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【摘 要】
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【摘 要】在小学数学复习课中实践“学生是数学学习的主人”的理念，要让学生在复习中读教材，形成知识体系;用“忆错”的方式进行纠错对比练习，达到查缺补漏的目的;通过建立思维导图不断完善认知结构，提升数学素养，促进认知飞跃。这样的复习课才会更高效。 【关键词】读教材;忆错误;建网络 复习课是数学总复习的主要表现形式之一，但是数学教师经常会感叹“复习课难上”。确实，复习课既不像新授课有“新鲜感”，也不
【出 处】
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教学研究与管理
【发表日期】
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2016年10期
其他文献
【摘 要】社会对未来的幼儿教师充满了期望，对她们的素养和能力提出了全新的要求。然而我们培养出来的幼师毕业生低素质与社会对幼儿教师的高期盼形成强烈反差。文章从当前幼儿园课程改革入手，结合幼儿教育整合观，围绕《幼儿园语言教育活动指导》这门专业课程，对其教学现状做出了分析和归因，并提出了“教育观念的整合、教学目标的整合、教学内容的整合、教学方式的整合”等改革措施，意在改变《幼儿园语言教育活动指导》课程存
【摘 要】广州市番禺区沙湾镇实验小学“武德育人”校本德育课程植根于沙坑村尚武文化深厚的土壤中。“武德育人”校本德育课程的建设，形成了“武德治校、武德兴校”的德育工作模式，提高了德育的实效。 【关键词】武德育人;德育课程;特色教育 广州市番禺区沙湾镇实验小学位于番禺区沙湾镇沙坑村，学校的前身是沙湾镇沙坑村小学。沙坑村是国家级非物质文化遗产“广东醒狮”的发祥地。学校立足于“武德治校、武德兴校”的办
【摘 要】提升课堂的有效性关键是要掌握核心知识的有效设计。教师缺乏对核心知识点的把握，教学设计抓不住重点，就会造成课堂教学效率的低下。本文以初中数学课堂教学核心点设计的策略为研究方向，以期对教师把握课堂教学核心并对其进行有效教学设计做出努力。 【关键词】初中数学；核心知识点；教学设计 认知心理学认为数学教学的中心任务是塑造学生良好的数学认知结构，使之具有不断吸收新的数学知识的能力和知识自我生长
【摘 要】“问题学生”在小学阶段是极为常见的，究其原因是小学生心智处于发育阶段，懵懵懂懂，对于自己的言行、思想、情绪、情感等表现有所偏差，甚至难以自控。在转化“问题学生”时，要甘做学生心灵成长的守望者，给予“问题学生”无尽的诚心、爱心、尊重、鼓励，才会收到良好的育人效果，使“问题学生”的转化工作事半功倍。 【关键词】小学德育；问题学生；转化策略 一、以诚心融化学生“冰封的心”，打开心灵 在学
【摘 要】现在的小学生普遍存在英语阅读速度慢、理解能力弱的问题。很多学生对英语阅读感到吃力，感到烦闷，甚至感到厌恶和害怕，英语阅读成了小学高年级阶段的一道难关。怎样才能让学生顺利跨过这道难关呢？怎样让学生爱上英语阅读？为此，佛山市顺德区勒流江义小学就这些问题开展了提高小学生英语阅读兴趣与阅读能力的行动研究。文章对这一行动研究的问题缘起、研究过程、研究成果等进行了梳理，以期能为提高小学生的英语阅读兴
教育无痕，如细雨般滋润万物，如烛光般燃尽火苗，如春蚕般劳劳碌碌……如果说，在当今的社会中，经济可以决定今天，政治可以决定明天，那么教育可以决定未来。纵观历史，时间的车轴无不是按着教育的轨迹前行。从夏代周公的“以教育德”“敬德保民”，到孔丘“有教无类”“因材施教”，再到陶行知的“生活即教育，社会即学校”，以及发展到目前我国实施的素质教育、新课改，无不体现出教育举足轻重的地位。就以中国教育而言，是与时
【摘 要】班主任评语是对学生在一定时期内的学习、生活、思想、发展等各方面表现的总体评价，它既要指出学生所取得的进步和成绩，又要指出其努力的方向。一份好的班主任评语对学生的成长起着积极的引导作用。因此，班主任从学生的个性特点出发，运用个性化的语言全面评价学生能起到“润物无声”的育人效果。 【关键词】班主任；个性化评语；育人策略 素质教育提倡教育要面向全体学生，尊重学生个性，充分促进个性的全面发展
【摘 要】礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，也是衡量受教育程度的尺度。学校是学生健康成长的摇篮，又是实施礼仪教育的重要基地，必须抓好学生文明礼仪教育，把学生培养成为一个文明礼貌的文化人，这是素质教育的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。通过人人知礼仪，懂礼仪，讲礼仪，培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯，从而形成良好的道德品质。 【关键词】知礼仪；懂礼仪；讲礼仪 一、普及文
【摘 要】新的课程标准突出学生的主体地位，要求实现学生学习方式的根本改变。根据这一要求，越来越多的教师在教学过程中采取了小组合作学习这一教学组织方式。小组合作学习增加了课堂中学生开口说英语的机会，能使学生在日常生活中无拘无束地交流英语，做到人人参与，为学生的自主学习创造机会。 【关键词】英语课堂；小组合作学习；课堂 一、小组合作学习的含义和基本特征 小组合作学习（Cooperative Le