理论验证活动
高中政治教学中，许多教学内容涉及经济、政治、法律等方面，和学生生产生活具有一定联系。但是一些学生由于长期生活在校园内，对社会缺乏必要的感知，生活实践也明显不足，在教学活动中理解深度不够。对此，教师应当着力开展生活拓展延伸活动，将政治教材中讲述的规律、道理运用到实践生活中进行感知。例如《影响价格的因素》一课教学中，学生对供求关系影响价格、价值决定价格这一规律理解还不够深刻。对此，笔者运用学生身边最典型的案例引导学生开展分析活动，课后组织学生针对悦达起亚轿车大幅降价这一现象进行了分析。学生搜集了2015年6至8月份悦达起亚K2、K3、K5的不同型号汽车的销量图，既纵比上半年各月份，又横比现代、大众、尼桑等其他品牌汽车的销售量。结合这样的分析，学生明白了市场低迷、销量下跌、供求关系失衡是起亚开展降价的最主要因素。以K3自动挡为例，从11.28万一直降到9.08万，降价幅度接近百分之二十，学生通过这样的典型案例，深刻理解了供求影响价格这样的规律。笔者引导学生继续分析，为什么这一款车不会降到6万、5万，这是因为价值决定了其降价的底线，通过这样的鲜活案例帮助学生验证了教材中的理论，同时提高了学生的分析研究能力。
二、结合当前社会潮流开展调查研究活动
政治教学中许多内容和学生的生活有密切联系，在课后结合当前社会的一些热点进行调查研究，更能凸显学生能力培养要求。例如《树立正确的消费观》一课教学中，笔者除了在课堂上引导学生细致分析了从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理等不同的表现，而且课后要求学生对上述消费观念在自己生活中不同人群的体现进行分析研究，看看哪些人从众心理较强，哪些人求异攀比心理较强，哪些类型的人较为求实。既分析人群的岗位特点、年龄特点，又分析其性别结构，细致深入调查周围人群中哪些人存在不正确的消费观、哪些年龄段与职业的人群容易出现这些问题。这样的调查研究活动将学习内容与实际生活联系起来，在深入了解不同人群消费理念的基础上，制订出宣传正确消费理念的方案，如在“90后”新生代青年中进行适度消费、理性消费、绿色消费、勤俭消费的宣传，让他们能够养成勤俭持家的良好习惯等。调查研究深化了教学内容的理解，而且帮助学生初步接触了社会，提高了思维能力和辨析能力，也有助于学生摈弃一些不正确的理念，受到深刻的思想教育。
三、结合民主政治生活开展走访了解活动
我国的民主政治建设是青少年必须熟悉和了解的内容，了解我国民主制度特别是选举等重要内容，能够让学生从小树立起正确理念，为未来融入社会、承担责任、履行义务奠定良好基础。在《民主选举：投出理性的一票》教学后，为了帮助学生全面了解我国选举制度，笔者带领学生走进人民代表大会常务委员会，向有关人员会了解我国现行选举制度，以及其中的一些实施细则。学生对这些内容也是初次涉猎，了解不多，走访了解活动极大地丰富了学生的知识，而且拓展了他们信息来源的渠道。笔者还带领学生在课后模拟进行民主选举活动，以村主任选举、人大代表选举等为蓝本，模拟竞选和选民投票等环节，让学生在喜闻乐见的活动过程中加深了对我国民主选举制度的理解。
四、结合国家大政方针开展资料分析活动
青少年一代要关心国家大事、关注国家的发展，在政治教学中，教师要有意识地渗透这些方面内容。例如教学《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》时，教师要向学生补充有关民主区域自治制度的大量内容，并且课外要求学生根据自己的学习理解搜集相关资料进一步分析，从网络中搜集、从文献中搜集，从相关人员走访中了解，对民主区域自治制度的由来、主要内容等基础知识更加熟悉。同时，了解我国实行民主区域自治制度的地方有哪些，选取这些地方经济繁荣、社会稳定方面的资料，与十年前、二十年前乃至新中国成立前的实际情况进行对比，使学生对我国实行民主区域自治制度的可行性、必要性有了深刻理解，而且使学生深刻认识到，在少数民族地区，正是有了中国共产党的正确领导，才会变化如此之快、发展如此之迅猛。这样的资料分析活动建立在大量素材基础上延伸和拓展，较好地体现了学生时事政治意识的培养。
五、结合学习心得体会开展交流探讨活动
高中政治教学既要狠抓课堂，又要重视课后交流，交流的范围既包括学生的学习经验、学习技巧，又包括具体重难点的分析研究。笔者经常搭建平台组织学生进行探讨交流活动，一方面鼓励学生向其他同学介绍自己是如何学习政治的，如何高效记忆和深刻理解相关政治内容的。另一方面针对学生感兴趣的热点话题进行交流探讨。如教完《我国外交政策的基本目标：维护我国的独立和主权促进世界的和平与发展》，教师可以引导学生对中国强大对维护世界和平的重要意义等方面进行分析。有的学生认为一个国家强大必须走霸权之路，对这一观点，笔者组织学生进行了探讨乃至辩论活动，从中国的政治体制、中国和世界人民相处的原则等方面着手，让学生认识到中国和平崛起是世界和平之大幸，中国从不谋求霸权，从不谋求不当利益，这是我们赢得全世界的广泛尊重的内在条件，从而使学生明白中国的强大与一些西方资本主义的强大给世界带来的不是同一种结果，中国的强大是维护世界和平的中坚力量，也是我们孜孜以求的目标，学生在课外交流与探讨活动中提升了思想认识。
综上所述，高中政治教学一定要重视课外拓展活动的设计组织，帮助学生更好地理解教材、提升思想、成长成才。
参考文献：
[1]寇明英.开放性教学：政治教学的新走向[J].甘肃农业，2013（07）.
[2]靳振科.政治教学中实践“以人为本”教学理念的思考[J].河南农业，2013（14）.