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现在教育改革比较注重素质教育，而创新型教育能够做到真正以学生为主体，为其创造一个和谐、民主、开放的学习环境，能够充分的把学生学习的积极性调动起来。初中数学教学正好需要创新教学，因为数学培养的是举一反三的逻辑思维能力，需要教师引导学生主动发现、合作分析，通过创新思维方式解决问题，然后掌握基础知识。
【关键词】初中数学；创新教学；策略；研究
随着社会的发展和教育的改革，对课堂教学不断进行创新是每个教师都要考虑的事情，只有坚持与时俱进，才能满足学生对知识的渴求，才能保持教学方式的适应性。当前初中数学教师不仅要有扎实的教学基本功，更是要有丰富的教学方式和手段，尽量把抽象的数学知识形象化，让学生更加容易理解，从而掌握学习数学的方法，不仅如此，数学教师还要对教学模式进行创新，让学生更容易接受，从而能够提高自主学习能力。
当前数学教学，教师应当注意对学生进行创新思维的培养，让学生在离开教师后能够独立思考问题，然后自己分析解决问题，切忌以一种固有的教学思维去教育学生或者是评价学生，要着眼学生的长远发展。中学生此时正处于一个思维活跃的阶段，他们比较敏感，也善于观察，教师要尊重他们生理发展的特征，然后有针对性的进行数学创新教学，从而提高课堂教学效率，完成教学目标。笔者立足实践，从以下几方面对初中数学实施创新教学进行研究，希望能够为数学教学事业增砖添瓦。
1 做好课前备课工作
素质教育的实施从一方面来说促进了创新型教学活动的开展，它与新课改的教学目标一致。另一方面来讲也对教师提出了更高的要求，从客观上要求教师不仅教学技能高超，还要教师能够摆正心态教育学生，既要对学生倾囊相授，又要关注他们的内心活动，让他们切实能够对学习数学比较感兴趣，从而做到快乐的学习。因此，教师的课前备课工作尤其重要，不但要把教学内容和学生的实际情况进行有针对性的结合，还要根据知识点的不同进行设计，比如分小组讨论、多媒体方式或者是设置情境，为的就是通过创新型教学手段把复杂的知识简单化，让学生对数学知识的重难点一目了然。教师提问什么类型的问题，包括以什么样的方式提问，在什么时候提问，这些都要和学生的实际情况相结合，把课前备课工作做好，设计好教学方案，这是成功教好每一堂课的关键。
2 引导学生课堂提问
学习不是一味的认同，而是要有质疑精神，只有发现问题，思维才会更加活跃。初中生只有发现问题，然后通过思考，才能解决问题，这也是学习的过程。所以，教师不要怕学生老是提问，而是要鼓励学生不懂就问，这能够培养学生的独立思考能力，只有让学生真正参与课堂教学，才能使他们的主体作用得到发挥。为了让学生勇于提问题，教师还应通过多种教学方式调动学生的学习积极性，因此感染学生，让学生体会到学习数学的乐趣。此外，教师设计提问的时候要从学生的认知水平入手，不要脱离实际，为的就是给学生营造一种和谐的课堂氛围，让学生爱问的天性得到合理解放。
3 创新对学生的作业批改
传统的数学教育就是师讲生听，然后通过布置作业强化每节课所学到的知识点，这样的教学方式已经严重违背素质教育，对学生的创新思维也是一种制约，固化的思维不利于学生日后发展。数学创新教学要求教师对作业的批改要重视，要做到创新批改，摆脱以往的全批全改，那样既花费了教师大量的时间和精力，但是取得的效果却一般。现在一个班级的学生怎么也会有四五十人，不但作业本要批改，而且练习册不只一本，这无形中加大了教师的工作量，减少了其对数学备课的精力。因此，教师一定要发挥学生的集体作用，让大家相互批改，教师对某些特定作业进行单独批改，为防止学生胡乱批改，教师也可以设置小组组长，从大体上提高批改作业的质量，通过共同参与的方式，实现相互学习，充分把作业的功能发挥到极致，让学生提高数学学习能力。
4 引导学生学习数学的积极性
我们都懂得兴趣是最好的老师这句化的真谛，所以要想提高学生学习数学的效果，就应当以提高学生的学习兴趣为出发点。第一，教师一定要对学生关心。学生都希望得到教师的认可和关心，教师要善于利用这样的心理，尽量满足学生，然后学生就会从爱屋及乌的角度上去喜欢学数学。第二，教师要尊重学生。作为教师，不仅是学生的老师，也是学生的长辈，更应该做学生的朋友，只有相互进行情感上的交流，才会拉近师生的距离，学生也才会放下思想包袱去学习数学。如果教师一味的否定学生，那么学生的积极性就会受打击，进而讨厌学习数学，这是比较忌讳的。
5 结语
综上所述，在提倡素质教育的今天，数学教师要想提高数学的教学质量，完成教学目标，就应该从创新型教学上下功夫，既要对自己的教学方法和方式进行创新，也要引导学生自己创新，切实做到用创新的思维方式使数学教育迈上一个新台阶。
参考文献
[1]张军艳.浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J].科教文汇（下旬刊），2012（07）：104-105.
[2]李永文.新課程背景下初中数学教学创新模式研究[J].赤子（上中旬），2014（22）：251.
作者单位
宁夏吴忠市第三中学 宁夏回族自治区吴忠市 751100
【关键词】初中数学；创新教学；策略；研究
随着社会的发展和教育的改革，对课堂教学不断进行创新是每个教师都要考虑的事情，只有坚持与时俱进，才能满足学生对知识的渴求，才能保持教学方式的适应性。当前初中数学教师不仅要有扎实的教学基本功，更是要有丰富的教学方式和手段，尽量把抽象的数学知识形象化，让学生更加容易理解，从而掌握学习数学的方法，不仅如此，数学教师还要对教学模式进行创新，让学生更容易接受，从而能够提高自主学习能力。
当前数学教学，教师应当注意对学生进行创新思维的培养，让学生在离开教师后能够独立思考问题，然后自己分析解决问题，切忌以一种固有的教学思维去教育学生或者是评价学生，要着眼学生的长远发展。中学生此时正处于一个思维活跃的阶段，他们比较敏感，也善于观察，教师要尊重他们生理发展的特征，然后有针对性的进行数学创新教学，从而提高课堂教学效率，完成教学目标。笔者立足实践，从以下几方面对初中数学实施创新教学进行研究，希望能够为数学教学事业增砖添瓦。
1 做好课前备课工作
素质教育的实施从一方面来说促进了创新型教学活动的开展，它与新课改的教学目标一致。另一方面来讲也对教师提出了更高的要求，从客观上要求教师不仅教学技能高超，还要教师能够摆正心态教育学生，既要对学生倾囊相授，又要关注他们的内心活动，让他们切实能够对学习数学比较感兴趣，从而做到快乐的学习。因此，教师的课前备课工作尤其重要，不但要把教学内容和学生的实际情况进行有针对性的结合，还要根据知识点的不同进行设计，比如分小组讨论、多媒体方式或者是设置情境，为的就是通过创新型教学手段把复杂的知识简单化，让学生对数学知识的重难点一目了然。教师提问什么类型的问题，包括以什么样的方式提问，在什么时候提问，这些都要和学生的实际情况相结合，把课前备课工作做好，设计好教学方案，这是成功教好每一堂课的关键。
2 引导学生课堂提问
学习不是一味的认同，而是要有质疑精神，只有发现问题，思维才会更加活跃。初中生只有发现问题，然后通过思考，才能解决问题，这也是学习的过程。所以，教师不要怕学生老是提问，而是要鼓励学生不懂就问，这能够培养学生的独立思考能力，只有让学生真正参与课堂教学，才能使他们的主体作用得到发挥。为了让学生勇于提问题，教师还应通过多种教学方式调动学生的学习积极性，因此感染学生，让学生体会到学习数学的乐趣。此外，教师设计提问的时候要从学生的认知水平入手，不要脱离实际，为的就是给学生营造一种和谐的课堂氛围，让学生爱问的天性得到合理解放。
3 创新对学生的作业批改
传统的数学教育就是师讲生听，然后通过布置作业强化每节课所学到的知识点，这样的教学方式已经严重违背素质教育，对学生的创新思维也是一种制约，固化的思维不利于学生日后发展。数学创新教学要求教师对作业的批改要重视，要做到创新批改，摆脱以往的全批全改，那样既花费了教师大量的时间和精力，但是取得的效果却一般。现在一个班级的学生怎么也会有四五十人，不但作业本要批改，而且练习册不只一本，这无形中加大了教师的工作量，减少了其对数学备课的精力。因此，教师一定要发挥学生的集体作用，让大家相互批改，教师对某些特定作业进行单独批改，为防止学生胡乱批改，教师也可以设置小组组长，从大体上提高批改作业的质量，通过共同参与的方式，实现相互学习，充分把作业的功能发挥到极致，让学生提高数学学习能力。
4 引导学生学习数学的积极性
我们都懂得兴趣是最好的老师这句化的真谛，所以要想提高学生学习数学的效果，就应当以提高学生的学习兴趣为出发点。第一，教师一定要对学生关心。学生都希望得到教师的认可和关心，教师要善于利用这样的心理，尽量满足学生，然后学生就会从爱屋及乌的角度上去喜欢学数学。第二，教师要尊重学生。作为教师，不仅是学生的老师，也是学生的长辈，更应该做学生的朋友，只有相互进行情感上的交流，才会拉近师生的距离，学生也才会放下思想包袱去学习数学。如果教师一味的否定学生，那么学生的积极性就会受打击，进而讨厌学习数学，这是比较忌讳的。
5 结语
综上所述，在提倡素质教育的今天，数学教师要想提高数学的教学质量，完成教学目标，就应该从创新型教学上下功夫，既要对自己的教学方法和方式进行创新，也要引导学生自己创新，切实做到用创新的思维方式使数学教育迈上一个新台阶。
参考文献
[1]张军艳.浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J].科教文汇（下旬刊），2012（07）：104-105.
[2]李永文.新課程背景下初中数学教学创新模式研究[J].赤子（上中旬），2014（22）：251.
作者单位
宁夏吴忠市第三中学 宁夏回族自治区吴忠市 751100