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【摘要】随着教育改革发展，英语“核心素养”成为中小学教师讨论的热点话题。“核心素养”中强调培养学生的文化品格，使其具备一定的跨文化沟通和传播中国优秀文化的能力，但在高中英语文化教学中仍存在一些问题。本文以人教版教材为例，针对目前高中英语教学中中国本土文化缺失的情况进行分析，并基于核心素养下就如何开展高中英语本土文化教学提出策略性建议。
【关键词】课程标准；核心素养；高中英语教学；本土文化
【作者简介】朱凤丽，广西南宁市第五十六中学。
英语作为一门国际性语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。近年来高中英语学科核心素养的“文化意識”提出了明确的目标，即“获得文化知识，理解文化内涵，吸取文化精华，形成正确的价值观；坚定文化自信，增强爱国主义精神和民族使命感，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。”为实现这一目标，教师要注重文化教学，在学习英语国家文化的基础上，强化中国本土文化教学的深度和广度，以增强学生的文化意识，培养学生的文化品格。
一、高中英语本土文化教学的必要性
1.培养学生跨文化交流的需要。学习外语是为了促进交流，尤其是跨文化交流。英语作为思想与文化的重要载体，它的交际功能是双向性的，这就意味着它在吸收外国文化的同时也承载传播本土文化的重任。因此，我们在学习英语国家的传统文化时也应向外国朋友传播中国的传统文化。然而，目前我国高中英语教学中却忽视了对自己国家本土文化的输入，由此学生在对外交流时，很难用正确而又流利的英语来表达自己本国的文化。在高中英语教学中，教师在教授学生相关的英语知识与技能时，还应注重西方国家的文化与中国本土文化的渗透。这样学生才能更准确，更流利地用英语进行对外交流。
2.落实《普通高中英语新课程标准》的需要。新修订的课程标准中普通高中英语学科核心素养要求注重培养学生的文化品格。其目标为“获得文化知识，理解文化内涵，吸取文化精华，形成正确的价值观；坚定文化自信，增强爱国主义精神和民族使命感，具备一定的跨文化和传播中华文化的能力”因此，在高中英语教学中注重中国本土文化的教学，是落实《普通高中英语新课程标准》的需要。
二、高中英语教学的现状
1.本土文化的输入缺失。在高中英语教学中，缺乏对中国本土文化的重视。仔细分析人教版教材的整体布局，我们可以了解到涉及文化知识的文章中，大部分是以英语国家的文化背景为主导，而讲述中国本土文化内容的文章极少。同时，对教材中的中国本土文化内容挖掘的深度不够，在教学环节中缺少对中国本土文化的渗透，这就导致了在英语学习中的中国本土文化输入的缺失。
2.教师和学生本土文化意识和素养薄弱。由于高考升学压力所致，为了提高学生的学习成绩，教师则更多的是注重培养学生的语法，阅读和写作等方面的能力，而忽视对中国本土文化的教学。此外教师本身的文化知识储备不充分，以及文化素养较薄弱。同时大部分学生崇洋媚外，对本国文化知识缺乏了解，这些因素都不利于开展本土文化的教学。
三、基于核心素养下高中英语本土文化的教学策略
1.充分利用和挖掘教材中的本土文化内涵，开发学生的思维品质。虽然人教版教材大部分以西方文化背景为主导，在学习英语国家的文化过程中，我们可以以教材为蓝本，充分挖掘本土文化内容，并将其融入到我们的学习中。例如：人教版必修一Unit5 Nelson Mandela-a modern hero以及必修四Unit1 Woman of Achievement，这两个单元的阅读课主要描述国外的伟人事迹。那么教师可以将中国文化历史人物的事迹融入教学中，如孙中山，宋庆龄，林巧稚等伟人的主要事迹和贡献。以课本为载体，教师可以提问学生关于“伟大历史人物”有哪些品质特征，引导学生进行讨论，从而引发学生的思维碰撞。此外教师可以引导学生利用思维导图将各个中国传统节日的相关词汇，意义以及庆祝方式等信息联结起来，这样就可以激发学生的发散思维，保证了思维的流畅性和独特性，以此开发学生的思维品质。
2.拓展本土文化的融入渠道，提高学生的学习能力素养。在高中英语教学中，教师课以通图片、视频、等方式向学生展示中国本土文化，同时也应鼓励和引导学生通过多种方式对中国本土文化进行自主探究。此外，在教学过程中，教师可以引导学生通过小组合作，角色扮演，校园英语广播，英文演讲比赛等活动来进行自主探究学习，把中国传统文化用英语表达出来。由此拓展了高中英语本土文化的融入渠道，也激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力素养。
3.树立和强化师生的本土文化意识，培养学生的文化品格。作为教师，要利用时间去阅读有关中国本土文化的英语报刊杂志和文学作品，努力提高自身的文化知识水平和文化素养。在教学中教师要充分发挥传播文化的作用，努力培养学生的本土文化意识。而作为学生，要积极参加各种英语文化的活动，并注重对中国本土文化知识的学习，培养自身的文化品格。
四、结语
英语教育是语言教育，也是文化教育，它承载着文化传播的重任。因此，在高中英语教学中，我们广大教育者要注重中国本土文化的输入，提高学生在本土文化上的英文表达能力，培养学生的本土传统文化素养。
参考文献：
[1]李晗英.基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养[J].海外英语，2017（10）：20-22.
[2]吴昕.高中英语本土文化教学分析——以外研版教材为例[J].课程教育研究（上旬刊），2016（3）：109-110.
【关键词】课程标准；核心素养；高中英语教学；本土文化
【作者简介】朱凤丽，广西南宁市第五十六中学。
英语作为一门国际性语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，是思想与文化的重要载体。近年来高中英语学科核心素养的“文化意識”提出了明确的目标，即“获得文化知识，理解文化内涵，吸取文化精华，形成正确的价值观；坚定文化自信，增强爱国主义精神和民族使命感，具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。”为实现这一目标，教师要注重文化教学，在学习英语国家文化的基础上，强化中国本土文化教学的深度和广度，以增强学生的文化意识，培养学生的文化品格。
一、高中英语本土文化教学的必要性
1.培养学生跨文化交流的需要。学习外语是为了促进交流，尤其是跨文化交流。英语作为思想与文化的重要载体，它的交际功能是双向性的，这就意味着它在吸收外国文化的同时也承载传播本土文化的重任。因此，我们在学习英语国家的传统文化时也应向外国朋友传播中国的传统文化。然而，目前我国高中英语教学中却忽视了对自己国家本土文化的输入，由此学生在对外交流时，很难用正确而又流利的英语来表达自己本国的文化。在高中英语教学中，教师在教授学生相关的英语知识与技能时，还应注重西方国家的文化与中国本土文化的渗透。这样学生才能更准确，更流利地用英语进行对外交流。
2.落实《普通高中英语新课程标准》的需要。新修订的课程标准中普通高中英语学科核心素养要求注重培养学生的文化品格。其目标为“获得文化知识，理解文化内涵，吸取文化精华，形成正确的价值观；坚定文化自信，增强爱国主义精神和民族使命感，具备一定的跨文化和传播中华文化的能力”因此，在高中英语教学中注重中国本土文化的教学，是落实《普通高中英语新课程标准》的需要。
二、高中英语教学的现状
1.本土文化的输入缺失。在高中英语教学中，缺乏对中国本土文化的重视。仔细分析人教版教材的整体布局，我们可以了解到涉及文化知识的文章中，大部分是以英语国家的文化背景为主导，而讲述中国本土文化内容的文章极少。同时，对教材中的中国本土文化内容挖掘的深度不够，在教学环节中缺少对中国本土文化的渗透，这就导致了在英语学习中的中国本土文化输入的缺失。
2.教师和学生本土文化意识和素养薄弱。由于高考升学压力所致，为了提高学生的学习成绩，教师则更多的是注重培养学生的语法，阅读和写作等方面的能力，而忽视对中国本土文化的教学。此外教师本身的文化知识储备不充分，以及文化素养较薄弱。同时大部分学生崇洋媚外，对本国文化知识缺乏了解，这些因素都不利于开展本土文化的教学。
三、基于核心素养下高中英语本土文化的教学策略
1.充分利用和挖掘教材中的本土文化内涵，开发学生的思维品质。虽然人教版教材大部分以西方文化背景为主导，在学习英语国家的文化过程中，我们可以以教材为蓝本，充分挖掘本土文化内容，并将其融入到我们的学习中。例如：人教版必修一Unit5 Nelson Mandela-a modern hero以及必修四Unit1 Woman of Achievement，这两个单元的阅读课主要描述国外的伟人事迹。那么教师可以将中国文化历史人物的事迹融入教学中，如孙中山，宋庆龄，林巧稚等伟人的主要事迹和贡献。以课本为载体，教师可以提问学生关于“伟大历史人物”有哪些品质特征，引导学生进行讨论，从而引发学生的思维碰撞。此外教师可以引导学生利用思维导图将各个中国传统节日的相关词汇，意义以及庆祝方式等信息联结起来，这样就可以激发学生的发散思维，保证了思维的流畅性和独特性，以此开发学生的思维品质。
2.拓展本土文化的融入渠道，提高学生的学习能力素养。在高中英语教学中，教师课以通图片、视频、等方式向学生展示中国本土文化，同时也应鼓励和引导学生通过多种方式对中国本土文化进行自主探究。此外，在教学过程中，教师可以引导学生通过小组合作，角色扮演，校园英语广播，英文演讲比赛等活动来进行自主探究学习，把中国传统文化用英语表达出来。由此拓展了高中英语本土文化的融入渠道，也激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力素养。
3.树立和强化师生的本土文化意识，培养学生的文化品格。作为教师，要利用时间去阅读有关中国本土文化的英语报刊杂志和文学作品，努力提高自身的文化知识水平和文化素养。在教学中教师要充分发挥传播文化的作用，努力培养学生的本土文化意识。而作为学生，要积极参加各种英语文化的活动，并注重对中国本土文化知识的学习，培养自身的文化品格。
四、结语
英语教育是语言教育，也是文化教育，它承载着文化传播的重任。因此，在高中英语教学中，我们广大教育者要注重中国本土文化的输入，提高学生在本土文化上的英文表达能力，培养学生的本土传统文化素养。
参考文献：
[1]李晗英.基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养[J].海外英语，2017（10）：20-22.
[2]吴昕.高中英语本土文化教学分析——以外研版教材为例[J].课程教育研究（上旬刊），2016（3）：109-110.